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摘要：
隨著社會經濟的不斷發展，精神文明建設也在不斷完善。社會進步的主要力量在于教育，所以我國對于教育的投入也一直是有增無減。近年來，素質教育在我國中小學的不斷推進，各類藝術課程也在不斷的豐富著中小學課堂。音樂課程作為藝術課程中主要的一項，在中小學的課程中運用的最為廣泛，音樂教育不僅能夠培養學生的音樂興趣與藝術感，還能夠促進學生的全面發展。當前我國的中學音樂教學還存在許多不足，需要完善解決這些問題。本文主要分析了素質教育背景下初中音樂教育中存在的問題，針對這些問題制定具體的解決措施，旨在提高初中音樂課程的教學有效性，提升中學生的全面素質。
關鍵詞：
初中音樂教學；素質教育；教育策略
一、初中音樂課程教學中的不足
1、教學方式傳統，學生對音樂興趣不足
音樂課在初中教學中運用的還是非常廣泛的，但是在大多數的音樂課堂上，由于傳統的局限性，幾乎都是類似文化課程一樣的教學模式，過于死板，教師只是將音樂知識對學生進行直接的灌輸，不進行啟發，所以學生的音樂思維也就不能得到很好的開發，學生對于音樂的興趣也就不會過高。
2、音樂教學課時少內容少，重視程度不夠
雖然現在的初中教育中幾乎都設置了音樂課，但是音樂課的課時占據全部課程非常小的一部分。幾乎所有的學校對于音樂課程的重視程度都不高，盡管設置了音樂課，但大多是一周一節課，課時短。音樂課程是非常廣泛的，并不是單一性的文化知識，簡單的就可以講述完整，音樂課程也是系統的全面性的，所以學校在安排音樂課程時，如果安排的少，教師不能全面系統的傳達音樂知識，學生們也學習不到本質。這樣下來達不到音樂素質教育的最終目的。
3、音樂教學模式過于單一
傳統的音樂教學模式，都是遵照講解、提問、回答這一流程，音樂教師的授課方法與文化課的授課方法相像，僅僅用課堂講述的方式進行知識傳授，這樣的課堂教學氛圍不利于音樂知識的普及，學生們沒有積極性，長此以往，學生們會認為音樂是無關緊要的學科，不再重視音樂課程。
4、專業設備不到位
音樂課最主要的就是音樂設備，很多學生對于音樂設備的興趣都是非常高的，但是目前的大部分中學對于音樂設備購買上有所欠缺，上課的時候多是教師拿著音樂課本對學生進行傳授說教，學生無法親身感受到音樂設備的力量，實際的能力得不到培養提高，大大降低學生的積極性。
二、提高初中音樂教學的策略
1、創建教學情景，激發學生學習興趣
往往中學的教育多是反復的講解與提問解答來向學生們傳授知識，音樂教育也在使用這個模式，這樣并不能達到音樂素質教育的最終目的。所以要求教師在教授音樂課時勇于創新，可以在音樂課堂教學中，嘗試創造相應的情景，讓學生能夠身臨其境的感受音樂的魅力。音樂教育的有效傳遞不在于言傳，更多的在于實際的感受。有條件的中學，可以多多增加課外的音樂實踐課，比如讓教師帶著學生們參加音樂會，讓學生觀看現場的音樂演奏，回到音樂課堂中再對各種樂器進行分別的講述，讓學生們發言對各類樂器的認知，這樣就能夠非常好的帶領學生進入音樂的世界，對音樂的興趣更加濃厚，也就達到音樂素質教育的最終目的，培養學生的全面素質。音樂教育和審美教育之間的聯系是天然的，這是因為音樂是一門在時間的過程中逐漸顯示在聽覺和視覺的藝術，它的基本手段是運用有組織的樂音來構成具有特定精神內涵的音響結構形式，也就是我們通常所說的流動的畫面。音樂通過它的呈現方式和激發方式來讓我們感受它獨有的特性，不僅能夠貼近自然和學生本身的日常生活情調，而且能夠激發學生抑制在內心深處的情感，增加對音樂的興趣。
2、增加音樂課時與內容，培養學生的興趣
音樂素質的培養是需要一個長期的時間，短期的時間內不能給學生帶來全面素質的提升?，F在的音樂課程有很多都是為了完成素質教育要求而進行的，并不是系統的以培養學生音樂素質而進行的課程。如果音樂課程成為一種形式，漸漸的就會被學生們淡忘，這樣不利于音樂素質教育作用的發揮。所以要求學校增加音樂課時，豐富音樂課程內容，不斷豐富音樂教學的內容，讓學生們掌握不同形式的音樂，豐富學生的音樂知識。讓教師用心的去引導提升學生的音樂素質。
3、創新教學過程，培養學生的創新意識
傳統的音樂課程教學模式都是反復的教導與糾正，音樂課程都很無趣，導致學生的興趣不高。這就需要音樂教師在教授音樂課程的時候針對不同的年級進行不同的課程設計，增加課堂的趣味性。雖然現在的經濟水平普遍提高，但是還是有大部分的學生沒有接受過藝術類培訓，基于此，音樂教師可以在實際的課程中使用音樂樂器給學生們展示音符音律，也可以讓更多的學生實際操作樂器，讓學生親身的感受音樂帶來的趣味。
4、利用現代教學手段，激發學習興趣。
即便增加了音樂課時豐富音樂課程內容，但是音樂教育在中學教育中占據的比例也只能是一小部分，學生學習音樂知識的時間還是有限的，所以在僅有的課程中，就應當充分利用現代化的教育手段，最大化的激發學生的興趣。學校應當增加音樂設備，例如鋼琴、小提琴等等，如果學校的財政能力有限，可以選擇成本低的樂器大量購買，比如豎笛，成本不高，但是可以多購買一些，讓每個學生都能進行實際的操作，這樣的音樂課程也就會非常有意思，學生們對音樂課的興趣大大提升，自然會認真的投入到音樂課程中。除了運用音樂設備進行實際教學，教師們還可以利用多媒體教學設備，讓學生觀看音樂教學視頻，或者播放一些音樂會的演奏視頻，讓學生可以感受音樂的氣場，學會欣賞音樂作品。教師要學會讓學生自主地去感悟和理解作品，再同學生一同去探討其中蘊含的美學知識，使初中學生能夠形成良好的音樂審美觀。
三、結語
中學時期，尤其是初中階段，是一個學生塑造良好性格與心理思想的重要時期。在這個階段進行有效的引導，可以讓學生更好的塑造健康人格。全面的素質教育對于中學生的思想文化和身體心理等多方面成長都有著很多好處，當前的初中課程中，音樂教育作為素質教育的最主要一部分，推廣好音樂教育對于初中教學的全面素質教育有著非常大的助推作用。在推進音樂教育的過程中，需要教師不斷總結教學經驗，創新教學方法，通過各種有趣的教學形式提高學生對音樂的興趣，從而培養學生的審美能力和音樂鑒賞能力，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。
參考文獻：
[1]聞英莉.素質教育背景下初中音樂教學的對策[J].教育教學論壇，2013（45）.
[2]毛婷婷.素質教育背景下初中音樂教學的對應之策[J].中學課程輔導：教師教育，2015（2）.
作者:周海艷 單位:吉林省長春市第五十八中學
