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摘要：在高職院校人才培養工作中，無論是志愿精神的培育還是文化素質教育的開展，對于推動高職女生成長成才以及社會發展都具有重要意義。在志愿精神與文化素質教育的內涵做出分析與論述的基礎上，以強化高職女生志愿精神培育為視角，對推動高職女生志愿精神培育與文化素質教育協同發展的路徑進行了研究與探討。
關鍵詞：高職女生；志愿精神；文化素質；內涵；發展路徑
在高職院校人才培養工作中，重理論、輕人文的傾向客觀存在，而強調高職女生志愿精神培育與文化素質教育的協同發展，對于高職女生專業能力與人文素養的協同提升具有重要意義，在此背景下，高職院校教育工作者有必要對志愿精神培育與文化素質教育之間的統一性做出了解，并對二者的協同發展路徑做出探索。
1志愿精神與文化素質教育的內涵
志愿精神的核心是服務、團結的理想和共同使這個世界變得更加美好的信念，在高職院校女生教育工作中，這種積極的人生觀態度對于提升高職女生綜合素養、推動高職女生實現自身價值以及促進社會發展進步方面發揮著重要的作用；文化素質教育則是通過知識傳授、實踐體驗等形式，引導教育對象對文化進行內化的過程，其核心價值在于推動教育對象的全面發展，促使教育對象具備豐富的知識結構以及正確的價值取向。事實上，在高職院校人才培養工作中，高職女生志愿精神培育工作與高職女生文化素質教育工作之間具有明顯的統一性：首先，無論是高職女生志愿精神培育工作還是高職女生文化素質教育，都關注高職女生素質的發展，重視引導高職女生塑造健全的人格、樹立正確的價值取向。其中，志愿精神的培育關注高職女生風險精神、互助精神、友愛精神的發展以及自身社會服務能力的提升，而文化素質教育不僅關注高職女生文化知識的積累，也關注高職女生綜合素養的發展；其次，無論是高職女生志愿精神培育工作還是高職女生文化素質教育，都具有較強的實踐性。其中，高職女生志愿精神的培養，不僅要求高職院校能夠重視從理論方面引導高職女生對志愿精神的內涵做出了解，而且要求高職院校能夠依托于志愿服務活動，引導高職女生對志愿服務實踐做出體驗，從而實現高職女生志愿精神培育成效的提升。而高職女生文化素質教育不僅是教育工作者所開展的實踐活動，而且也要求高職女生能夠運用自身所掌握的文化知識開展實踐，并在實踐中檢驗與豐富自身的文化知識；最后，無論是高職女生志愿精神培育工作還是高職女生文化素質教育，都能夠有效推動社會的發展與進步。其中，志愿精神的培育能夠推動高職女生為社會做出更多的貢獻，而文化素質教育則能夠確保高職院校為社會輸送更多優秀的人才，從而為社會發展提供人才支撐。在當前的高職女生教育工作中，文化素質教育所具有的地位要高于志愿精神的培育，而推動高職女生志愿精神的培育與文化素質教育的協同發展，則要求高職院校教育工作者能夠更加重視高職女生志愿精神的培育，并依托志愿精神培育與文化素質教育的統一性，將培育高職女生志愿精神打造為創新文化素質教育工作的路徑。在此過程中，高職院校需要在推動高職女生志愿精神培育與文化素質教育協同發展的過程中充分發揮自身的主導地位，為高職女生志愿精神的提升以及志愿服務活動的開展構建保障，與此同時，高職院校還需要引導高職女生充分發揮自身的主體作用，在促使高職女生認識到志愿精神培育工作的價值基礎上，促使高職女生能夠在積極參與志愿服務活動的基礎上實現自身志愿精神的強化。
2推動高職女生志愿精神培育與文化素質教育協同發展的路徑
2．1學校教育主導作用的發揮
在高職女生志愿精神的培育工作中，高職院校需要充分發揮出自身所具有的主導作用，通過做好思想政治教育、素質教育引導、校園文化建設的基礎上，為高職女生志愿精神的提升提供良好的支撐，與此同時，高職院校需要重視對校園內部志愿服務活動管理工作機制進行持續的完善，從而為高職女生開展志愿服務之間提供制度保障。從高職院校思想政治教育工作來看，高職院校所開展的思想政治教育活動，是培育高職女生志愿精神的主要渠道。其中，高職女生志愿精神的培育，強調高職女生奉獻精神、互助精神、友愛精神等強化，而對這些素養的培養，同樣也是高職院校思想政治教育工作中的重要任務，由此可見，在高職女生志愿精神的培育過程中，高職院校需要重視將志愿精神的培育納入到思想政治教育體系當中，并重視相關教材內容的建設以及教育方法的探索。與此同時，高職院校思想政治教育工作者，也需要重視發揮自身的榜樣價值與引領作用，通過積極參與各類志愿服務活動，對高職女生志愿精神的培育產生潛移默化的影響。從高職院校素質教育引導工作來看，素質教育強調推動人的全面發展，而在此過程中，志愿精神的培育自然也是素質教育工作中需要關注的重要內容，因此，高職院校需要在高職女生志愿精神的培育工作中，需要充分發揮素質教育所具有的導向作用，通過強調心理教育、道德教育的重要性，為高職女生志愿精神的培育奠定良好的基礎。