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摘要：最近幾年來，國家相關教育部門已經深刻的認識到應試教育的嚴重后果，出臺了一些政策與方針，推進中國的教育朝向素質教育方向發展。本文以初中數學教學存在的教學問題做深入的分析，并且將素質教育的理念與實際的課堂教學相結合提出了相關的教學策略，以順應素質教育發展的潮流，對課堂教學不斷的進行改革，從而實現初中數學教學的最佳效果。
從1978年恢復高考以來，中國一直是以考試的方式來選拔人才，在國內教育界，應試教育成為普遍的現象，應試教育的理念一直貫穿一個學生的學習生活，在應試教育的影響下，國內在教學形式上以及教學方法上都是以“為學生能夠獲得更高的分數”而努力著，但是應試教育的弊端也漸漸的浮出水面，由應試教育而導致的學生嚴重缺乏創新意識的問題已經在中國社會形成了影響。
一、素質教育在初中數學教學中的重要性
素質教育是相對于應試教育而出現的新的教學理念，初中的數學教學是為學生培養創新性思維教育的基礎，在一個學生的社會化過程中，發揮著較大的作用，素質教育作為新興的教學模式，以提高學生的綜合素質水平為目標，在教學內容上以及教學模式上融入科學的創新教育理念，從而使學生們的思維意識更加的活躍。初中數學主要講述一些數學的基本概念，是自然科學的基礎學科，很多經驗教學的宗旨便是擴寬學生的思路，使得學生在初中學習階段能夠擁有扎實的計算能力以及培養學生對于數字的敏感度。素質教育融入當前的初中數學教學中具有深遠的意義與影響，它一方面可以增強學生數學學習的主動性，一方面又可以使得初中數學教學更上一個臺階[1]。
二、初中數學教學存在的問題
（一）教師素質偏低
教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，教師在學生受教育階段所起到的重要作用不言而喻，教師教學能力的高低直接影響學生對于知識掌握的程度，在當前的數學教學中存在著教師素質偏低的問題。很多數學教師并不是數學專業畢業的學生，對待一些基礎的知識點，教師自身就沒有掌握，那么在授課過程中，學生提出的一些問題便難以合理的回答。
（二）課堂生態失衡
在傳統的教學觀念中，課堂上的主體是教師，教師是課堂上的中心，只有教師在講臺上滔滔不絕的講述著一些重要的知識點，學生在座位上吸收的程度是無法估量的。如果教師講課講的比較生動，那么學生在接受知識的過程中，就會相對快一點，反之，學生很有可能出現走神、溜號的情況。這種教師為主體，學生處于被動局面的情況一直以來是初中數學教學中的難點，也是初中數學教學難以沖破的困境[2]。
（三）課堂缺少互動
教學相長是中國自古以來便有的教育思想，其意思是“教”與“學”在一定程度上是不分家的，當“教”與“學”出現嚴重的脫軌現象時，教學就會出現斷層，那么學生在吸收知識與消化知識中就會出現困惑，不利于學生的學習。當前，中國的初中數學教學就存在這樣的問題，很多教師只顧著自己將教學大綱所要求的內容完成任務，教師在講臺上滔滔不絕的講，學生的反應并沒有放在眼里，也沒有將學生學習的情況及時的反饋，之所以會出現這種課堂上的“代溝”，主要是由于在初中數學課堂上，嚴重的缺乏課堂上教師與學生之間的互動，這邊直接影響學生學習的效果。
三、在初中數學教育中實施素質教育的策略
（一）樹立素質教育觀
素質教育是目前中國教育未來發展的走向，而且從中國目前國內數學界的教學現狀的角度來看，素質教育將是初中數學教學的必經之路以及必然選擇。為了將素質教育的教學理念貫徹到每一個教師的頭腦中，首先應該加強初中數學教師團體對于素質教育的理解與認識，教師知識深刻的體會到素質教育的合理性，并且理解素質教育的真正內涵的情況下，才會自己身體力行，將素質教育與初中數學教學完美的結合，給學生們在數學學習中帶來更多的收獲[3]。
（二）激發學生的學習興趣
在初中數學的教學中，興趣是最好的教師。對于具有較強邏輯思維能力的初中數學，在學習公式、應用公式并且利用公式來解決現實中數學問題的過程中，能夠增強學生理性思維能力的培養。在初中的數學教學中，最重要的是培養學生的學習興趣，學生只有在興趣的影響下才會靜下心來深入的學習，對教師留的課堂內容，才能夠認真的完成，給未來的學習打好基礎[4]。
（三）建立和諧的師生關系
關系一直是社會學領域熱切關注的問題，在教學中，最重要的便是師生關系，如果學生與教師之間的關系能夠融洽的相處，那么在未來學生的學習中，一定會取得較好的效果，反之，如果師生關系不夠融洽的話，學生自愛學習興趣上就會大打折扣，課堂的聽課效果會大大的降低。為此，教師們要在教學中時刻關注著師生關系，以融洽的師生關系來促進初中數學的教學改革。
四、結語
素質教育的思想對中國教育的未來發展具有重要的影響，每一位奮戰在初中數學教學前線上的教師都應該以素質教育的觀念來更新自己的教學模式，通過教學模式上的更新給學生們提供更好的初中數學教學資源。
參考文獻
[1]楊小紅.如何在初中數學教學中加強素質教育[J].吉林教育,2017,(16):34.
[2]邱文君.淺談數學教學中的素質教育[J].讀寫算(教師版):素質教育論壇,2017,(13):79-80.
[3]姜曉音.淺談初中數學教學中的素質教育[J].讀寫算(教師版):素質教育論壇,2017,(14):62-63.
[4]侯彩霞.素質教育下高等數學教學改革探索[J].廣東職業技術教育與研究,2017,(3):61-63.
作者:李澤廣 孔磐 單位:平邑縣保太鎮初級中學
