前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學體育教育探究（3篇），希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、大學體育教育的計劃和特點
為了適應當代的發展和需求，本著大學生健身的發展和現狀，我們羅列出以下幾點：（實施對策、對象、措施和步驟）
1.科學性
要在正確的指導下提高大學生的全面健身覆蓋率，充分提升大學體育科技教學的作用，并且以體育科研單位和科研院校為重點，發展學生潛能，利用挖掘整理我國傳統的體育醫療保健康復等寶貴遺產，為學生提供全面健身方法。例如：建議體育教學課程可以增加體育運動急救課程，體育精神心理學輔導課程，韻律操及舞蹈動作結合體育熱身課程。
2.體育普遍性、標志性
大學生體育健身教育具有普遍性，它能夠在強身簡體的同時保障學生們的安全，又將推動國民經濟的發展例如：（健身器材、活動場所等），有利于帶動大學體育的鞏固發展，會以嶄新的面貌去迎接下一個發展階段，在這一階段發展的時候，我可以看出體育教育教育事業的發展速度是多么的迅速，我們國家從建國以來就開始涉足體育事業，不管是奧運會還是學校，都已經是深入到每個人的心里，一直到至今，在各大學校的大學生在學習體育的時候都會想起中國體育的發展事業，讓我們不自覺的感到自豪。
3.重點性
大學生是祖國的科研發展以及其它事業的未來，他們肩負著重要使命，所以說各類院校一定要哦抓好學校的體育教育，提高大學生的身體素質，把大學生體育教育作為重要發展的對象，要做到不等不靠，真正的做到全面健身，全面發展，針對大學健身計劃具有法規性，任何單位和個人都不能逆轉，大學體育教育事業的發展，會另我們感到耳目一新，大學生是祖國的未來，肩負著創造未來的重要使命，所以，國家的體育教育事業從根本上可以強身健體，提高大學生的體育精神，這事業任重而道遠。所以建議各大中專院校緊抓大學生體育教育，將各項課程和規章制度落實到位，能夠達到有序進行發展，使各項體育教學事業指標能夠發揮作用，達到更好的完善和提高大學生的身體素質，重視體育強身，體育強民族體魄的認識，那么大學生的體育教育課程應該作為一項長遠的事業去做，并且要作為教育重點，專人專項抓好當前教育，不等不靠，才能達到真正意義上的全面健身，全面發展。
二、大學體育教育在健身和計劃中的作用
大學健身計劃的實施為體育教育教學的發展于改革提出了有一個嶄新的課題，也提供了大量的發展空間。為大學體育教育事業的發展培養了一批批優秀的體育人才，體育教育事業的發展在培養優秀的體育人才的過程中，必須做好學校的教育工作，以此做到大學體育教育的發展，而學校的體育事業的發展直接于體育教師的素質息息相關，故此大學體育教育事業的作用就是要培養出更多的體育人才和優秀教師。首先要從社會體育實踐出發，在大學體育教育的事業的過程當中，需要眾多的體育老師來指導，也可在設定的體育專業中選拔和錄用，在這方面的人才，比如：體育舞蹈老師，門球裁判、足球裁判，健美老師等，也可以和健身俱樂部聯手來舉辦多種方式的培訓機構。
三、為大學體育教育事業培養體制監測員
提倡每人一年進行一次體制測試，每一家學校要能夠做到一年一次身體檢查，學校要組織每個學生參與，以便于培養和鍛煉學生的能力，使他們成為體制檢測人員，這是為國家下一代的體育教育事業做出一定的貢獻，這樣將來一些體育比較好的苗子在進入到學校的時候學會非常愿意的去幫助學生走向更高的路，對未來的教育發展事業也是非常的有用。體育專業教育培養目標即培養者對所要培養出人才的質量和規格的總規定。培養目標的方向決定人才培養的定位和價值取向，以前的體育教育專業人才的培養計劃其定位僅局限在學校體育工作的范疇，是指能勝任學校體育教學，指導學校課余體育活動、課余體育訓練、學校體育競賽等工作，培養的是合格的體育師資，這也是體育教育專業很長一個時期以來的價值取向，是一種專門的或者是專業的人才培養模式，應該說，這種人才培養模式在計劃分配時代，為學校培養了大批專業合格、業務突出的專門人才，是功不可沒的。但隨著社會的發展，這種目標定位已經不能完全反映出社會對體育人才的多元化的真實需要。進入21世紀，我國社會經濟生活各個領域都發生著深刻變化，對教育事業的發展產生巨大的影響，為滿足社會發展對體育人才的多元化需求，依據2003年教育部印發的《全國普通高等學校體育教育本科專業方案》，湖南工業大學現行培養計劃的培養目標定為：培養能勝任學校體育、教學、訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理及社會體育指導員等工作的復合型體育人才，對人才培養目標的重新定位，改變了主要培養體育師資的單一定位模式。因此我校開設了體育教育專業和社會體育專業。
