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摘要：為在小學中有效推廣體育教學，應該對學生進行積極的引導，讓學生能認識到體育教學課程的重要性，促使學生主動參與到體育運行中。為此，教師可以利用多媒體課堂進行體育教學，為學生營造良好的教學氛圍?；诖耍疚年U述了多媒體課堂對小學體育教學的重要性，又分析了當前小學體育教學中存在的問題，并根據這一問題提出相應的解決對策。
關鍵詞：信息技術；現代化教學；多媒體課堂；小學體育
體育教學是對小學生的身體素質進行培養的主要途徑，也是實現當前新課程標準下促使學生德、智、體、美、勞全面發展的目標中的重要一環。在社會不斷發展的基礎上，人們對于體育教學的重視程度逐漸提升，教師將多媒體教學方式融入到學生的體育教學過程中，不僅能促使學生更加直觀地體會到體育中的基礎動作，促使學生基本運動技能的提升，還能利用其中蘊含的趣味性教學內容，引導學生更加熱愛體育課程，促使學生進步。
多媒體的教學方式有一定的趣味性，能緩解小學體育教學過程中產生的枯燥性，這種教學方式能將教學內容以動態性的方式展示出來，有效地解決小學與教學中內容單一的問題。同時，利用多媒體技術，還能有效地對小學生展開情境模擬教學方式，讓小學生沉浸在體育教學過程中，對學生學習興趣的提升有積極的意義。小學生當前的狀態是好奇心較大的狀態，因此，僅依靠小學生的自主能力進行教學，這樣很有可能會造成課堂制度失控的問題。教師單純地通過口頭批評讓學生安靜下來的方式對學生進行教育，還可能會對學生產生不良影響，不利于學生學習興趣的形成。但是，教師通過多媒體的方式對學生進行引導，能彌補學生不能集中注意力的缺陷，為學生營造更多的新鮮感，讓學生在卡通圖案或者視頻的引導下主動的地參與到教學過程中，促使學生在模仿的過程中實現學習能力的提升。
二、小學體育教學中存在的問題
（一）學生不能正視
體育教學小學生對體育教學課程的認識程度是在其日常生活基礎的過程中以及家長的思想影響下產生的。部分家長認為體育教學對于提升學生的學習成績沒有作用，學習成績才是學生需要重視的主要問題，體育課程只是培養學生興趣的課外課程。在這種思想意識的引導下，學生也會產生對體育課程學習的偏見。在這一觀念的影響之下，學生就可能會對體育課程產生抵觸心理，不利于學生學習能力的提升，也就不能真正意義上地實現小學生通過體育課程提升其身體素質的目標。
（二）多媒體設備不完善
多媒體設備是對小學生實行多媒體教學的主要支持力量，學校只有擁有較為完善的多媒體設備，才能為學生提供更加優質的教學內容。但是，在當前教學現狀下，部分院校缺乏專業的多媒體設備，這也就導致教師不能及時地為學生提供完善的多媒體教學形式，可能會影響學生學習的效率。部分院校雖然有專業的多媒體設備，但是卻不能將這一設備投入到使用過程中，這也就導致學生的多媒體體育教學活動不能得到有效的開展。
（三）信息化建設過程不合理
多媒體教學模式的實行，一部分需要教師對教學資源進行整合，在上課之前對學生進行知識的整理以及對多媒體教案的準備，另一部分需要硬件設備的支持，教師能使用多媒體設備以及信息化設備為學生構建完善的教學環境。但是部分院校中缺乏專業的信息化建設，因此，也就導致教師不能為學生開展多媒體教學。部分學校中沒有專門的多媒體教學場景，不同的體育活動區域混雜，一般情況下是多種體育運動穿插進行的。這樣的教學方式可能會造成學生在學習過程中產生運動安全問題等，影響學生的學習效果。
三、小學體育教學中存在問題的解決對策
（一）在備課環節使用多媒體技術
