前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校素質教育初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：文章分析了當前高職院校學生存在的主要素質問題，闡述了對高職學生開展素質教育的意義及目前高職學生開展素質教育的特殊性，并結合多年的教學經驗介紹了針對高職學生有效開展素質教育的途徑。
關鍵詞：高職院校；素質教育；有效開展
2004年教育部《關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》中明確指出：高等職業教育要“堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的具有良好職業道德的高技能型人才”[1]。在高職院校開展素質教育就是要響應黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義建設所需要的有文化的勞動者。
一、當前高職院校學生存在的素質問題
高職院校的學生進校時正處在青春叛逆期，處在自我意識的萌芽階段，由于自我成熟不夠，容易受到周圍不良習氣的影響而出現一些問題，這些問題主要表現在：缺乏積極向上的信念，對未來缺少規劃；大部分學生為獨生子女，以自我為中心，缺少團結協作意識；受社會不良習氣的影響，誠信度較低，如考試作弊等現象加??；手機不離手，一睜眼就活在手機世界中，人際關系淡漠，與人交流與溝通的能力不足；攀比現象滋生，甚至出現貸款買名牌衣服、名牌手機等現象，如網絡上頻繁出現的校園貸，價值取向較為消極；功利思想嚴重，不期望自己掌握多少專業知識與技能，而一味要求就業的高額回報。這些不良習氣的存在，會影響學生健全人格的形成。
二、高職學生開展素質教育的意義
1.加強素質教育是黨的政策及高職學生全面發展的需要。黨的教育方針明確指出高職教育的目標一方面要求學生具有一定的職業道德，另一方面應具有高的專業技能。要達到這樣的目標，素質教育是關鍵。素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它包括思想政治教育、職業道德教育、身體健康及心理健康教育、能力培養、文化素質教育、個性發展等方面。國家教育方針要求高職院校開展教學改革與課程改革，要求重視學生創新能力及實踐技能的培養。而學生的全面發展也要求學生一方面在掌握必須的文化專業知識的同時，應具有適應專業變化及可持續發展的需求。
2.加強素質教育是高職學生就業生存的需要。隨著高校擴招后一批批畢業生不斷走向社會，隨著農村人口向城鎮的不斷轉移，隨著企業技術的發展與科技的革新，大學生就業難已經成為嚴重的社會問題。這不僅是因為出現了僧多粥少的局面，另一方面用人單位對就業者也提出了更高要求：如敬業精神、吃苦耐勞精神、職業道德、業務能力、工作經驗、身體素質及抗壓能力等。為了更好地適應現代化企業對高技能人才的需求，高職院校不僅要注重對學生的職業技能培養，也要注重對學生的職業素質教育，雙管齊下，兩條腿走路，為學生職業生涯規劃打好基礎，才能在本質上解決學生的就業生存問題。
3.加強素質教育是高職學生更好地適應全球經濟一體化的需要隨著全球經濟的一體化，我國也逐步融入了經濟一體化的大潮。現代化企業的生產與經營需要更廣范圍的交流、合作與競爭，這就需要更多高素質、高技能、懂技術、懂管理的復合型人才。具體而言，高素質的高職學生將在國內或外企的經濟建設中炙手可熱。
三、高職學生開展素質教育的特殊性
高職教育不同于普通的高等教育，其區分于高等教育的特殊性在于“應用性”上，即它要求高職學生在德智體美全面發展的基礎上，必須具有從事本專業實際生產要求的基本知識與技能，以適應不同技術領域或職業崗位的要求。所以高職學生的素質教育應以能力素質培養為核心，重點培養學生的專業技術操作能力、團隊協作能力、信息收集與處理能力、語言表達與協調人際關系能力等方面。
四、高職素質教育的有效開展
1.教學改革
高職院校要將素質教育貫穿于課程體系的教學改革當中，以企業實際職業崗位要求改革課程體系，開發符合高職特點的專業特色教程，建設“教、學、做”一體化的校內外實訓基地。課程設置上除開設專業知識與技能課程之外，還應開設公共選修課、專業選修課、專業拓展課及開設各級各類講座，以培養學生廣泛的興趣愛好，拓寬學生的專業知識面，提高學生的整體素質。
2.加強師資隊伍建設
“德高為師，身正為范”，教師作為教學過程的主導者，是教學活動的組織者、設計者和實施者，與學生接觸時間最長，其言行舉止會對學生產生深刻的引領、激勵和示范作用。只有高素質的教師才能對學生的成才成長起到示范引領的作用，才能傳遞給學生正確的價值觀與人生觀，傳遞給學生正能量，所以高職院校必須注重教師隊伍的素質培養，如開展繼續教育與定期培訓，為教師的社會實踐提供更多的機會，增加教師的見識，開闊教師視野，提高教師的專業素質和實踐技能水平。處于主導地位的教師也要自覺修身養性，時刻以教書育人為己任，明確作為教師所肩負的重任，教師會教，學生才會學，教師樂教，學生才樂學。只有高素質的教師隊伍才能激發學生學習的熱情。
3.開展各種有益的實踐活動
學校要更新教育觀念，多開展一些有益于學生素質養成的健康活動，如采取開放式教學、專題研討、舉辦或參加各種技能大賽，成立各種學生活動社團并吸納更多的學生參與進來，使學生在校生活充實而健康，為學生的道德養成、學習能力的提高、身心的健康發展、人際交流、語言表達能力的提高提供更廣闊的舞臺。
五、結語
總之，針對目前高職學生出現的系列不良問題，高職院校要加強對學生的素質教育，開發學生的潛能，培養學生的個性，促使學生德、智、體、美等方面全面發展，以全面提高學生的綜合素質，以滿足社會對高技能人才的需求。
參考文獻：
[1]滕葉.高職院校教育的培養目標[J].高等教育,2005(6).
[2]周建松,鄒宏秋.全面推進素質教育促進高職學生健康成長[J].中國高等教育,2012(8):44-46.
作者:王月華 單位:陜西國防工業職業技術學院汽車工程學院