四、對大學體育教育專業有著眾多人才資源
他們在一定程度上發揮著能量，所以說大學體育教育的資源優勢勢在必得，有利于健身用品的進行深入研究和開發起到鞏固作用，其實學?？梢詮拇髮W生當中選撥出適合留在學校的人員，不僅對學校體育設施比較了解而且在針對下一屆新生培訓當中也是起到不小的宣傳作用，當學生都了解到上一屆的學長在學校做體育老師對這個學校的體育教育發展是很順利的，這也是每個學校所希望看到的。
五、開發經營體育場所
目前各大名校和部門的體育專業人才還不能達到固定的標準和要求，并且供求關系緊缺，經過研究體現，在職體育教師技能普遍偏低，需要進一步學習和提高，以便于去更好的發揮他們的特長。學?？梢钥紤]將體育教師外租出去，這樣可以做成全民運動以提高學校體育知名度，也可做有償服務，去為學生和教師提供更多的教育實踐機會，在不影響各大學科的學習，科研的情況可以進行，設施方面學?？梢栽O出武術，體操，籃球，足球等等充分滿足保證學生的訓練，這樣做可以滿足體育實踐機會多學生可全面涉及的需求，充分利用開考，高等體育教育專業，長線本科和短線專科的優勢，來解決體育教師短缺現狀，每年各地區創辦武術館和武術學校光是這些，畢業生就達到了好幾萬人，這些學員45%以上都愿意去體育院校繼續學習，從而得到好的發展，個體育場所中的健身教員和保安公司的員工，都是具備專業體育技能的，針對大學體育課程中的康復保健和運動醫學知道需要自行推進。故此我國大學生體育教育事業有著輝煌的發展前景和蒸蒸日上的趨勢，只要我們充分把控現有教育制度，利用自身的有利條件一定可以做出更好的發展。
作者：門綿 單位：江西財經學院
第二篇：大學體育教育改革
一、大學體育教育的價值訴求
大學體育教育是我國大學課程體系中一門十分重要的課程，我國大學體育教育的價值訴求主要體現在四個不同的層次。首先，我國大學體育教育是為了強身健體，鍛煉當代大學生的強健的體魄，促進大學生的健康成長，為今后的學習及工作打下良好的身體素質基礎。其次，大學體育教育可以培育出專業的人才。我國體育事業的發展離不開專門人才的支撐，我國體育事業的發展時刻需要大量新鮮血液的融入。開展大學體育教育可以為我國的體育事業儲備后續力量，推動我國體育事業的健康、快速發展。再次，加強大學生對體育文化的認知。大學體育教學的過程不僅僅是一個實踐的過程，一個鍛煉的過程，同時也是對對體育文化認知的過程。在這個過程中可以提高大學生對體育文化的認知，提高當代大學生的綜合素養。最后，體育教育可以改變當代大學生的精神面貌，培養學生積極向上的精神。通過體育教育教學可以培養大學生積極樂觀、勇敢無畏的精神同時也能培養學生的自信心。
二、大學生體育教育的困境
加強體育教育，培養高素質人才，是推動我國經濟建設發展的重要途徑，也是推動當代大學生全民面發展的必經之路。但是，在我國現在的大學教育中，體育教育發展嚴重滯后，影響了大學體育教育的發展。
1、大學體育教育的功能被弱化
我國教育部在2002年制定實施的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確指出，我國大學體育課程是當代大學生鍛煉身體的主要途徑，通過對大學生進行體育文化教育和科學的鍛煉過程，實現增強大學生身體素質，保持身體健康，提高大學生體育素養的為目的公共必修課程，是我國大學課程體系的重要組成部分，構成了我國高校體育工作的中心環節。然而在我國市場經濟的影響下，大學體育教育的功能被嚴重的弱化了。隨著我國市場經濟的發展，大學a越來越多的精力放在對專業能力和實踐操作能力的提升上，對于自己的體育鍛煉有所忽視，這也是導致我國大學體育教育功能被弱化的另外一個原因。
2、教育課程在大學課程體系的設置中地位低下
在我國高校課程體系的建設中，體育課程的設置地位低下，并沒有得到應有的重視。高校教育在資源的配置和資金的分配上，在體育教育方面的投入，存在著資金不足的現狀。甚至在部分大學中還沒有建立起高規格的體育場等設施，即使在部分高校中具有現代化體育場等體育教學設施，也存在著教學設施落后的現狀。在課程的安排上，大部分學校體育課程的安排，往往是一周兩次課程，這遠遠不能滿足當代大學生的需求，不能夠實現體育課程的教學目標。除此之外，大學體育課程一般都設置在大一、大二的教學體系中，對于大三、大四很多學校并沒有開設體育課程。在教學內容的安排上，部分高校的教學內容仍舊是高中和初級中學的內容。在教育目的上，大學體育教育重視對學生進行技能的培訓，忽視了對學生綜合素養的提高。
