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摘要：隨著我國新課改的頒發和實行，在各個學校的教育環節中素質教育儼然已經變成一種新型的教育理念，且在學校教育中的地位開始越來越重要。在素質教育中，應逐漸使體育后進生自身文化素養得到提高，對于今后推動體育后進生全面發展和進步具有十分重要的現實意義。
關鍵詞：素質教育；轉化；體育后進生
新世紀所實行的素質教育其教育對象是所有學生，最終目標是讓在學校的任何一個學生都能夠得到發展，他們接受教育的時機都應該是相同的。在教育階段，一定會有“優等生”和“后進生”等，就后進生來說，他們的身體素養與體育品德的發展并不能完全跟體育教學要求相適應，也就無法達到體育學習規定的任務。所以，教師一定要改變自己的觀念，增強力度去轉化體育后進生。
1出現體育后進生的原因
1．1學生自身的生理特征
首先是學生的身體形態，有的學生如果身材比較矮小或者是過于肥胖等，那么這樣的學生從根本上就無法達到體育運動對他們所提出的要求。其次就是有的學生在跟運動緊密相連的一些器官功能上有一定的缺陷，像O型腿和扁平足等。最后就是學生身體機能不發達。這主要指的是他們的呼吸系統或者是心血管系統等存在一定的問題，很難為他們在做高水準運動時提供相應的保障。
1．2學生自身的心理特征
首先是學生在體育方面的技能不是完全達標，像運動記憶和運動觀察力以及對時間的掌握程度等不是特別高，就會很大程度上牽制學生的運動能力與體育素養。其次就是不同學生會有不同的性格特點。比較內向的學生不愿意站在眾人面前表現自己，他們比較沉穩，段時間內很難適應自己所在的環境，對于這種性格的學生來說讓他們去參加較為刺激激烈的體育運動并不是十分容易的。還有就是學生自身的氣質。相對而言，多血質與膽汁質這類型的學生更容易參與體育活動；而抑郁質與粘液質的學生大部分都相對膽小，很少會對體育活動感興趣。
2轉化體育后進生的幾點方法
2．1全面掌握學生真實水準，創建和睦的師生關系
在以前應試教育之下，教師和學校甚至是社會整體都過于看重學生學習的成績，致使學習成績沒有那么好的學生會相應的產生一種落差，很難提高他們對學習的信心。當然還要一類后進生是因為他們原本不十分喜歡體育項目，且有一定的天賦對于體育項目。那么在素質教育之下的現在，教師應該怎樣幫助轉化這些體育后進生呢？對此，教師首先要對自己班級所有體育后進生有一個全面的掌握，對學生實際需求狀態都要有所了解，盡量給予他們關懷，使他們感受到溫暖，然后具體問題具體應對與解決。同時更重要的是在教學期間，教師一定要堅持公平的原則，在生活中和學習中都盡可能的關心后進生，創建更多機會供他們表現，爭取在師生之間營造一種和諧溫馨的師生氛圍。
2．2幫助學生樹立信心并不斷激勵他們
幾乎所有教師都應知道，盡管學生是體育生，可是他們中有一部分學生自身比較上進，而有的學生則相對消極一些，需要教師的不斷鞭策，這主要是因為他們對學習的熱情并未被完全激發出來。一般來說后進生主要分下面三種：一種是表現力不強，但是體育成績卻很好；一種是表現力很強，但是體育成績欠佳；最后一種就是表現力不強，體育成績也不突出。這三種后進生分屬于不同的情況，在做出調整方案時也不可能是相同的，所以我們首先要對體育后進生進行分類，弄清他們都屬于哪一類型，之后再具體的選擇與之相對應的措施來進行改進。在分層次進行教學的時候，我們主要要圍繞學生身體素養和興趣等方面為中心進行教學。每一個層次的教學目標都應該跟個層次學生實際水準相適應，同時選擇最適合各個層次的教學方式，注意因材施教，使學生從心理真正的感受到學習的快樂，利于樹立學生的自信心。
2．3使用多種教學方式來提高后進生對學習的興趣
對于大部分體育后進生來說在學習時他們很難維持較長時間的專注力，也就無法對學習產生強烈的學習興趣，此外，過長時間去培訓他們的話如果有的項目比較難以掌握那么他們就很難投入太多的學習興趣。所以在素質教育的現在，為進一步提升后進生的學習欲望教師應不斷豐富自身的教學方法，營造不同的教學環境來使學生良好的學習興趣得到培養和提升。2．3．1通過多媒體等方法來提高課堂上的學習興趣：素質教育的實行需要教師通過創新設立情境的方式來進行教學，逐漸使教學方法得到豐富，就體育特長生來說，教師可完全憑借多媒體等方式，把體育項目跟課程相有效融合在一起來提高學生對學習的興趣，增強課堂上的吸引力。比如教師可以把學習重點移入到一些跟體育運動圖形或者是影像當中來，這樣一來當體育后進生看到之后就會很容易對學習產生強烈興趣，并根據教師的指導來合理的進行學習。2．3．2采取小組學習的形式來相互提升：在進行教學的時候，教師還要采取小組協作的方式進行學習，可按照全班所有同學各自的學習成績進行分組。在選各組組長的時候，可以恰當的選擇這些體育后進生當組長，以便激發出他們的使命感。就大部分體育后進生來說，在進行團隊訓練的時候，他們普遍會有很強的責任感與使命感，我們選擇他們當做團隊的組長或者是主要成員，利于充分激發出他們的學習熱情，使他們體會到自己是被教師所關注的，進而增強自主學習的能力。總而言之，隨著素質教育的不斷發展和實施，身為一名教師要學會選擇科學合理的方式逐漸轉化這些體育后進生，并給予他們一定的關心和愛護，營造一種和諧的師生關系，注意提高他們的自信心，多元化的教學方式能夠幫助增強他們對學習的欲望與興趣。
參考文獻
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［2］周琳．淺談體育后進生的轉化教育［J］．才智，2010，（35）．
［3］孔霞．淺談素質教育對后進生的轉化作用［J］．科技視界，2014，（32）
作者:張勝凱 單位:威海市新苑學校
