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摘要：文章首先分析了高職院校圖書館在學生素質教育中的作用，然后提出了高職院校圖書館在學生素質教育中作用的發揮路徑，包括積極優化圖書館建設，培養學生文化素質；開展圖書館實踐活動，滲透思想素質教育；開設圖書館相關課程，強化學生素質教育三方面。
關鍵詞：高職院校；圖書館；素質教育
圖書館作為一種文化服務機構，可為人們提供豐富多樣的知識信息資源，圖書館自身所具備的諸多優勢，也對落實學生素質教育有著一定幫助作用。
一、高職院校圖書館在學生素質教育中的作用
（一）幫助完成文化素質教育
高職院校圖書館中不同類型、數量眾多的館藏資源和知識信息資源，可以為學生專業學習等提供充足學習資源。學生通過在圖書館內查閱、借閱其所需的圖書或其他各種知識信息資源，可有效拓展自身的知識面，擴大學習視野，進而切實提高整體學習成效。
（二）推動落實思想素質教育
在當前的互聯網時代下，高職院校的學生雖然可以靈活利用網絡或其他新興媒介快速獲取各種信息資訊，但網絡中的不良思想文化與不良信息等也極易對學生的思想價值觀產生沖擊。而高職院校圖書館在充分利用其現有各項優勢資源，積極組織學生開展各種綜合實踐活動，并通過開設圖書館學課程，鼓勵學生利用館藏資源開展各項閱讀活動等過程中，可以有效幫助學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，在潛移默化中健全學生人格，培養其形成較高的核心素養[1]。
（三）促進素質教育有效創新
在以往的高職教育中，學生素質教育通常只能以課堂教育的形式完成，即教師在課堂教學中，積極滲透核心素養，引導學生在學習各項專業基礎知識技能的同時，深入挖掘教學內容中蘊含的優秀精神等。高職院校圖書館為學生素質教育提供了更多創新路徑，教師除了采用課堂教學形式外，也可以根據學生實際情況，靈活運用各種圖書館資源，圍繞圖書館開展各種綜合實踐活動等，以此達到培育學生核心素養的目的。
二、高職院校圖書館在學生素質教育中作用的發揮路徑
（一）積極優化圖書館建設，培養學生文化素質
1.建設圖書館第三空間。在學生素質教育中發揮高職院校圖書館的作用時，高職院校首先需要積極優化圖書館建設，以便可以為培養學生文化素養奠定堅實基礎。在此過程中，圖書館可以主動立足自身實際，加強第三空間的建設[2]。所謂圖書館第三空間，是指學生能夠自由開展各種利益關系以外的活動場所，如開展學習活動、交流活動等一種非正式公共聚集場所。建設圖書館第三空間能夠為學生創建舒適、安靜、學習氛圍濃厚的空間環境，在條件允許的情況下，高職院?？稍趫D書館的自習室、閱覽室、走廊等區域，設置一定數量的桌椅、沙發、書架等基礎設施，并配置充足的投影儀、計算機等相關配套設施。學生可根據其實際需要，在閱覽室、自習室等各館內空間區域中運用現有資源完成包括課外閱讀、學術探討等在內的各項學習活動或休閑娛樂活動，使學生在充分享受圖書館優質學術服務的基礎上，積累更多知識。2.建設館藏資源數據庫。為更加方便對圖書館進行管理，同時有效滿足學生多樣化的學習需求，輔助完成學生文化素質教育工作，圖書館工作人員也應當有意識地優化館藏資源結構，積極運用各種先進技術手段建設館藏資源數據庫。例如，圖書館工作人員可運用電子掃描儀、計算機等設備及相關技術，對現有館內所有紙質文獻資源進行電子化處理，并直接運用專門的數據庫軟件，對其進行分類整理與統一存儲。圖書館工作人員也需要充分利用師生資源，主動收錄有價值與研究意義的學生論文、電子教案等，同樣在對其進行電子化處理后一并存儲至館藏資源數據庫中，這在有效豐富圖書館館藏資源之余，能夠為落實學生文化素質教育提供更多資源支持[3]。另外，高職院校圖書館也可以主動向學生開放知網等電子文獻資源庫，使學生能夠根據自身實際需要快速搜索查詢所需文獻資源。在新媒體時代下，高職院校圖書館還應當主動嘗試利用如微信等各種新興媒介，開發設計圖書館App，滿足學生多樣化的學習需求。
（二）開展圖書館實踐活動，滲透思想素質教育
