前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的全民健身與高校體育教育發展戰略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:在報告中提出了“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設”的行動綱領。本文通過對全民健身現狀進行分析，發現人們在健身方面仍然存在意識不足等問題。通過結合全民健身與高校體育教學的特點，對高校體育教育的發展提出了合理的解決對策，應優化體育教學師資隊伍，提高學生鍛煉意識，開展豐富多樣的活動，為全面提高高校體育教學水平打下堅實基礎。
關鍵詞:全民健身;高校;體育教育;發展戰略
在廣泛開展全民健身運動，加快建設體育強國的行動綱領的引導下，“健康中國”受到了社會各界的關注。高校體育教育的目標是讓學生掌握日常鍛煉的體育知識技能，培養學生形成良好的體育鍛煉習慣。目前，大多數工作都可通過計算機解決。因此，在人們的日常工作中，隱形勞動在逐漸減少，人們很少會專門抽出時間來進行鍛煉。因此，在高校體育課的教學過程中不能僅關注體育知識和體育技能的鍛煉，還要對教學內容進行更深層次的挖掘。
1我國全民健身現狀
近年來，競技體育迅速發展，體育場上的成功代表了一個國家的實力。正因如此，競技體育已被過分金牌化、民族化、功利化。競技體育的娛樂性、健康性應受到社會各界的重視，應從體育運動中收獲健康、快樂，感受運動后身心的積極變化。我國教育管理部門、高校體育科研及大眾宣傳之間已在積極調整這種狀態。除了國家及地方部門的號召，大眾進行體育鍛煉更多是受到身邊人的影響。我國大眾健身主要有三種方式:戶外自主鍛煉、跟隨專門的隊伍鍛煉、健身館健身。戶外自主鍛煉及跟隨專門的隊伍進行鍛煉往往集中于中老年人，他們工作壓力較小、生活較安逸。而對于工作較繁忙、生活壓力較大的青年人來說，他們往往集中時間到健身館鍛煉。大多數人因沒有時間，甚至沒有體育鍛煉的意識，因此很少進行體育鍛煉。
2我國全民健身存在的問題
第一，大眾參與全民健身活動缺乏指導和組織。運動是把雙刃劍，合理的鍛煉有助于身心健康，而不合理的鍛煉會造成身體受傷及打消鍛煉積極性。目前，我國全民健身雖已形成了一些民間團體，但其專業性還有待提高。第二，全民健身社會資源缺乏且分配不合理。受到管理人員意識及經濟水平的影響，健身器械的分配比例明顯不合理。雖然部分地區已在社區公園中建立起健身器械，但這些器械無人維護，前期器械較新時有人選擇去鍛煉，但是后期隨著設備受到腐蝕和損壞，就很少有人去鍛煉了。第三，高校領導主要重視學生的學習、培訓等，狠抓上課和各種活動的出勤率，沒有考慮到身體健康狀況對學生未來職業發展的重要性，導致教學教條化、刻板化。學校雖將全民健身列為重點學習內容，但卻沒有對此進行大力宣傳，只是口頭上、形式上的要求。第四，大多數學校的場地器材較為陳舊，體育場館不開放，這都無法滿足學生的現實要求，導致大部分學生對體育運動失去興趣愛好，這嚴重限制了全民健身活動的順利開展。
3高校體育教育概況
3.1高校體育教育定位
高校是培養優秀人才的重要陣地，“健康中國”戰略的提出給高校體育教學提出了更高的要求。學生所處的年齡段不同，教育目的和意義也不同。小學體育主要是培養兒童鍛煉的興趣，中學體育主要是使學生形成規范的鍛煉流程，大學體育是培養學生鍛煉的意識。
3.2高校體育教育教學原則