在此過程中，一方面，高職院校需要在高職女生志愿精神的培育中重視學生志愿服務實踐能力、創新精神的培養，從而推動素質教育與志愿服務之間形成良好的互動；另一方面，高職院校有必要針對高職女生志愿精神培育工作，對相關評價機制做出完善，如提升對過程性評價、學生自主評價等內容的重視程度，從而有效肯定高職女生在志愿精神方面的發展與進步。從高職院校校園文化建設工作來看，高職院校校園文化建設工作對校園文化氛圍產生著決定性的影響，而良好的校園文化氛圍，則是高職女生成長成才的重要前提。在高職女生志愿精神的培育工作中，高職院校校園文化建設所發揮的作用同樣十分重要，如在高職院校中具備良好的志愿服務氛圍，無論是教職工還是師生都能夠積極參與到志愿服務當中，那么高職女生也將會產生參與志愿服務的積極性，而這種志愿服務實踐活動對高職女生志愿精神的強化具有重要意義。為此，在高職院校校園文化建設中，高職院校需要依托各類校園媒體，對志愿服務信息進行宣傳，與此同時，高職院?？梢酝ㄟ^圍繞志愿服務主體構建網絡平臺，為學生提供可以針對志愿服務工作開展交流與溝通的平臺，從而為高職院校志愿服務氛圍的強化以及高職院校女生自主組織開展志愿服務活動奠定良好的基礎。從高職院校志愿服務活動管理機制的完善來看，開展志愿服務活動是培養高職院校女生志愿精神的有效路徑，而完善高職院校志愿服務活動管理機制，則是提升高職院校志愿服務活動成效的重要保障，因此，在高職院校女生志愿精神培育工作中，高職院校需要重視構建起完善的志愿服務互動管理機制，從而有效提升高職院校女生參與志愿服務的熱情以及高職院校女生志愿精神培育工作水平。具體而言，高職院校志愿服務活動管理機制的構建，要求高職院校能夠依托互聯網平臺完善等級注冊制度，并以講座以及線上溝通等方式對高職院校女生開展培訓，與此同時，高職院校需要依靠自上而下的志愿服務組織機制，做好志愿服務活動決策、規劃以及執行活動，通過為高職院校女生提供多樣化的志愿服務平臺和志愿服務機會，促使高職院校女生所具有的志愿服務精神得以強化。
2．2自我教育主體作用的發揮
在高職院校女生志愿服務培育工作中，高職女生已經具有了相對成熟的身心與價值觀，因此，她們可以通過充分發揮自身的主觀能動性，實現自身志愿精神與文化素質的協同提升。在此背景下，高職院校需要引導高職女生在志愿精神培育與文化素質發展中發揮自身的主體性，從而實現高職女生志愿精神的有效強化。首先，高職院校需要重視引導高職女生對志愿精神所具有的內涵做出深入而準確的把握。志愿精神的核心內容包括互助、友愛、奉獻與進步，核心特點包括實踐性、利他性、自愿性以及無償性。通過引導高職女生對志愿精神所具有的內涵做出充分的了解，能夠促使高職女生對志愿精神在自我發展、社會發展方面所具有的價值做出認知，從而以積極的心態參與到志愿服務活動當中，并通過實踐來實現自身志愿精神的強化。具體而言，高職院?？梢砸劳行@媒體對志愿精神的內涵進行宣傳，也可以依托微信、微博等新媒體，圍繞志愿精神的內涵與高職女生群體開展交流與溝通，從而確保高職女生群體能夠對志愿精神的內涵做出較為深入的認知，繼而在提升自身志愿精神的過程中具有更強的主動性。其次，高職院校需要重視引導高職女生主動推動自身志愿精神與志愿服務能力的提升。在高職女生對志愿精神的內涵做出了解的基礎上，高職院校可以通過構建完善的激勵機制，鼓勵高職女生在提升自身志愿精神以及志愿服務能力方面具有更強的主動性。在此過程中，高職院?？梢詫⒏呗毰鷧⑴c志愿服務活動的行為與高職女生的學分、評優等結合起來，通過將高職女生志愿精神的強化以及志愿服務能力的提升作為評價高職女生的重要指標，促使高職女生能夠自覺的參與到志愿服務當中。在此基礎上，高職院校還應當重視對志愿精神與志愿服務能力發展的價值、重要性做出宣傳，從而推動高職女生在志愿服務活動中從“要我參與”向“我要參與”轉變，繼而實現高職女生對志愿精神的內化。最后，作為參與志愿服務活動的主體，高職女生也需要以推動自身綜合素質發展、為社會做更多貢獻為出發點，在“以知促行、以行促知”的基礎上實現自身志愿精神與志愿服務能力的提升。在此過程中，高職女生需要重視實現理論知識學習與實踐活動參與之間的統一，從而不斷使用理論知識指導自身實踐行為，并在實踐過程中不斷豐富自身的理論認知，繼而實現自身志愿精神與志愿服務能力的協同發展。在此過程中，高職女生需要注意兩點內容：首先，自身志愿精神的強化過程，是一個需要自身做出長期努力的過程，因此，參加一次或者幾次志愿服務活動，并不能夠滿足自身志愿精神與志愿服務能力協同提升的需求；另一方面，在參與志愿服務的過程中，高職女生需要重視針對自身行為、活動過程做出不斷的反思，在充分認清自身不足的基礎上，明確自身志愿精神與志愿服務能力發展方向，從而為自身志愿精神與志愿服務能力協同提升提供助力。
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作者:李穎 單位:長沙商貿旅游職業技術學院
