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【摘要】在新課改的背景下，如何在學科中融入人文素養教育，提高學生的綜合能力，是每個教師都需要著重考慮的。體育教學自然也不例外。基于此，本文分析了當前體育教學課堂中存在的問題，并從翻轉課堂與人文素養的關系這方面，提出了唯有兩者相輔相成，才能提高教學質量，促使學生健康成長。隨后從教師與學生兩方面，闡述了基于翻轉課堂教學案例的實踐研究，在此基礎上，提出了在體育教學課堂中融入人文素養教育的有效策略與高效措施，那就是加強榜樣教育和提高學生克服困難，不斷超越的能力。以求能給相關人員一些建議和參考。
【關鍵詞】體育教學；人文素養；翻轉課堂；實踐研究
對于學生而言，體育不僅可以強身健體，為以后學習更多知識提供最基本的身體支持；還能在一定程度上，釋放學生心中的壓力，讓他們以更好的狀態投入到學習過程中，長此以往，實現學習效率的有效提升。近些年，在素質教育的改革下，雖然諸多學校對體育教學進行不同程度的改善，但總體來說，還是重于“術”，而輕于“道”。通俗的講，就是過于對學生進行更多技能的傳授與訓練，而忽略了對學生人文素養的教育，長此以往，不利于學生的健康成長。因此，體育教師有必要在課堂上，加強對學生人文素養教育內容的注入，以便學生能夠成為新改革體育教學下的受益者。
1翻轉課堂與人文素養的關系
與傳統教學相比，翻轉課堂的教學方式，更能激發學生自主學習的能力，以便他們在與同學討論中，逐漸加深合作探究的意識，從長遠來看，這非常有利于學生的成長。而在翻轉課堂進行的過程中，體育教師根據學生實際的情況，有針對性的加入一些人文素養的教育，也更容易被學生接受。如此一來，對于體育課程足夠感興趣的學生，會更加愿意以積極主動的態度，去面對所學的課程。而對體育課程興趣缺缺的同學，也會改變看法，逐漸意識到體育的魅力，從而在以后的課堂中，以自主積極的態度參與到課堂中來。而豐富多彩的人文素養的注入，也能在一定程度上，提高了翻轉課堂的趣味性，長此以往，學生不僅有了體育知識與技巧等能力的提高，還明白了學習體育學習人文素養的意義，這將大大提高他們的綜合能力?？偠灾?，人文素養與翻轉課堂的實踐關系，是相輔相成，兩者有機結合，相互促進，共同推動學生在專業知識與人文素養方面的良好發展[1]。
2案例研究
2.1教師。首先，教師根據學生實際接受情況以及課程內容，設計教學模塊，并準備與之相關的資料。比如“帶球傳人”這一課，可以利用學生對偶像崇拜這一心理，選取在這方面比較知名的體育明星作為上課時的鋪墊，以此來提高學生的興趣。然后將體育明星的各種資料，制成微視頻，發送到學校的網站上，供學生觀看。當然學生由于經驗有限，極有可能無法領會到視頻的真髓，于是在正式上課之前，教師還需要依據學生瀏覽視頻的次數等情況，制定有針對性的PPT演示稿。等上課以后，引導學生進行討論與研究。其次，對于一些比較難以理解問題，體育教師還可以在課堂上現場答疑。學生雖然是課堂的主題，但由于知識有限、閱歷有限等原因的存在，導致他們在看待問題時，有一定的局限性，甚至有些學生還會出現以己度人的想法。對于他們出現的問題，老師要進行有針對的引導，必要時，可以采取多種教學方式，向學生闡述問題的本質，以便學生能夠更好的理解體育知識與人文素養知識，從而樹立起正確的人生觀與世界觀[2]。
2.2學生。首先，對于老師的作業，學生切莫因為老師沒在身邊就敷衍對待，而是要認真完成老師布置的作業。對于作業中的疑問或者是不明白的地方，可以用筆記下來，在班級論壇上同老師或者是同學進行交流與探討。其次，學生要堅持獨自完成老師布置的作業，然后提出自己的見解。若是其中遇到什么困難，可以向老師或者同學請教，但切莫不加思考的引用他們的話。最后，集中展示。學生在學有所成之時，一般都想向眾人展示一下自己的學習過程，體育教師可以利用學生這個心理，在課堂上留出一些時間，供學生展示。在此期間，也可以動員其他同學進行交流與討論，借此來提高全體學生表達能力、思維能力等等。
3采取翻轉課堂在體育課堂教學中實施人文素養教育的措施
3.1加強榜樣的教育。榜樣的力量是無窮的，這一句話一再被驗證。因此，在體育課堂中，融入人文素養教育內容時，教師可以加強榜樣的教育。大多數體育明星的身上，都有一種積極向上樂觀向前的精神，若是它們能夠被學生吸取，那么將會在學生體內，瞬間化成一種催人前進的力量。這股力量，將促使學生樹立起高大的理想，并主動尋求各種辦法進行積極的實施，長此以往，將會有助于學生形成正確的人生觀與世界觀。
3.2提高學生克服困難，不斷超越的能力。當前學生的主體，以“00后”為主，與前幾代學生相比，他們因為從小到大就在眾多家人的關懷下長大，很少遇到或者幾乎沒有遇到什么挫折，所以在面臨較強的學習壓力等等的時候，會表現得不堪一擊，通常缺乏抗擊挫折的能力和正確面對苦難的意識以及相對正確的自我認知。而運用翻轉教學的方式，在體育課堂中融入人文素養教育的知識，將會大大提高學生的抗壓能力。比如引導學生對籃球明星姚明的討論，將會使學生逐漸學習姚明面對公開嘲笑不理會，面對高強度的訓練不退縮的精神，這會在一定程度上提高學生克服困難，戰勝困難的能力，從而在成長的過程中，不斷的超越自己，最終實現體育知識與人文素養雙重的有效提升。
4結語
綜上所述，采用翻轉課堂的教學方式，在體育教學的過程中，融入人文素養教育，既是提高教師教學質量與效率的需要，也是提高學生體育技巧與人文素養的需要，因此，需要體育老師著重對待。同時，不管是對于翻轉課堂的教學方式，還是將人文素養知識融入到體育課堂中，當前許多體育老師都相對欠缺。因此，在教學之余，體育教師有必要運用種種有效策略，提高這方面的能力，以便人文素養教育能夠在學生身上最大程度發揮它的功能，促使學生朝著正確的方向努力與奮斗。
參考文獻
[1]蘇紹華.在體育教學課堂中融入人文素養教育——基于翻轉課堂教學案例的實踐研究[J].中國培訓,2017(10):158.
[2]周輝.將學生的人文素養教育融入體育教學課堂——基于翻轉課堂教學案例的實踐[J].運動,2015(7):122-123+136.
作者:史俊 單位:江蘇航運職業技術學院基礎教學部