創新高校體育教學方法應遵循科學性、客觀性、直觀性、多元性和系統性等教學原則，科學性是指要在科學理論的指導下進行體育教學。雖然體育教學看似是簡單的身體鍛煉，但其中卻蘊含著深入的理論知識，要求教師在教學過程中加以強調。客觀性是指教師在教學過程中應根據學生的實際情況及校園現實條件進行教學。直觀性是指在教學過程中，教師應當做出正確、規范的示范，使學生準確模仿。多元性是指教學應從多方面進行，教學方式不應單調。系統性是指教師應具有系統的教學目標，使學生積極參與課堂的同時能形成一套對自己鍛煉有益的方法。
4高校體育教育促進全民健身的發展戰略
4.1優化學校體育教學師資隊伍
體育課程和體育教師在高校普遍不受重視，部分體育教師安于現狀，不主動學習新的體育知識，對體育教學方法的研究缺乏熱情，教學內容缺乏創新，無法適應目前體育教學的要求。優化高校體育教師的師資隊伍是當務之急，應加強對高校體育教師的培訓，改革教學方法，促進高校體育教學全面發展。
4.2提高學生的鍛煉意識
在“健康中國”戰略目標的指引下，高校體育教學應改變以往重視體育技能鍛煉和考核成績的教學模式。正確認識體育的健身功能和社會發展對學生體育素質要求的重要性，教學目標應從增強體質鍛煉向健身方向轉變，提高學生鍛煉意識，為培養良好的體育鍛煉習慣打下堅實基礎。提高學生的鍛煉意識不能僅在體育課上進行，還要在體育課外，甚至是在校園外，時刻提醒學生不能忘記鍛煉身體。大學生的身體素質和健康關系到國家的未來建設和民族發展。因此，一定要重視起對大學生身體素質的提升，加強體育鍛煉，使他們養成終身體育的意識，以便在社會中充分發揮出自身作用。如今，我國高校必須要對體育教學進行改革和創新，深入開展陽光體育運動，全面提高學生身體素質。
4.3開展競賽活動促進全民健身
在學校的運動會上，可舉辦各種單獨的球類、田徑類比賽，這有助于激發學生的鍛煉積極性。在社會上可舉辦一些民間鍛煉，例如太極比賽、擊劍比賽、扭秧歌比賽、劃龍舟比賽等，這能充分激發人們的鍛煉潛力。相關管理部門應多舉辦一些這樣的比賽，吸引更多的人群加入到鍛煉的隊伍中。
參考文獻:
［1］史小強，戴健.新時代全民健身公共服務績效結構模型的構建與實證研究———基于“以人民為中心”價值取向的量度［J］．體育科學，2018，38(03):12－26.
［2］呂樹庭.加強學科建設回應全民健身———體育社會學學科建設的成績、問題與應對策略［J］．廣州體育學院學報，2018，38(01):1－6.
［3］崔樂泉，孫喜和.中華優秀傳統體育文化傳承發展的理論與實踐———《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》解讀［J］．北京體育大學學報，2018，41(01):126－132.
［4］李鋒，謝紅軍.變革背景下高校體育教學改革創新策略研究———評《體育教學改革創新與發展研究》［J］．當代教育科學，2018，(03):97.
［5］江波，楊凱麗，王雁.試論高校體育公共課教學質量保障體系的模型建構———基于同濟大學個案的研究［J］．國家教育行政學院學報，2017，(06):82－89.
［6］張瑩.教育“核心素養”理念下的高校體育課程改革探討———以重慶科技學院體育健康課教學改革為例［J］．西南師范大學學報(自然科學版)，2016，41(10):173－176.
［7］陳衛軍.關于全民健身與高校體育教育發展戰略研究［J］．亞太教育，2016，(24):136.
［8］梁懿.全民健身背景下高校體育教育發展的新思考［J］．運動，2016，(22):76－77.
［9］李獻軍，方永亮.全民健身觀念下的體育教學評———體育發展促進全民健身的思考》［J］．高教發展與評估，2017，33(02):86－88.
作者:杜鑫 劉立 孫延 單位:黑龍江財經學院