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摘要：本文首先闡述了當前高職院校體育教學的主要特征，其后分析了高職院校體育教學信息化建設中面臨的主要問題，最后提出了一系列推進高職院校體育教學信息化的策略和措施。
關鍵詞：高職；體育；教學信息化；推進
一、引言
隨著社會科學的不斷發展和進步，人們的生活工作都得到了一定變革，尤其是隨著信息時代的到來，我國的教育行業發生了翻天覆地的變化。在教學過程中有針對性的融入信息化發展已經逐漸成為教學改革的必然趨勢，通過信息化教學逐漸實現了教學的現代化和數字化發展。同時隨著互聯網技術、網絡教學的開發在一定程度上有效推動了我國教學資源的整合，形成了具有特色化的院校教學。
二、當前高職院校體育教學的主要特征
信息化教學的大環境下，高職體育中的媒體化、資源共享化、教學個性化等都應當是其主要特點。隨著互聯網時代的到來，將高職院校體育教學與互聯網技術進行有效地結合能夠幫助高職院校體育教學的有序開展，在一定程度上體現出了體育教學的廣泛性和平等性。信息化教學打破了傳統教學過程中時間和空間的限制，在實際教學過程中注重學生終生意識的培養，促進其全面系統發展，通過一系列現代信息技術創設出相關的良好的教學環境和教學氛圍，積極開展立體化教學。信息化時代為高職體育教學提供了更多的教學資源，但是可以通過云數據共享提高教學效率和教學質量，學生可以根據自身需求進行創造性的學習，從而培養自身的創新意識和創新能力，實現其個性化發展。
三、高職院校體育教學信息化建設中面臨的主要問題
（一）外部環境問題
所謂外部環境問題，主要包括信息技術的硬件設備設施的完善以及對信息教學的認知程度等方面。具體而言，第一，大多數高職院校對于多媒體技術和現代信息技術缺乏全面的認知，在相關設備設施的投入上沒有引起足夠的重視，導致大多數院校仍然采用的是落后的教學設施和技術手段，學生無法接受不公平的職業技能訓練，從而抵觸體育教學；第二，教學活動受相關場所的限制。很多高職院校土地資源十分稀缺，會將大量的土地用于修建教學樓和宿舍，很少有院校會注重體育場所的建設；第三，缺乏健全完善、系統科學的體育教學考核評價標準及相關機制。大多數教師在對學生進行評價及院校對教師的教學質量和教學效果進行考核時都過于表面化，缺乏一定的情感和科學性；第四，缺乏相應的軟件設備設施。具體而言，在進行網絡資源的建設時，學生并沒有意識到信息化教學的重要性，相關軟件設備配套不齊。
（二）內部環境問題
所謂內部環境問題主要是指高職體育教學中在開展信息化建設過程中所面臨的一系列內部問題。第一，體育教師缺乏對教學信息化的正確認識，在理解上存在一定的偏差，導致現代信息技術無法在體育教學實施過程中發揮其價值和作用。實施體育教學信息化是為了從真正意義上提高教學效率和教學質量，并不是簡單的將體育教學內容與信息技術進行疊加；第二，體育教師缺乏相關的信息化教學能力。大多數教師具備專業的教學能力和教學知識，但對于現代信息技術的認知程度不高，學習能力較差，這在一定程度上影響了現代信息教學在體育中的有效開展，教師對信息技術的掌握程度不高也導致應用水平較低；第三，教學目標設置存在一定的問題。高職院校在開展體育信息化教學時如果對信息技術的運用不當，則會造成教學目標的偏差，部分高職院校的體育教師為了體現出自身的專業能力，會運用一些較為花哨的形式展示自我，忽略了學習目標的實現；第四，教學技術和教學手段缺乏創新性。在傳統教學中，體育教學課程的開展大多是依靠教師的口頭講解和肢體語言的表達，如果教師動作不形象或是不規范則會直接削減學生的積極性和體育學習熱情。
四、推進高職院校體育教學信息化的策略和措施
（一）強調體育教學信息化的廣泛性
隨著數字化時代的到來，信息化建設已經逐漸成為高職院校體育教學發展的必然趨勢。只有將各種各樣的信息技術手段和方式方法靈活運用于體育教學中，才能從真正意義上實現體育教學的可持續發展。（1）將信息化技術靈活運用于基礎教學中，具體而言，教師可以根據學生的體育學習情況和體育能力，基于其體育積極性搭建出科學高效的信息化教學系統，將數字化技術充分貫徹于教學的各個環節中，實現高效的統計監督，從而促進教學活動的有序開展。（2）在開展體育實踐教學過程中，教師應當將一些社會中現有的先進的技術成果運用于體育場所教學中，根據學生的實際運動情況和運動能力進行科學合理的分析統計，使其進行自動化評估，從而逐漸在教學中形成自動化考評方式，逐漸引導學生培養并提高自身的自主意識。
（二）基于學生的職業能力需求調整優化教學內容
學生作為體育教學的主體，教師應當充分考慮到其職業需求及其未來的職業發展方向，強化學生的職業技能和職業道德素養，提高學生的實踐能力同時考慮到學生未來的就業崗位，提高其社會適應能力。尤其是對于某些特殊職業而言，對身體要求具有一定的差異化。教師應當有針對性的開展教學課程設計優化教學內容，幫助學生更好地體會到后期的工作內容和崗位實踐，促進學生進行保健休息，實現自身的可持續發展。
（三）搭建健全完善的體育信息化教學平臺
信息化時代的到來為高職體育教學提供了更多的機會，在實際教學過程中，高職院校應當根據教學內容和教學目標搭建出高效合理的教學平臺，這也是當前高職院校體育教學發展的主要趨勢之一，為迎合新課程改革的重要環節。通過對平臺的有效建設能夠對信息技術信息數據進行高效的整合和分析，形成集成化的系統，從而將其作用發揮到最大。具體而言，高職院校通過網絡虛擬平臺的搭建將教學資源、教學管理等均在模塊中進行體現。換而言之，高職院?？梢酝ㄟ^線上管理的方式優化教學過程，及時調整教學方案和教學策略。通過對信息化集成系統的有效運用，促進高職院校全面提升信息化教學水平。另外，為了充分凸顯出信息化教學的便捷性和高效性，高職院?？梢栽谛畔⒓夹g手段中充分運用移動終端，搭建教學平臺，幫助學生通過網絡課程教學、相關交流平臺，實現體育技能的提升。例如，高職院?？梢酝ㄟ^微信搭建出公眾號教學平臺，通過對一系列App、小程序的研發完善平臺教學。
（四）優化教學設計，實現現代信息技術與高職體育教學課程的有效整合
教學設計作為教學改革的首要步驟，高職院校應當加強對信息化教學設計的完善?，F代信息技術與課程內容進行有效地整合須基于教學目標和教材大綱，結合學生的實際學習情況，對體育課程的每一個環節和教學單元進行精心策劃，同時還應當充分利用互聯網技術對教學資源和教學素材進行收集整合，運用互聯網思維積極引入第三方教學，從而實現教學的信息化建設。
五、結束語
綜上所述，高職院校在開展體育教學時應當強調體育教學信息化的廣泛性，基于學生的職業能力需求調整優化教學內容，搭建健全完善的體育信息化教學平臺，優化教學設計，實現現代信息技術與高職體育教學課程的有效整合。
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作者:付宇鵬 單位:南充職業技術學院
