前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生素質教育音樂教育意義探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
音樂教育可以從以下的幾個方面來促進智力的發展：首先，音樂教育可以幫助學生開發與使用大腦的右半球。根據科學家研究，大腦共有左右兩個半球，大腦的左半球負責邏輯思維和語言學習等功能，而大腦的右半球則負責直覺思維、空間思維、藝術鑒賞等功能。專家認為若能科學、合理的利用左右腦在直覺思維和邏輯思維等方面的特質，就可以有效的促進思維能力的發展。傳統的教育多采用書語言和口頭語言兩種形式，只是左腦在發揮職能。并且在教育方法和教育內容上都更注重邏輯思維、抽象思維和語言思維，忽視了右腦中的感性思維和形象思維等功能。在音樂教育中，通過協調性的技能訓練和不同音樂類型的審美感受，可以充分運用左右腦的思維功能，把理性思維和感性思維有機結合，從而促進大腦的開發，提高大學生的智力水平。其次，音樂教育可以幫助大學生發展自身的創造性思維。創造性思維是一種具有開創意義的思維活動，它以記憶、感知、理解、思考、聯想等能力為基礎，以探索、求新、綜合為特點，是提高創新型人才智力水平的重要因素。音樂教育憑借音樂所特有的聽覺感受，可以有效提高大學生的想象力水平，進而培養他們的創造性思維。同時，音樂完全以聽覺感知為載體，依靠純粹的直觀性思維，可以帶給學生最直接的感受和體會。此外，音樂的視覺語言具有極大的感染力，它給與學生無限的想象空間，使他們在思維情感中自由馳騁，從而豐富想象力水平，發展創造力思維。
二、音樂教育有助于增強大學生的愛國主義精神
音樂教育可以在耳濡目染中增強大學生的文化共同體意識，不斷強化大學生的民族自信心和自豪感，進而培養大學生熱愛祖國、熱愛人民、積極向上的愛國主義精神。古希臘哲學家柏拉圖曾說過，“音樂可以悄悄的改變人的習慣與性格，再以逐漸壯大的力量滲入人和人的關系之中，再由人和人之間的關系堂而皇之的流入政治和法律制度。”以柏拉圖的觀點來看，音樂不但可以改變人的性格特征，還可以改善人際關系，并逐漸的改變社會風氣，進而影響政治及法律制度。同時，音樂還可以通過旋律、節奏、和聲、曲調等各種要素來影響大學生的心理活動，從而引起身體內生理機能的相應變化，使大學生出現激動、興奮、悲傷等一系列的情感變化。如《黃河大合唱》、《沒有共產黨，就沒有新中國》《義勇軍進行曲》這些愛國主義歌曲，在中華民族的抗日戰爭期間曾經激起了全國人民合力抗敵的愛國熱情，激勵著全國人民永不放棄、抗戰到底，最終取得了抗日戰爭的勝利。時過境遷，幾十年過去了，現在聽起這些歌曲仍然能感覺到中華民族堅強不屈的愛國斗志和氣勢恢宏的愛情情懷。而像《祖國頌》、《愛我中華》《我的祖國》等歌曲，在聆聽時可以感受到曲調中深深的愛國情感，并且在歌詞中，高度贊揚了祖國在改革開放以來取得的輝煌成果。因此，在大學生反復的演唱和學習過程中，可以逐漸強化自身的愛國情感，有效的增強大學生的愛國主義精神。
三、音樂教育有助于加強大學生的道德修養
大學生的道德教育萬古常新的問題，它主要目的就是要幫助大學生建立良好的世界觀、人生觀和價值觀。若想提高大學生的道德修養和素質，單純的口頭道德教育是行不通的。音樂教育是一種表現情感力量的藝術形式，是以音感人，以樂傳情的藝術?？鬃诱J為，人格的塑造“興于詩，立于禮，成于樂”，音樂作為提升修養的重要方式，可以有效的促進人格的形成和完善。同時，音樂教育本身特有的長效性和持久性等特點，還可以潛移默化的推動大學生的身心發展。它和道德倫理教育、思想政治教育等教育手段相互滲透。相互結合，共同提高大學生的身心素質。良好的音樂教育，不但能提高學生的審美意識、審美情趣及審美判讀，還能使學生達到精、氣、神和諧完美的狀態。好的音樂作品能使學生陶冶情操、凈化心靈，并形成高尚的品德。如歌曲《我愛你，中國》、《長江之歌》、《歌唱祖國》、《十五的月亮》、《東方紅》、《英雄贊歌》、《唱支山歌給黨聽》、《映山紅》、《十送紅軍》、《紅旗飄飄》，民歌《南泥灣》、《青藏高原》、《在那桃花盛開的地方》以及莫扎特、肖邦、貝多芬等音樂大師的協奏曲、交響樂。這些歌曲是人類文明的寶貴財富，是流淌著人類文化精髓的瑰寶。通過對這些歌曲的學習，可以有助于增強大學生的道德修養。
作者：游姣婧 單位：湖南城市學院音樂學院
