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摘要：科學有效的教育管理制度，能夠保證學生在校園中健康快樂的學習，提高教育教學的高效性，增強學校的競爭能力。隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在素質教育理念下職業院校要不斷地創新教學策略，在教學管理中，針對學校所暴露的教學管理問題及時的糾正和改進，從而為學生搭建良好的學習和生活環境，使學生在學校中科學的成長和發展。所以以素質教育背景下職業學校教學管理創新進行分析和探究。
關鍵詞：素質教育；畢業學校；管理制度；策略；研究
在教學管理中學校的規章管理制度是實現教育目標的根本策略，所以學校領導要本著素質教育的教學理念，開展科學性的教學管理工作，為學生創造良好的學習環境，引導學生在學習中不斷成長和發展。教師要注重對人才進行綜合素質的培養和引導，利用科學化的管理措施尊重每一個學生的主體地位。在傳統的職業院校管理中，學生感受到學校管理的壓抑性，不利于學生釋放自我，主動地創新和思考。所以學校領導要增強創新意識，在管理中融入創新型的觀念，從而幫助學生構建適應社會發展的管理制度，提高學生的自主學習能力。
1當前職業院校在管理方面存在的問題
1.1教學理念不夠科學
隨著新課程的不斷改革和推進，在高校教育教學中，學校領導要本著素質教育的教學理念來提高職業院校的管理科學性。但是由于職業院校在管理中管理方式過于傳統，管理理念不夠科學。大部分職業院校依靠自身的教學經驗開展管理的引導工作，并沒有意識到學校管理制度與學生發展之間的聯系，如何提高學生對于專業技巧掌握能力。并沒有將素質教育理念落實到學校管理工作當中，從而影響到了學校管理工作的發展。
1.2管理體制較為落后
我國職業院校管理活動都是強制性地引導學生服從管理的規章制度，而不能夠積極地引導學生樹立正確的責任意識以及自我約束能力，所以傳統性的管理措施不利于學生學習和生活，對學生的創新性思維有著嚴重性的影響，不利于學生樹立正確的思維觀念。
1.3管理方法過于僵硬
在職業院校管理中教師為了保證教學任務的順利開展，培養學生對專業知識的掌握能力，利用過于僵硬的管理措施，引導學生強制性地學習和思考，導致學生在學習時過于被動，不利于學生樹立正確的學習觀念。由于學校領導將教學管理的目標放在培養學生的專業技能掌握能力上，忽略了學生的綜合素質發展。導致學生在學習時不了解社會實際現狀，難以將自身的發展與社會進行相互連接，導致學生的就業能力受到了影響。
2素質教育背景下職業院校教學管理的變化
2.1高職院校人才培養目標得到了創新
在素質教育理念下職業院校教學工作，要培養學生綜合素質，并且在新時期內學校領導要注重尊重學生的主體地位。在教育教學中，培養高素質的技能型人才，為社會的發展注入新鮮的活力，所以在院校管理中要尊重學生的主體地位，構建科學的人才培育體系，加強學生對于創新性思維的培養和認知。職業院校也要以服務為宗旨開展教育管理措施，利用個性教育管理觀念，使職業教學能夠彰顯出職業教育的特色，為社會的需求制定合理的培育措施，提高職業院校教學的高效性。職業院校在創新管理策略時也可以向社會尋求管理的幫扶增強創新理念的有效進展，極大推進了校企合作的發展，使職業院校人才培育體系更加完善和科學，增強學生的專業學習素養，擺脫傳統的職業教育理念。
2.2教學內容和師資隊伍發生了變化
在素質教育理念下，職業院校領導要以培養人才作為主要的教育目標，在教學管理中要彰顯職業院校教學的特色和科學性。學校要創新課程教學內容，提高師資隊伍的質量，在授課時教學內容要根據學生的掌握能力，有針對性地教學引導。在傳統的教學中教師注重培養學生的認知能力，不利于學生增強動手實現能力，所以教師要在教學管理時，增強學生的職業素養，使學生通過動手實現增強對理論知識的掌握能力。學校領導在教學管理時也要注重轉變教育管理的理念，在傳統的教學中，教師一味地增強學生的認知能力，忽略了學生的創新意識培養。學校要利用固定教室集中授課的教學方式，培養學生對于理論與實踐知識的掌握能力。教師也要通過科學的培訓方法，不斷地增強自身的綜合素養，在教育教學中進一步地提高職業院校教師的管理科學性。
3素質教育背景下職業院校管理創新的策略
3.1注重以人為本增強教學的高效性
在素質教育理念下，學校要不斷地創新管理理念，樹立正確的管理思想，注重以學生作為教學的主體，尊重學生的認知能力。由于職業院校的學生性格較為活潑，具有較強的叛逆心理，所以學校領導在創新管理措施時要注重強調以人為本，順應學生的個性，利用個性化管理理念不斷地加強學生主動學習的思維。教師也要將教學制度與社會相互結合，從實際上出發培養學生對于社會實踐的能力，使學生能夠步入社會時，具有一定的理論基礎。教師作為教學的主導，挖掘學生在學習中的潛能，并且在管理中明確辦學的主要目標，真正地為學生的發展與成長奠定夯實的基礎，職業院校領導在學校管理時要突出辦學的特色。并且在實踐類的教學引導工作中，與企業相互結合創新管理形式，使學生能夠在實踐中，了解當前社會發展的動向，學生能夠在學習中不斷成長，增強學生的綜合素養。
3.2優化專業設計，加強師資隊伍的專業性
職業類院校要想推進教育教學的高效性，就要促進學校管理措施的創新性發展，靈活的設計專業內容，優化專業的結構，增強教師的管理措施。由于職業院校是為社會提供職業型的人才，所以職業類院校要在管理時不斷地創新管理理念，增強師資隊伍的教學科學性，提高教師的科學管理理念。并且在教學中要注重區域就業市場，使學生能夠了解本地區企業對于本專業的需求力度。在教學中提高管理的目標性，為企業培育優質的人才，職業院校要創新管理措施，就要增強師資隊伍的科學性和嚴謹性，才能從根本上提高管理的有效性，為學生的發展奠定良好的基礎，一支綜合素質過硬的教學隊伍，能夠為職業院校的發展提供科學性的保障。所以職業院校要想提高管理的科學性，就要組織教師進行職業技能的訓練提高教師的整體素質，使教師能夠在科學的培訓中不斷的樹立正確的管理能力。教師也可以在教學中利用先進的專業課程強化學生的創新意識和創新性思維，有助于塑造學生堅強的意志和品格。
4結束語
在職業類院校教學管理中學校領導要摒棄傳統的教學觀念，利用創新性的管理思維培養學生正確的學習思想。隨著我國信息技術的不斷發展和進步，學校也要積極地學習其他職業院校優秀的管理措施。并且結合本學校實際情況利用先進的思維，進行管理的創新，從而為社會的發展注入高素質的人才，從而促進職業教育的科學發展，對學生的學習提出了更高的要求，增強學生的職業素養，完善學生的綜合素質。
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作者:朱超 單位:湖南安全技術職業學院