3、大學體育教學缺乏科學理論的支撐
影響我國高校體育教育質量提高的另外一個因素是，目前我國高校體育教育缺乏系統的、科學的、權威的理論指導。在大學體育教育的發展過程中，教育者往往會把諸多領域的研究成果，不考慮實際情況，強行與大學體育教學銜接起來。雖然這些理論初看起來讓人耳目一新，但是未必就符合大學體育教學的實際。錯誤的教學理論不僅沒有給教學帶來實際上的指導意義，也會將大學體育教育引向歧途。
三、加強大學體育教育改革
針對我國大學體育教育中存在的嚴重問題，必須進行有針對的大學體育教育改革。如此，才能真正發揮大學體育教育在推動大學生全面發展中的積極作用。
1、加強基礎理論研究
大學體育教育教學質量低下的一個十分重要的原因就是缺乏理論的指導。因此，進行大學體育教育改革首先要做到的就是進行基礎理論研究。人的實踐活動都是在一定的理論參與下進行的，大學體育教學實踐活動也是如此。進行大學體育教學基礎理論創新一定要堅持與俱進的原則，在創新的過程中要緊跟時代的步伐，體現時代的特色，將社會需要與具體的教學實踐結合起來。在教學理論的研究過程中，要注意符合大學體育教育的教學實踐，避免理論研究的隨意性。在基礎理論研究的過程中，要注意加強對大學體育教育的規律性研究。實現理論研究對大學體育教學的理論指導，推動大學體育教學的順利開展。
2、加強大學體育教育的基礎設施建設
資金的短缺是限制我國大學迅速發展的主要原因。同時，大學體育教育落后，沒有發揮出大學體育教育應有的作用，與資金的短缺也有著十分大關聯。為了發揮大學體育教育在我國高校素質教育中應有的作用，推動我國體育教育事業的發展，必須加大資金投入力度。要真正的發揮體育教育在推動大學生全面發展過程中的作用，首先要加強大學體育教育的基礎設施建設。完善的大學體育教學設施可以推動體育教學順利開展，激發學生的學習興趣。
3、轉變對體育教育的認識
隨著我國經濟建設的發展，社會對專業人才需求。導致了大學培養出來的大部分人才都具有十分專業的知識和相對良好的實踐能力，但是當代大學生的身體素質卻著實令人擔憂。因此，就需要轉變人們對大學體育教育的認識。要充分認識到大學體育教育與專業文化素質教育同等重要。
4、構建科學的教學質量保障體系
教學課程是實施大學體育教育的主要途徑。因此，要提高大學體育教學的質量就必須建立系統的教學質量保障體系。在體育教育的過程中，要將體育運動的技術教學與人文關懷，文化教育有機的結合起來，推動大學體育教育的和諧發展。要加強對國家體育教學的法律法規的執行力度，將有關規定落實到實處。建立適當的約束機制，使大學體育教育得到充足的保障。同時，要加強大學體育教師隊伍建設，提高專業化水平。
四、結語
要真正發揮大學體育教育在推動大學生全面發展過程中的積極作用，就必須根據時展的要求，不斷對大學體育教育進行改革。唯有如此，才能發揮大學體育教育在高校素質教育中的作用。
作者：徐立宏 馬洪波 單位：昆明學院體育學院
第三篇：大學體育教育創新路徑探究
1當前我國普通高校體育教育發展現狀
現階段,盡管我國高校體育教育各項基礎工作邁向新的步伐和啟程,但當前我國高等院校體育教育并未真正地得到足夠重視。有的地方院校領導甚至錯誤的將體育教育通過標準化達標建設作為衡量教學的標準,以此掩蓋或忽視了學校體育仍是教育工作中的薄弱環節的問題。首先,我國部分高等院校體育教育工作在學校教育全局工作中“短板”問題日益突出,存在評價機制不完善、體育教師短缺、場地設施缺乏等問題,嚴重影響和制約了學生體質健康水平的提升。其次,在實踐體育課程活動當中,由于體育教師往往只單單重視學生生理運動是否已達標,而在心理健康的指導方面非常欠缺,因此導致學生往往帶著逆反心理和負面情緒進行體育練習,這不僅完全違背了“健康第一”的教學原則,而且對培養大學生心理素質健康方面以及學生今后步入社會的適應能力帶來了極大的負面作用。最后,伴隨著我國體育教學的深化變革,雖然我國高校體育教育得到了進一步的提升,但由于傳統的教學模式根深蒂固,部分體育教師仍然沿襲傳統的教學模式進行施教,教學程序墨守成規,在教學中依然以經濟運動項目為主,過多地強調了某一運動項目的特技功能,而忽略了“健康第一”的教學理念,教改實施仍然帶有一定的局限性和盲目性。至此,如何行之有效的推翻當前我國高校體育教育現狀問題,不斷提升高校體育教學管理水平,努力構建高校現代化體育教育管理體系成為我們一線體育教育工作者亟需解決的問題。
