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摘要：
隨著新課程改革的實施，傳統應試教育中存在的弊端不斷顯露，而數學作為高中最為重要的學科之一，是實施素質教育的重要陣地。文章從五個方面分析了高中數學素質教育的開展方法：一是教師要改變觀念；二是要提高學生的應用能力；三是要讓學生學會思想方法；四是要培養學生思維能力；五是要注重文化教育。
關鍵詞：
高中數學；素質教育；教學理論
在許多人眼中，實施素質教育，或者說在教學中過于注重學生素質的培養，往往會拉低教學成績。有這種想法的人很多，但很少有人意識到這是個不恰當的想法，沒有科學嚴謹的論證。事實上，提高素質教育的水平能夠帶來教學效果的提升。那么在高中數學教學中怎樣有效地實施素質教育呢？本文將圍繞這一問題展開論述。
一、改變觀念，解決思想問題
教育改革的關鍵不在于教材的改變，也不在教法的改變，而在于改變從教者的思想觀念。改變觀念，擯棄傳統的教學觀和成才觀，堅定素質教育的信心，這是實施素質教育的基礎和前提。因此，在數學教學中，教師應堅持面向全體學生，在給他們傳授數學知識和培養數學素養的同時，注重提高他們的綜合素質。教師必須充分認識到，實施素質教育，無論是對于深化教育改革，還是對于學生的成長都具有重要的現實意義，否則，教師只能做臣服于考試指揮棒下的教書匠。
二、提高學生的數學應用能力
數學是思維的體操，源于生活，并應用于生活。如果不能提高學生運用數學的習慣和能力，那么數學成績的提高就沒有意義。學生數學素質的提高必須以實際問題的解決能力為衡量標準，這樣數學素質教育才不是一句空話。高中數學教學大綱明確規定：“要使學生進行把實際問題抽象成高中數學問題的訓練，形成用高中數學的意識。”首先，教師要幫助學生建構數學知識體系。各種數學概念和定理雖然抽象一些，但都是對實際問題的抽象描述，能夠反映數學規律，教師應該幫助學生吃透概念，并將其形象化、具體化，構建完整的數學知識網絡。其次，要建立數學模型。幫助學生建立合適的高中數學模型，是充分利用高中數學解決實際問題的前提和基礎。教師在高中數學教學中應做好對學生的啟發、引導工作，幫助他們建立數學模型，否則學生就容易在實際應用中模糊概念，拿不定主意。再次，為學生創造實際應用的條件。教師要充分發揮自己的引領作用，可以依據課堂內容，多組織學生進行社會實踐活動，加強對學生的指導，讓他們大膽假設，小心求證。如測量、市場調查和分析、企業成本和利潤的核算等，讓學生把課堂和生活緊密聯系起來，把學數學和用數學緊密結合起來，使他們在實踐中學會用數學知識解決實際問題，進而達到培養學生數學應用能力的目的。
三、學會數學學習的方法
高中數學思想是指學習者在學習過程中形成的對數學知識和方法的規律性認識，是理智的產物，表現為解決各種數學問題的策略；方法則指那些具體運用的手段和工具。高中數學學習不僅是要學習概念和定理，更要學習思想方法，這才是高中數學的本質屬性，只有掌握了這些思想和方法，學生才稱得上學會了高中數學。在數學教材中，許多案例和習題都是數學思想方法的體現，教師應該善于在教學中加以提煉和綜合，并將反映出來的高中數學思想和方法與不同的題目設計一一對照分析，在教學目標的參照下去蕪存菁，幫助學生強化所學知識。
四、注重學生思維能力的培養
學習數學的過程就是鍛煉學生邏輯思維能力、推理能力、判斷能力、綜合、分析、概括能力的過程，這些能力是幫助學生開拓人生，形成完美人格的重要思維能力，對于學生將來解決各種生活問題、工作難題都起著至關重要。這種能力的獲得對學生的長遠發展具有積極意義和作用。數學教師應該充分認識到高中數學的這個特質，要懂得利用本學科的優勢，加強對學生的思維能力訓練，同時深入研究數學思維的規律，及其功能和結構、內在聯系，要把數學對思維的鍛煉滲透到整個教學活動中，幫助學生養成良好的思考習慣，使他們既具備發散思維能力，又能具有輻合思維能力。
五、注意思想文化教育
在許多人眼中，數學是冰冷無情的，似乎與文學歷史無關，實際上，無論是數學家還是其他門類的科學家，無一不是具有人文情懷或者民族情懷的人，歷數我國現當代的數學家，都是具有深厚傳統文化修養的人才?，F代科學研究證明，情商在成功中占據很大的比例。同樣的道理，倘若沒有情懷，沒有人文精神，是很難成為名家的。在高中數學教學中，教師要善于通過介紹我國古今數學家的成就來培養學生的愛國主義思想。數學教材中有多處涉及到我國古今數學家的內容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關知識的同時，適當介紹數學史料，對學生進行愛國主義思想教育。我國出現過許多優秀的數學家，盡管沒有成批地出現影響巨大的世界級數學家，但是我們的先輩在數學上做出了不可磨滅的貢獻，其功績不能抹殺。復興和振興我國的數學研究，是對學生最好的激勵，這也是高中數學教師需要加強和注意的地方。在高中數學中實施素質教育，是一項艱巨、長期的任務，廣大高中數學教師要在教學中積極探索，努力去實踐，把高中數學素質教育落實到工作中去，為培養新時代的高素質人才做出自己的一份努力。
作者：郝芹秀 單位：河北省邢臺縣漿水中學
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