前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的素質教育初中語文教學策略分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、夯實語文基礎知識
無論對于什么樣的學科來講，基礎知識都是學習這門學科的基礎階段，也是最為重要的一環，要想鍛煉學生們的創新能力，提高他們的素質教育，首先一條都離不開對基礎知識的扎實和鞏固。學習語文學科更需要扎實的基礎知識。語文學科中的基礎知識，同時也是文學表達的基礎，也是學生理解文章內容的關鍵所在，同時，基礎知識也是培養學生良好的素質品質的重要組成部分。如何在實際的教學過程中對學生進行基礎知識訓練呢？首先，教師可以分階段、分步驟地進行教學，在教學完每一節課的基礎上，需要定期對之前學過的一些知識進行有效的復習和鞏固，同時還要注重對單元內容的有效總結，在學完每一單元的內容時，還可以進行單元測試來檢查學生們的學習情況。其次，對相關的知識點也要進行有效的歸納和總結，并且在課堂上要鼓勵學生自主地對課文中的一些知識點進行有效的探究，讓學生們對各項語文常識做到心中有數，教師也要發揮引導的作用，引導學生對相關的知識點進行記憶。此外，還要注意區別各個知識點之間的聯系、區別，把一些學生容易混淆的知識點進行有效的講解，讓學生對此更加的清晰。通過以上步驟的實施，可以及時的夯實學生們的語文基礎知識，對學生的文學素養、理解文章的能力等方面都是大有幫助的，對于促進素質教育也能夠收到意想不到的效果。
二、加大學生閱讀量，培養學生語文素養
可以適當的加大學生的閱讀量，豐富他們的知識范圍。語文能力也是一種綜合能力，需要廣博的基礎知識作為支撐。大量的閱讀能夠促使學生了解古今中外的天文、地理、歷史、自然等方面的知識，這些知識的吸收比起教師單純的傳授效果要好的多，對提高學生的語文能力也是很有幫助的。其次，大量的閱讀還能夠拓寬他們的視野。學生由于各種因素的制約，對生活的認識還比較膚淺，閱讀主要反映出來的是人間百態的文學名著，這些都是可以深化學生對社會現實的認識，增加他們對人生歷程的體驗……這一切對于學生語文素養的提高都有很有幫助的。大量科學的閱讀還能夠讓學生掌握一些豐富的寫作知識和寫作技巧。由此可見，如果沒有大量的閱讀，學生們也就不會有知識的儲備和力量的積蓄，同樣也不可能會有出色的語文素養的。要想開展素質教學，提高學生們的語文素養，科學合理的閱讀是很有必要的。
三、運用活動，鍛造學生的創造性思維和創新能力
在語文課堂教學中，教師首先需要從學生們的實際出發，把學生看作是學習的主體，尊重他們的需要，從學生的心靈深處去挖掘創新的潛能，培養他們的創新意識，將學生們的創新精神激發出來。豐富多樣的語文知識同樣也是學生各抒己見，培養他們創造思維能力的源泉。因此，在教學時，教師可以讓學生學習語文由課堂內延伸到課外，這樣可以不斷的豐富學生們的知識庫，激勵他們發表自己的獨特見解，也會使得語文課堂氛圍更加的活躍，為構建多向互動創新性的語文課堂教學提供了可能性。教師還要注意對學生們創造性思維的培養，既要培養他們的復合型思維能力，更為重要的一點是培養學生們的發散思維能力。此外，教師也要給學生提供一些獲得信息的有效渠道，讓學生查找這些信息，廣開思路，充分的發揮自身的合理想象，讓他們在自己的創新思維中都能夠學有所得，獲得相應的語文知識。
四、構建有效的教學模式，活躍課堂氛圍
傳統的教學模式主要是一種以“教”為中心的教學模式，這種教學模式主要是以課堂、教材和教師為中心的，而且還排斥一切的課外活動，忽視了學生們的主體，忽視了鍛煉學生們的實踐能力；以傳授課本知識為惟一的教學目的，忽視樂學生們的創造能力的發展和個性的彰顯；同時也忽視了對學生認知能力方面的培養。顯然，這種教學模式肯定是不適合現階段的語文教學了，而且還與素質教育的原則背道而馳，也必然會遭到社會的淘汰。新課標主要強調的是要以學生為中心，教師在整個教學過程中作為學生學習的組織者、指導者以及促進者，為學生們的學習構建有效的學習情境，促使他們在相互協作中充分的發揮出自己的主動性、積極性以及創造性，激發學生主動參與到學習過程中來的積極性。顯然，在這種教學模式下，學生完全是認知的主體，這個過程強調的不再是對知識的記憶，而是將重點放在了重視培養學生的創造性思維和創造能力方面，學生們的積極性被激發出來了，他們也會更主動的去探究一些語文知識。這也是素質教育的一種良好體現。素質教育主要是遵循教育教學的規律發展的，素質教育也是面向全體的學生，以全面提高學生的綜合能力為核心的教育。在語文教學中，實施素質教育的意義重大，素質教育對語文教學的自身質量產生一定影響外，還關系到整個基礎教育的質量。因此，在教學中，教師要優化教育的過程，一定要落實素質教育，提高全體學生們的語文素養，解決好這一課題，對于提高語文課堂的教學效率都是很有幫助的。
作者：呂美清 單位：內蒙古包頭市土右旗薩拉齊第四中學
