前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職學校體育教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.教師缺乏體育教學意識。
我國大部分中職學校體育工作者認為，中職教育作為職業教育的一部分，不同于我國的中學教育，中學教育結業之后還有大學教育，而中職教育培養的是直接進入社會的技術型人才，應把教學重點放在專業技術方面，其他的教學都是次要的。在這種觀念的影響下，中職學校的體育教學完全流于形式，體育課都是學生自己在安排，甚至有的學生在老師宣布自由活動后不知道做什么，最后大部分的學生都回到教室上自習，體育課變成了自習課。久而久之，學生對體育課也就失去了興趣，體育教學的有效發展也就無從談起了。
2.教師主導性偏重，學生主體性未呈現。
這種現象的產生有歷史原因，也因為體育教師所受教育大多仍是傳統的班級集中授課制的教育，教師在教學中起主導性的教育，教學的內容和方法也基本上圍繞著競技體育的活動規律和方法來進行。因而，在現實的中職體育教學中，教師與學生的關系仍保持在講授與聽從的關系，教師主宰著整個體育教學過程，只注重技術學習和專項素質的訓練，而輕視學生的個性發展和學生的主動性，忽視對學生體育興趣的培養，學生主體性未能體現出來。這樣，就難以起到體育教學應有的效果，難以發揮學生的主觀能動性，從而偏離了原本的教學目標。
3.體育教學設施以及師資力量的缺乏。
近年來，隨著我國職業教育的快速發展，招生人數的擴大，教學費用也在逐漸增多。據了解，中職學校教學經費主要來源有兩個方面，一方面是當地教育部門財政撥款，另一方面學校自籌，受職業教育培養專業人才最終目標的影響，中職學校的教育經費大部分都用來學生技術技能的教學和實習方面，再加上其他教學器材方面的投資，體育設施的投入只占到很小的比例。這種不合理的經費配置導致體育器材嚴重缺乏，學生不能得到系統的鍛煉，很大程度上阻礙了中職學校體育教學的有效開展，同時體育教師在選擇任教學校的時候會盡量避開中職學校，這也在一定程度上造成中職學校體育教師的缺乏。
4.教學方式過于單調，缺乏創新。
傳統的中職學校體育教學方式表現為：體育課所教授的內容千篇一律，過于單調。據調查，有的中職學校體育課教學就是單純的跑步，跑完步就地解散，學生自由活動。對于學生來說，這種教學方式沒有任何吸引力，只會讓學生產生厭煩情緒，更不說用達到體育教學帶給學生強身健體的效果以及應有的樂趣。中職學校應根據新時期體育教學大綱的要求，豐富教學內容，改善教學方式，從而使學生真正體驗到體育應有的魅力。
二、應對措施
中職學校體育教學的現狀令人擔憂，怎樣才能有效解決這些存在的問題呢？筆者從事中職學校體育教學多年，在以下幾個方面談談自己的看法，希望和中職學校體育工作者分享交流。
1.轉變教師體育教學意識，明確教學目的。
任何事情最后達到的效果，成功或失敗，首先要關注實施者的行為意識。中職學校體育教學也不例外，在我國中職教育發展的過程中，過于強調培養技術性人才的最終目標，忽視體育教學的目標，而體育教師作為體育課的領導者和組織者，轉變體育教學的意識是當務之急，把體育教學同中職教育的最終目標提升到同等重要的程度，同時教學的目的要明確，通過一段時間體育課的教學，要達到怎樣的效果，教師重視程度決定了學生的重視程度，只有教師全身心地投入教學，學生才會全身心地學習，只有這樣才能培養出優秀的能夠吃苦耐勞的專業人才。
2.加強教學創新，提高學生主觀能動性。
只有具有創新意識的體育教師才會注重對學生創新意識和創新能力的培養，只有不斷了解當今科技發展的教師，才具有較強的創新能能力，才會立足于先進的科學技術，鼓勵并指導學生勇于探索，只有具有創新意識和創新能力的教師隊伍，才是培養創新人才的關鍵。教師要樹立正確的教學觀念，倡導教師具有強烈的時代感和責任心，不斷學習專業理論知識，接受新觀念，開拓新的知識領域，適應創新教育的要求。體育教師應積極參與各種學術活動，加強教師的體育教研工作，鼓勵老師大膽提出新的教學理論，提出新觀點，勇于打破傳統的思維方式，敢于獨樹一幟地利用新方法、新思路進行體育教學。從以往的教學實踐來看，單一的練習，從生理學角度講，有可能抑制大腦皮層的有關神經，對學習和鍛煉非常不利。體育課中，伴有哨子或者口令的指揮，進行固定的徒手操，過多的規范性運動，形成了“教練式”的“半軍事化”教學模式，容易導致學生們上課無精打采，甚至請假逃課。學生們處于活潑好動的階段，他們的創造性和模仿性以及神經系統的興奮和抑制過程很不穩定。因此，體育教學更要實施因材施教的教學方法，根據學生們不同的性別、年齡、心理和生理特點，有目的、有針對性地安排教學內容和計劃，真正讓學生們在感受到體育課帶來愉悅感受的同時，培養學生創新能力和主觀能動性。