第一，教師能利用多媒體技術在網上進行教學資料的查詢，這樣方式制訂的教學計劃以及備課的方式更加符合學生的實際需求，能在一定程度上提升體育教學的豐富程度。互聯網上的信息是多種多樣的，都是教學活動開展過程中產生的最新資料，并且數量豐富，能滿足小學生對于體育教學的根本需求。為此，體育教師就能利用互聯網在網絡上搜集教學資料，并通過下載的方式進行資料的查閱。這樣能突破教學活動中地域的限制，為學生提供更加多樣化的教學方式?；ヂ摼W中的資源有一定的穩定性，其中資料的產生與使用能從一定程度上彌補學生在學習過程中產生的資料不足等問題，使得教師獲取到更多有用的資料。第二，教師能利用互聯網構建教學知識庫，將對學生有用的知識都儲存在知識庫中。這樣的方式有利于教師及時地查找各種教學資料，還能方便教師對教學資料的儲存與管理。在當前信息化技術不斷提升的基礎上，教師能利用多媒體技術更加高效的對數據以及信息進行管理，并通過便攜性的信息處理方式對產生的信息進行管理。例如，體育教師能利用手機、電腦等設備將體育資源以圖片、視頻等形式進行儲存，并方便教師及時查閱，以提升教師的教學質量。第三，教師還能積極地利用各種軟件，提升體育教學的效率。體育教學課件是對教師的教學思路以及教學方式有直觀性展示的方式，其教學課件的質量能在一定程度上影響教學內容的質量。為此，體育教師還能利用多媒體軟件為學生制作教學課件，對學生進行體育知識的展示。例如，教師在對學生進行跳遠教學的時候，教師能利用 PPT 的形式將各種動作要領以及如何提升動作規范性的方式用視頻的方式記錄下來，對學生進行教學。這種教學方式能讓學生對動作難處進行反復觀看，一方面能提升學生的動作規范性，另一方面能讓教師對教學過程進行完善，實現教學內容的豐富性。
（二）在教學環節使用多媒體技術
在小學體育教學過程中，教師的主要教學內容是對學生進行體育動作的傳授，讓學生通過練習的方式對動作進行反復的練習，提升學生的動作掌握能力，對學生的學習能力以及體育能力進行提升。在這一過程中，教師如何能更加有效地發現學生在學習過程中產生的問題是其主要問題，并針對學生產生的問題對其進行及時糾正，保證學生學習的有效性。為此，體育教師就能在教學過程中積極地使用多媒體教學，實現有效規范學生動作的作用。第一，教師能通過組織學生觀看教學視頻的方式對學生進行教學。例如，在對學生進行蛙跳教學的過程中，能先讓學生觀看正確的動作視頻，對學生進行標準動作的指導，然后，教師能利用攝像機、手機等設備對學生的動作進行拍攝，讓學生在對比自己動作以及標準動作的過程中了解到自己動作的不足之處，并及時地進行解決。第二，教師還能利用多媒體技術對教學過程中的教學難點進行進一步教學。小學教師在對小學生進行教學難點教學的過程，就是教師對學生演示較為復雜的體育動作，并在學的不斷練習的過程中讓學生將這難點動作形成運動技能。教師在對學生進行教學的過程中，更多的是通過對學生進行口述或者示范的方式對其進行教學。但是小學生的理解能力有限，也就導致教學效果有限的問題產生，為此，教師就能通過多媒體的方式對學生進行教學難點的教學，促使教學難度下降。
（三）在教學結束后使用多媒體技術對學生進行教育
在教學結束之后，教師還能通過對學生的教學評價以及促使學生進行動作鞏固的方式對學生的體育技能以及學習情況產生影響，促使學生體育學習能力的提升。第一，教師能在教學活動結束之后為學生制訂完善的教學評價體系，讓學生通過小組互評、教師評價等方式進行評價表格的填寫。教師將這些評價情況輸入到計算機中，利用計算機技術以及多媒體技術對學生的實際情況進行分析，這樣能對學生教學方式的轉變以及教學活動的有效開展有積極的影響。第二，教師能針對學生在課上的表現，通過多媒體技術為學生制作符合學生實際情況的動作分解動作視頻，讓學生通過觀看視頻的方式進行自主練習。學生在對動作進行學習之后，能將自己練習后做的動作通過視頻的方式向教師進行展示，提升教師對學生的了解程度。同時，教師還能利用信息化技術對學生進行遠程指導，促使學生體育技能的提升，給予學生更多的運動時間，對學生身體素質的提升負責。
四、結語
綜上所述，多媒體技術的發展對小學教學活動的開展有積極的影響，通過多媒體技術，不僅能提升學生的學習能力，讓學生掌握更加優質的體育教學內容，還能對教師產生影響，提升教師的教學效率，讓教師的教學內容更加符合學生的實際學習情況。為此，教師應該積極主動地在教學的整個過程中合理地使用多媒體技術。
作者：徐亭清 單位：濟南市歷城區洪家樓小學
