前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的基于情感控制的素描教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在練習素描過程中不同的人由于感受、知識、已有的繪畫能力不同會產生不同的體驗，有不同的情感變化。有人一直心境平和，波瀾不驚。有人一直激情高漲，始終如一。也有人百折不撓，調整身心銳意前行。不同的情感意志、畫面效果大不相同。有人成功有人失敗，這就需要教師引導學生自我調整，加大時間投入，加大情感投入，排除干擾。
二、教學中教師要有效管控情感
教師在教學中，不只是關注學生技法方面的問題，還需要讓學生充滿情感，把握情感，利用情感，克服一個又一個困難。在情感的驅動下把自己所感、所思游刃有余地表現出來。
1.教師要身先示范，讓學生體會到老師在素描過程中如何調動情感、表現畫面。運用情感，戰勝困難突破常有的僵局。老師要有堅強的意志，不折不撓取得畫面的進步，給學生起到帶頭作用。
2.老師要讓學生明白，素描表現語言的情感承載。感受繪畫元素，理解點、線、面、體給人的不同感受。如點的大小、形態，線的軟硬輕重緩急，面的方向，虛實強弱，用筆的曲直節奏等都可以表現無限豐富的情感。要去理解并嘗試不同對象、不同心境和情感狀態下的素描語言表達方式。
3.具體的繪畫過程中，要掌握一定的方法和手段，不僅要在用筆方法，諸如中鋒、側鋒、筆的尖銳、粗鈍制作肌理表現質感上進行探索，還要將排、點、勾、涂、揉、擦等多種技法進行訓練。整個過程都要用心去思考，追尋心中的目標，使出渾身解數表現對象的精氣神，探索畫面的張力和品格。
4.觀摩大師的素描作品，領會其中情感的表達方法。我們既要向大師學習熟練生動的造型技巧，更要學習用飽含深情的態度表現對象。多看、多品以提高境界，指導自己素描表現。
5.課堂上要觀察學生，對畫面吃力、情感變化波動大的學生，要善于察言觀色并及時給予幫助，通過找出問題，搞明白是來自表現技術層面的問題，還是缺乏克服困難的意志，找準癥結，調動豐富的情感以不達目的誓不罷休的決心，找到突破口，通過找出畫面的閃光點，給予鼓勵提振信心調整狀態，積極面對畫面。
6.鼓勵學生進行多種方法的嘗試，既可以從局部開始，也可以從興奮點開始增強感受，，方法靈活多樣。將短期和長期作業并存、多角度全方位進行訓練。既要注重繪畫中技能的訓練，也要注重積極的情感在素描過程中的巨大推動作用，以期達到技藝精湛形神兼備的效果。
三、在實際課堂練習中以寫生人像為例
1.從選擇對象時就要重視，要將那些樸實自然美麗的形象選擇出來。不同地域生活經歷的男女老少呈現不一樣感受。這需盡量選擇感受力強的對象用心去體會，找到興趣點，產生想表現的沖動，并預見最理想的效果、成竹在胸。
2.選擇理想的角度，找出能引起內心共鳴的位置，由于平視、俯視、仰視產生不同的視覺效果，這需要根據對象和自己想表達的情懷加以選擇。感受不同光線下的魅力。需將潛藏在對象角度、姿態和光線中的魅力選擇出來并發揚光大，產生想努力表現出來的愿望。
3.思考構圖。構思一開始便需找出富有感受和意味的表現形式。是采用三角形構圖還是采用“S”形構圖，是采用對稱構圖還是采用均衡式構圖，需要根據表現對象的情態和感受來確定，不同的構成體現不同的情感，一開始就應高度重視。
4.用果斷和直接的方法，從整體到局部表現出大的形體空間和黑白灰的關系，用沉穩內斂的情感對畫面進行刻畫。在繪畫過程中，當感受不在時，須停下來思考一下。當畫面無法進展越來越糟時，更需找出問題所在，不妨適度進行“破壞性”表現，也可嘗試極端對比可能產生的效果。畫面的進展必將引起情感的波動，需及時調整適應。
5.同學之間作品擺一擺，互相取長補短尋找亮點，思考形象，思考畫面、思考方法，也可以討論，推進效果，畫出對象的精氣神，展現自己的情感和品格。只有帶著良好情感學習素描，才能使學生的理性認識和感性認識完美結合，從理解能力過渡到表現能力，才能在素描的探索過程中不斷完善自己，書寫美麗的藝術人生。
作者：鮑寧 單位：呼和浩特市土默特中學