2素質教育背景下開辟高校體育教育創新路徑的新策略
2.1積極調整體育課程結構,構建特色鮮明的體育課程體系
國家教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質,養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”。通過改變課程結構過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合的這一現狀,整體設計高校體育各類體育課程項目的課時比例,以適應和滿足不同地區和不同身體素質的學生發展需求,將高校體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性時時發揮出來,為我們構建具有自己學校特色的課程體系指明方向。課程結構調整就其實質而言,就是重新認識和確立高校各種體育項目類型在學校體育課程體系中的價值、地位、作用和相互關系,扭轉長期以來困擾我國的高校體育項目課程類型的單一性、體育項目活動比重失衡的局面,從而使學校體育項目類型更加多樣化、具體化、均衡化。因此,要實現新課改的既定目標,著力于高校體育課程體系的建設是十分重要的。改變固態的模式,通過積極向上的體育教育讓學生在體育活動中真正得到歷練和成長。因此,我們在體育教育教學變革中首先當是順應教育形勢以及新課程的變化要求,還原體育教育的本真,為培養學生終身體育意識積蓄力量,積極構建具有符合中國教育特色的體育課程體系。
2.2創新高校“體教合一”的教學模式,深化高校體育教學改革
高校體育教育作為推進素質教育、培養學生良好體能和品質的抓手給予大力投入和支持。通過積極構建機構改革中體育局和教育局合并為契機,強力構建和推進高校“體教合一”的教學發展。發展體教結合的學校體育,有兩點極為關鍵:其一,體育教師要將傳統的體育教學,從一上課就訓練學生跑跳,轉變為項目制或俱樂部制。學生通過參加某一體育項目或某一運動隊,在項目和運動隊中,鍛煉、提高體質,也學習到運動技能,并培養溝通能力、團隊協作競爭意識。從而有效地提高體育運動的趣味性,磨練學生堅忍不拔的意志力和良好的品質,而不會讓學生感到枯燥乏味;其二,體育教師要給予學生充分的選擇權。通過推出各種體育項目,組建各類運動隊、俱樂部,讓學生自主選擇參加,比如乒乓、籃球、排球、足球、游泳、網球等等。不能只有一兩個運動項目,或限定學生必須參加某一運動項目。只有這樣的體教合一,才能讓高校體育教育在健康的土壤中得以發展,同時也不會讓其他項目,感到“被邊緣”。除此之外,各校還可根據自身的辦學條件,在政府政策的引導下,推出各種項目、俱樂部供學生自主選擇,積極創辦具有娛樂特色的俱樂部、運動隊,使學生在暢想娛樂活動的環境下,感受和熏陶體育文化運動節。
2.3加大對體育教育人才的培養力度,有計劃有目的地開展體育活動
學校通過制定有關體育教學文件,以加強對學校體育工作的檢查督促,保證學校體育教學質量,提高體育教學管理水平;與此同時,體育院校還應重視高校體育教育的宣傳工作,通過樹立正確的學校體育指導思想,使更多的群體關注體育、支持體育,激勵體育教師,提高體育教師的專業職能,為體育教師創造施展才能的空間。學校還應鼓勵現有體育教師參加繼續教育,通過各種形式的教育,提高體育教師的學歷水平和業務能力,以適應學校體育發展要求。除此之外,學校應利用課余時間,有目的組織學生開展豐富多彩的體育活動,保證課時,積極創新體育考評機制,計劃有秩序地進行體育教學、考核;挖掘體育教師的潛能,合理開發和利用體育資源,教學的安排上要有選擇性、目的性。要求學生位置不變而教材教法多變,用以緩解場地、器材的不足,以此有效開展體育教學。
3結語
總之,隨著我國素質教育深入發展以及“健康第一”教學理念的提倡,創新高校體育教育是學生及時掌握運動技巧和運動技能的重要途徑,同時也是培養大學生積極向上的人生觀、價值觀地重要方針,從而使得學生真正地懂得身體健康的重要性,使學生能夠在完成學業基礎之上將體育教育作為培養自身創新意識、獲得知識信息能力、敏銳的觀察力、發展創造性思維能力、培養終身體育意識修養的重要發展標準。據此,作為一名一線體育教育工作者,我們應積極完善和加強教學素質,及時提升自身業務水平,構建體育教育基礎理論學習體系,樹立學習意識,更新教學理念,嚴謹務實,親力親為,為培育中國運動健兒貢獻自己的一份力量。
作者：張蓉 單位：山東工藝美術學院
