前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的拓展訓練中的體育教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1、迎合現在教育的發展需要
隨著時代進步和社會的發展，當今社會尤其是高校更加注重以人為本的教育理念，在實現教育人性化的基礎上也要注重個性化的培養，注重素質教育，力爭實現文化和個性的一同發展。拓展訓練以體能訓練為基礎，通過開展獨特的極具特點并具有挑戰性和趣味性的新型體驗式課程，采用具有典型特征的場景和活動方式，使大學生經歷各種考驗，增強應對困難面對挑戰時的勇氣和毅力，且能提高團隊合作意識，培養很好的心理素質和積極向上的人生態度，最終達到促進大學生身心雙向健康發展的課程目的。教學過程不再是上課式的有教師傳授學生一味的接受，而是改變了傳統的方式完全由學生自己獨立完成，學生自己在訓練過程中學習并掌握課程內容，從而改變了傳統的教師有外向內灌輸的教育方式，變成了學生自我教育，自己通過自我實踐獲取結果，這樣就會使開展體育課程由教師單向傳導轉變成師生共同合作完成學習任務，增加了課程的趣味性，也同時使學生在受教育過程中更具啟發性。這樣對于大學生來說，更有利于激發他們的學習動機、學習興趣，也有助于挖掘學習潛能，突出個性，對于大學生的發展有很大促進意義。
2順應高校體育課程改革的發展趨勢
本國傳統的高校體育課程教學內容比較局限，主要是體能訓練，沒有和社會需求聯系到一起，主要表現就是沒有涉及到精神方面，學生心理等方面素質沒能得到很好的發展。并且主要是突出個人競技能力的提高，忽略了集體活動的重要性。即使現在我國的高校已經對集體的體育項目進行了一系列的改革和創新，尤其是隨著素質教育的改革浪潮的掀起，比如選擇制體育課、俱樂部制體育課、保健類體育課等類型的高校體育課程相繼產生，在培養學生運動興趣、調動積極性、提高學生體能素質、體現終身體育和健康體育等現代體育教育思想觀念，效果很明顯。但是依舊不能改變體育課程集中在學校教學的現象，難以實現充分利用資源開展體育課程教學的目的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中突出強調：體育課程建設的有效途徑就是充分開發利用各種資源。拓展訓練將體育課堂建設和課外體育活動有機結合到了一起，使學校、社會和大自然融為一體，這樣就打破了體育課長時間以來所形成的封閉式格局，從而對我國高校體育課程體系起到了豐富和完善作用，順應現代課程改革的發展趨勢。
3符合現代大學生的體育價值觀
現代大學生的體育價值觀與傳統的體育價值觀有很大的不同，從根本上發生了改變，從以強身健體、德智共同發展為重點的價值理念，大學生現在則轉變成追求新興時尚、富有活力的運動項目上來，還有就是注重在運動過程中培養社會交際能力、在社會中競爭等意識以便更好的適應社會生存。拓展訓練的內容豐富且實用，形式靈活多樣，趣味性濃，它把愛好和體育資源融合到現實的體育課程中，大學生能夠從應對困難的過程中提高心理素質，從集體合作解決問題的過程中提高適應社會的能力。
二、高校開設體育拓展訓練課的實施方法
1、拓展訓練課的師資力量建設
提高教師專業化水平是保證拓展訓練達到教學目的的關鍵。體育教師必須擁有設計拓展課程的能力還有有實施教學方案的能力。目前對于高校而言，拓展訓練還屬于比較稀罕的課程項目，教師沒有開展拓展訓練的經歷，，有的高校老師可能對拓展訓練一無所知，所以在開展拓展訓練課程之前一定要對課程相對應的教師進行相關的培訓。教師首先應對拓展訓練的課程理論知識達到掌握的程度，主要途徑就是學習相關資料，從而了解拓展訓練的目的和內涵。隨后就要進行實地考察，比如拓展訓練俱樂部等地方，從中能夠了解到社會上拓展訓練課程實施的項目內容、過程及其組織的方法。經過以上環節后，教師應該對拓展訓練課程有了一個初步的了解，那么下一步就是有針對性的分析本高校的大學生特征，使社會上拓展訓練俱樂部的訓練方法和高校體育教學的方法有效的結合在一起。一方面能夠讓教師對拓展訓練課程有一定的理解，另一方面就是為拓展訓練課程內容設計做好充分準備。
