前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的影視人物造型設計素描教學探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：影視人物造型設計是戲劇影視美術設計中的重要組成部分，高校影視人物造型設計專業致力于培養該領域的專業人才，而素描課程作為專業基礎課程在該專業整個課程體系中具有重要意義。因此，影視人物造型設計專業的素描課程應體現專業教學特色，要沿著專業發展的道路不斷優化和革新。
關鍵詞：高校;造型設計;素描教學
一、高校素描教學現狀
素描是造型藝術的重要基礎，是初學者進入藝術領域的必修課程。各大高校的美術類專業與設計類專業開設了素描課程，其目的是培養學生對于事物的形體、比例、結構、透視、明暗、空間等知識的認識，培養學生的形體塑造能力和對事物明暗色調的把握。目前，國內高校素描教學存在的問題主要有如下幾個方面：素描課程的教學形式模式化和單一化；素描課程的教學方案未能結合該專業人才培養方案，缺乏專業特色；注重技能的培養而忽視了審美能力和創作能力的培養。
二、素描課程設置對于影視人物造型設計專業的重要性
1.夯實專業基礎
影視人物造型設計專業的人才培養模式注重培養學生的專業實踐能力，要求學生熟悉人物面部構造，掌握化妝的基本步驟和技巧，熟練掌握戲曲化妝、舞臺化妝、影視化妝、毛發制作和應用、氣氛化妝法、現型、古型、模擬化妝、影視人物造型設計等專業知識和能力。對于以上核心專業課程的學習，要建立在美術造型的基礎上。因此，美術基礎課程對于核心專業課程和其他相關專業課程起著決定性的作用。影視人物造型設計專業素描課程的設置分為兩個方面、三個階段。兩個方面包括人物頭像訓練和人物造型速寫訓練；三個階段指的是繪畫基礎學習階段（本階段主要訓練內容為臨摹經典作品）、人物素描第一訓練階段（本階段以臨摹和寫生穿插結合訓練）、人物素描第二訓練階段（本階段主要訓練內容為真人模特寫生）。影視人物造型設計專業素描課程中的素描頭像訓練，旨在培養學生對于人物面部形態、結構、體積的塑造能力。用素描的技法，以線為元素表現面與體，在二維的平面媒介上表現三維的形象，這些方法在化妝技法中也同樣適用。在實踐教學過程中，筆者發現能夠靈活運用明暗色調塑造人物面部體積感的學生，也能通過化妝的方式將模特的五官描繪得更有視覺立體感。在二維平面上繪畫與在人面部化妝，其技法原理是相同的。影視人物造型設計專業素描課程中的人物造型速寫訓練，旨在培養學生對于人體比例、結構、姿態的塑造能力，對于人物衣著、飾物的刻畫能力。用素描的技法，以線帶調地塑造一個完整的人物形象。人物速寫能力在本專業學生的其他專業課程中也占有舉足輕重的地位。服裝畫技法課、色彩學基礎課、配飾設計課等對于速寫造型能力都有較高的要求。學生若能在素描課程的學習中達到訓練目標，在之后其他課程的學習中就會相對輕松、高效。
2.培養審美能力
無論美術類專業還是設計類專業，最終都要以作品形式呈現所學，任何美術作品都要具有審美價值。美術作品審美價值的體現不在于模仿和復制，而在于創造與革新，這就要求從業人員應具有一定的審美能力和文化內涵。因此，高校美術專業的人才培養目標不僅應該重視對于學生專業技能的培養，而且應該加強對于學生美育素質的培養。素描課程作為影視人物造型專業的基礎課程，其課程目標除了要夯實學生的專業基礎，還要培養學生的審美能力。四川傳媒學院影視人物造型設計專業近年來大力倡導加強美育，要求學生具有一定的美學修養和創新精神，尤其是對于文藝美學和化妝美學的美育素質培養；大膽地擯棄了以往教學中靜物寫生這一內容，加入更多提高美育素質的教學環節。重點體現在如下方面：第一，挑選更優質的繪畫臨摹素材，多為大師經典素描作品和當代前衛素描作品；第二，引導學生觀摩不同類型的影視造型素材，包括經典熒幕造型和前沿時尚造型；第三，在課后作業的布置中，多以影視人物造型作為繪畫練習素材，在訓練技能的同時提升了學生的專業眼界；第四，學生在素描課程中所吸納的美育知識和積累的影視素材，為其后期的核心專業課和其他相關專業課起著儲備性的作用，在其他課程的學習中，學生能夠更加高效、輕松地理解課程內容，提高課堂學習的主動性和積極性。
3.培養創新思維