3.改善學校體育教學設施，增強師資力量。
中職學校體育教學的正常開展離不開必需的教學器材、運動場所等。但是隨著我國職業教育的快速發展，學生人數的增加，國內大部分中職學校的教學器材、體育設施已遠遠不能滿足體育教學的需要，這嚴重影響了學生正常的體育鍛煉，改善體育教學設施刻不容緩，這就要求中職學校加大教學設施、體育器材的經費投入，加強落后的陳舊設備的修理維護，引進先進的新式設備，努力擴大運動場所，達到學生和體育設施的合理配置。同時教師專業技能的培訓，新式教學模式的學習都是必不可少的，面對教師數量不足的局面，建立全新的招聘模式，可以面向社會公開招聘體育方面的優秀人才。根據學校的實際情況，深化學校內部體質改革，建立一套完善的體育教師晉升制度和管理制度，激發體育教師積極向上的教學態度，進而保證中職學校體育教學的良好發展。
4.大力提升體育教師素質修養。
具有高素質修養的教師，是培養出高素質學生的關鍵。由于中職學校體育教學長期以來不受重視，從事體育教學的教師素質普遍不高。為了更好的推動中職學校體育教學的發展，大力提升體育教師的素質修養是至關重要的。首先體育教師可以通過多種途徑來提升素質修養，諸如：進修，利用網絡自學，培訓，同行業之間的經驗交流會和觀摩會等都是行之有效的方法。同時先進的教學理念也是必不可少的，現代化的中職體育教師，應該具備豐富的符合時代潮流的教學理念，通過吸收各種先進的經學經驗，結合自己教學的實際特點，創建新的教學實踐模式并逐漸應用到現實教學中，從中發現教學不足，進而改進，逐漸形成一套新時期的既適合學生又適合自己的教學新體系。新時期的體育教師還應具備朝氣蓬勃的時代精神，能夠適應現代社會各種復雜多變的經濟文化形式，能夠快速接受新課改所帶來的對體育教學提出的各種新變化、新要求，從而更好地推動中職學校體育教學的健康發展。
5.努力打造輕松愉快的教學氛圍，實現情感教學。
體育教師作為課堂的主宰者，不應只是嚴肅的教學，中職學校的體育教學畢竟不同于體育學校的正規訓練，過于嚴厲和嚴肅，將會使學生失去對體育課的興趣，體育教師應充分意識到學生才是課堂學習的主體，認識到這一點，課堂教學將會取得事半功倍的效果。在體育教學的過程中，教師與學生之間要有效互動。學生與學生之間的互動是有效的教學方式之一，而互動式教學是讓學生主動的參與體育活動，教師和學生的地位是平等的，教師成為教學活動中的一員，完全融入到學生中去，學生不再把教師看成高高在上的“絕對權威”，而是平易近人的“大哥哥”、“大姐姐”，打造輕松愉快的教學氛圍，實現情感教學，充分調動學生參與活動的積極性，激發學生對體育課的興趣，最終實現中職學校體育教學的目標。
6.實施心理健康教育，幫助學生樹立信心。
中職生通常被認為是中考的失敗者，別無選擇之下才進入中職學校。這種傳統的看法給中職生的心理帶來了一定的影響，使中職生常常感到有自卑感，在家庭，社會，學習等方面承受著巨大的壓力。而權威機構調查得知，體育運動可以有效緩解學生的自卑感，調節內心承受的巨大壓力，使學生擺脫煩惱，重新使學生樹立信心。再者，體育運動是一種積極的休息方式，在持續緊張的學習、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，參加適量的體育運動，對消除疲勞，保持良好的情緒狀態，提高學習、工作效率和生活質量大有益處。因此，在體育教學中實施心理健康教育非常必要。
三、結論
在我國中職教育體育教學的過程中，既要正視當前存在的各種問題，更要著眼于未來，加強社會，學校，家庭三方面的內在聯系，為體育教學創造一個有利的發展環境。同時體育教學現狀的改善是一個系統，復雜的工程，不能一蹴而就，中職學校應根據自身的實際情況，加大體育經費的投入，努力探索符合本校實際的體育教學發展的新思路，新方法，從而實現我國中職體育教學真正意義上的突破。
作者：韋毅華 單位：廣西南寧市第四職業技術學校