2、拓展訓練課程內容設計
以前，高校從來沒有專門開展過拓展訓練課程，所以無論是在硬件方面還是軟件方面都沒有經驗可依，那么在開設拓展訓練課程之前，就必須充分的考慮到拓展訓練課程教學開展過程中所可能涉及的各個方面，比如師資配備、高校的硬件配置及課程的內容設計等方面，只有這樣才能保證課程開始后不會出現準備不充分等狀況。在開展拓展訓練課程中要全面充分的利用學校內外現有的資源。學校比較小的我們可依利用學校周邊的資源，比如公園等地。在開展水上項目過程中，如果有的高校有天然的河流，那么就充分利用，沒有的可依挖掘學校的游泳池。在訓練器械方面，有的不一定必須購買，也可以充分發掘學校本有的資源進行訓練。在項目內容方面，拓展訓練課程內容可以分為基本素質訓練和綜合素質訓練?；舅刭|訓練主抓學生的自我提高，包括自我挑戰能力的提高，挑戰極限能力的提高，團隊意識的提高。基本素質訓練以戶外訓練為主，如果高校有條件，還可以開展野外拉練和水上項目等。綜合素質訓練主抓學生的集體精神和團隊意識，注重學生的交際能力，提高學生的管理和組織能力。素質訓練主要采取戶外和室內相結合的方式，運用模擬體驗式進行。通過設計一些實際的案例先在室內互相溝通，協調討論，然后再戶外實施，從而達到綜合素質培養的目的。拓展訓練課程內容設計一定要針對在校大學生的具體情況，因為在校大學身和社會工作人員畢竟還是尋在差別的，所以我們應該從高校學生的心理入手，有針對性的開展進行。拓展訓練課程內容設計還要有同步性，由于專業不同，所以他們在開課前的狀況肯定存在差別，所以在開展訓練過程中一定要根據不同的專業在不同的專業環境下進行，力爭學生共同達到開展拓展訓練課程的教學目的。
3、拓展訓練課程的組織和管理
首先是管理機構：拓展訓練屬于以體能訓練為基礎，綜合性比較強，很特殊的體育課程。它的綜合性體現在涉及范圍比較廣，它涉及到高校的體育教學、學生管理和心理教學等各個方面，就因為它的綜合性，而現在體育教學的高校管理結構一般都比較單一，無法完成開展拓展訓練課程的管理任務。那么，可以在體育教學部下專設拓展訓練管理機構，從而能夠獨立的完成管理教學任務，更好的促進教學。其次是經費問題：拓展訓練課程需要的投資經費高校完全可以應對。根據不同的拓展訓練課程內容不同所選取的訓練器材不同那么所需的經費也不一樣。經費問題主要體現在戶外場地建設方面，根據不同的訓練項目購置必需的訓練器材，在不影響教學的情況下，拓展訓練完全可以向社會開放，這樣既起到了服務社會的作用有可以吸收投入的經費，以便后續拓展訓練的擴展。再次是安全問題：拓展訓練課程的各項內容都有一定的危險性，所以必須重視安全問題。表現在要備足充分的安全保護器材，在野外項目比如野外拉練前，一定要對所經的每個環節都要觀察實驗，排除安全隱患，另外在訓練過程中還要嚴格督導。最后是評估管理：用過訓練課程后，對學生的評估方式不采取成績單，而是采用證書的方式，證書上面記載著學生訓練過程中的經過。
三、結論
拓展訓練是對傳統體育課的一次重大改革和創新，對高校更好開展體育教學有著深遠的意義，不管是從空間上還是其他方面它不僅豐富了體育課程教學的內容，主要是對學生的各方面素質都能得到不同程度的提高，這就是開展拓展訓練課程的意義所在。但是，由于現在高校對拓展訓練的研究還不是很充分，為此，本文所提到的上述內容對以后拓展訓練和體育課程改革都很有意義。