1.校內圖書館實踐活動。在高職學生素質教育中，學?？蓪D書館作為“第二課堂”，即將其當作開展各項學生素質教育活動的前沿陣地。通過積極開展各種校內圖書館綜合實踐活動，使學生在正確認識各項圖書館工作的同時，學習更多課堂教學及課本以外的豐富知識，這有助于鍛煉學生的綜合實踐能力，培育其形成良好的核心素養。例如，高職院校可積極鼓勵學生成為圖書館志愿者，并采用學分制的形式，引導學生主動幫助圖書館工作人員完成圖書采編、新舊書的上架、下架與修補或是閱讀指導等各種圖書館日常管理工作。這樣可以使學生逐步了解更多的圖書館知識，并形成愛崗敬業、愛護公物等良好品質。不僅如此，圖書館還可以針對高職學生，在充分了解其學習需求、閱讀喜愛等基礎上，鼓勵學生自行組織各種讀書會、閱讀小組等學生組織，在圖書館工作人員的幫助與配合下，在校內積極舉辦包括讀書沙龍、圖書館知識競賽或是學術講座等形式多樣、內容豐富的讀書活動，這在有效激發學生興趣，使其能夠養成終身閱讀的良好習慣的同時，也能夠借助圖書館各種優秀知識信息資源陶冶學生情操、健全學生人格，全面提升學生的思想道德水平與核心素養。2.圖書館社會實踐活動。高職院校還需要充分結合自身專業優勢特色，主動與當地企業等機構積極進行溝通交流，建立良好的合作關系，共同開展豐富多彩的圖書館社會實踐活動。例如，高職院校針對參加陶瓷作品大賽的學生，可以專門在校圖書館官方網站中開辟出“德化窯之窗”的板塊，該版塊中包括紙質陶瓷書目和電子版陶瓷書目，館藏資源涵蓋陶瓷基礎、陶瓷工藝、制陶技術等，學生可根據自身實際需要，隨時登錄學校圖書館官方網站，查詢和瀏覽所需要的書目信息與資料內容，進而有效獲得靈感和啟發，夯實自身專業基礎知識技能，從而更好地完成陶瓷作品的設計與制作。另外，高職院校圖書館可以嘗試將學生的獲獎作品、畢業設計等進行統一收集與分類整理，將其及時歸檔保存在高職院校的館藏資源庫中，在有效豐富圖書館館藏資源的同時，也能夠為其他學生和教師查閱使用提供便利。在當前我國推行全民閱讀推廣活動下，高職院校還應當積極響應國家號召，在充分利用現有各項優勢資源的基礎上，積極組織學生根據自身實際情況，發揮自身的優勢特長與專業知識技能，開展圖書館書籍整理等志愿服務系列活動，并主動為有需要的人提供閱讀指導與服務。這樣可使學生在順利完成高職院校圖書館日常管理工作的同時，培養自身的綜合素質。
（三）開設圖書館相關課程，強化學生素質教育
1.可針對新生開展入館教育。在充分發揮高職院校圖書館在學生素質教育中的重要作用時，圖書館應當主動與學校的日常教學及管理工作進行深入融合。例如，針對高職院校中的新生，圖書館可以按照學生的所學專業、所在班級等為其開展入館教育活動。在入館教育中，首先，學校需要向學生講解各項基本的圖書館知識，包括基本的圖書分類法、分類標記符號等，根據學生具體專業，向其介紹圖書館內相關學科類目的基本設置。其次，高職院校圖書館還需要依托其現有的各項規章制度與管理條例，積極向學生滲透思想道德教育，培育學生的綜合素質。要求學生在進入圖書館后，需要自覺遵守圖書館的各項規定，養成愛護圖書的良好習慣，并自覺抵制損毀圖書等各種不良行為。最后，高職院校圖書館在積極鼓勵學生利用館內計算機、網絡系統等查閱瀏覽各項知識信息資源時，也應當有意識地引導學生自行成立圖書館管理小組，對學生瀏覽和使用各種網絡信息的行為進行監督管理，在培養學生形成良好信息素養的同時，也能夠使其自覺遵守和維護社會公德秩序，提高對網絡信息的免疫能力。2.落實文獻檢索等課程教學。高職院校應當積極根據自身實際情況與學生學習需求，聯合校內圖書館主動開設文獻檢索、目錄學等與圖書館相關的課程教學與實踐教學，堅持理論與實踐相結合的方式，進一步強化學生的素質教育。以文獻檢索課程教學為例，教師需要主動與圖書館工作人員進行配合，將文獻信息檢索的相關知識內容與學生所學的計算機課程知識內容進行深入融合，要求學生可以運用計算機、各種搜索引擎等，通過鍵入關鍵詞等方式精準完成自身所需文獻信息的快速檢索。在教學過程中，教師還需要積極帶領學生進行上機操作，要求學生根據自身所學專業和實際學習需求，利用所學知識技能完成相關文獻資源的檢索、查閱與調用等操作，進而使學生能夠靈活掌握更多的文獻信息檢索技術，并有效增強學生的信息素養與綜合實踐能力，為培育學生形成良好核心素養創造有利條件。
三、結語
高職院校圖書館在學生素質教育中有促進文化素質教育、思想素質教育深入落實、創新學生素質教育路徑的重要作用。因此高職院校需要積極加強圖書館的優化建設，不斷豐富其館藏資源，并通過積極組織學生參與各項圖書館管理工作與圖書館綜合實踐活動，將圖書館與學校教育教學工作相融合，以更好地完成學生素質教育。
參考文獻：
[1]譚新野.圖書館建設對大學生素質教育的影響及對策[J].新西部,2017(34):134-135.
[2]董曉麗.淺談高職院校圖書館在學生素質教育中的作用[J].課程教育研究,2016(6):256-257.
[3]黎清.高職院校圖書館學生素質教育再探索[J].圖書館研究,2014,44(4):122-125.
作者:吳素云 單位:泉州工藝美術職業學院