高校美術設計教育的價值在于培養具有專業創新性的人才，而專業創新性則體現在學生的美術設計作品中。美術作品中的創新性體現在形式的創新性和內容的創新性，即設計語言的創新性和作品內涵的創新性。具有創新性的美術作品不僅可以觸動人的視覺感官，而且可以觸動人的心靈。因此，素描課程的教學目標是培養學生的創新思維，這要求教師在教學過程中因材施教。在影視人物造型設計專業的素描教學中，教師在課堂上統一講授繪畫程序和繪畫技法，再根據學生個體的能力和潛質，選擇能提高其專業水平、挖掘其藝術潛質的繪畫訓練素材，再由淺入深、循序漸進地進行指導。如，在繪畫作品的表達效果上，某些學生對線條的運用能力明顯優于對色調的運用能力，教師需要根據這一特點引導學生選擇更適合的繪畫語言；再如，在繪畫作品的表達效果上，兩名學生都選擇了以明暗色調表現繪畫對象，其中一名學生強調明暗對比，另一名學生注重表現微妙的明暗變化。教師需要鼓勵他們保留自己的觀察體驗和繪畫感受，而非模式化地把學生塑造成毫無藝術個性和創新精神的繪畫機器。要培養學生的藝術思維，就必須重視學生的每一個創新想法，教師要以自身經驗和敏銳的藝術思維給予建議與指引，以豐富的素材開闊學生的藝術眼界，啟發其靈感，鼓勵其大膽地進行繪畫表達，尋找個性化的藝術設計語言，從而培養學生的創新思維。
三、素描教學要具有專業特色
高等教育中，各專業培養的人才專業性不同，課程體系的設置也不同。每一門課程的教學方式和教學內容應該結合專業的實際性質進行設置，在明確專業人才培養方案和本課程教學目標的前提下，讓教學緊緊圍繞著專業特色展開。這要求教師在教學材料的選用和課堂形式的制定上要具有專業特色，確保學生能夠學以致用。
1.教學材料的選用
赫爾巴特認為，學習就是通過統覺過程形成統覺團。當新的知識與學生已有的知識結合起來，通過統覺過程將新的知識納入學生已有的知識體系，這時學生便能真正掌握知識。而教師的任務就是選擇正確的材料引導學生，形成學生的學習統覺團。影視人物造型設計專業的學生，除了要學習傳統的美術理論和美術技法，還須了解國內外美術理論發展動態和美術領域前沿發展趨勢。因此，在教材的選用上，除了國內重點教材，還可選用行業內的新專著作為教學參考書目。筆者在教學實踐過程中發現：學生普遍主動閱讀行業內的新專著，部分學生能夠從中得到啟發。此外，素描教學中，由授課教師編寫的講義也必不可少。講義的作用主要體現在對于課本和參考書中未涉及內容的補充、完善，以及根據專業自身特點對于知識的梳理與歸納。在素描教學中，除了文字教材，圖像教材也至關重要。教師通過分階段安排圖像素材，可以循序漸進地讓學生理解不同年齡階段人物面部的特征及變化，為他們后期的老年化妝課程和特效化妝課程學習提供基礎性知識。通過分階段安排圖像素材，學生更易于理解不同類型的影視人物形象的塑造、傳統服飾與現代服飾各自的特點、夸張的形象和特殊形象的刻畫方法等；在技巧訓練的同時，也從根本上豐富了學生對于影視美術知識體系的認識。在圖片素材的選用上，教師應以不同風格的國內外前沿造型攝影圖片作為寫生練習的素材，在培養學生造型技巧的同時，讓學生掌握最優質、最新穎的造型資料，讓其在校所學知識更具有專業競爭優勢。
2.課堂形式的安排
影視人物造型設計專業培養的是專業型人才，素描課程作為一門實踐類專業課程，需要將實踐訓練作為主要教學形式，再輔以技巧講授與問題探討。素描教學中常用的實踐訓練形式如下。第一，示范教學法。教師在每一環節的教學中，親身示范課程實訓內容，一邊講授一邊操作演示，更易于學生理解和吸納課程內容。第二，錯誤修正教學法。學生實踐訓練后，教師指出其作業存在的問題，并進行調整與修改，這種方法能更直觀地指出學生在訓練中存在的不足。第三，學科結合法。教師在素描教學中讓學生靈活運用其他專業課程中掌握的知識。如，在圖片模擬寫生訓練的階段性學習中，學生使用的圖片素材是他們在人物拍攝實踐課上完成的人物攝影作業；又如，在真人模特寫生訓練的階段性學習中，模特的造型由學生課前自己設計。這樣一方面使學生在素材的選用上有更強的自主性，另一方面實現了“學以致用”的教學目標，以學生的實踐成果作為素描訓練的素材。學生將其他專業課程中掌握的知識與素描課程的訓練內容進行交叉實踐訓練，在這一過程中綜合運用各科所學知識，使各種專業能力相輔相成，在培養專業技能的同時，進一步增強了學習興趣和學習信心。
四、結語
在影視人物造型設計專業的素描教學中，教師需要注意三個方面的問題：一是通過素描教學夯實本專業學生的造型能力基礎，二是在教學過程中提高學生的美育素質，三是兼顧創新思維的培養。只有具有扎實的專業能力和開闊的藝術眼界，學生才能創作出具有新的高度的作品。當下，國內高校的美術教育不僅需要培養傳承技藝的人才，而且需要培養具有創新思維和實踐能力的人才。這要求高校教育工作者把這一目標落實到具體的教學環節中，在不斷的反思、總結與革新中創造新的教育成果。
作者:杜思懿 單位:四川傳媒學院
