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摘要：新時代下，新媒體對于高校思想政治教育工作的重要性不言而喻，如何運用新媒體更好的為高校思政教育工作服務，創新工作理念和工作方法，使高校思想政治教育真正走進大學生心里，潤物無聲，已成為亟待研究的重要課題。本文以許昌學院“紅色小課堂”紅色文化網絡育人品牌為例，積極探索新媒體在創新高校思政教育工作中的新路徑。
關鍵詞：新媒體；思政教育；網絡育人；紅色文化
隨著新媒體時代的到來，新媒體為高校思想政治教育帶來前所未有的發展機遇，通過更新教育教學理念，創新教師與大學生之前的溝通交流機制，探索思政工作新路徑，來提升高校思想政治教育工作的有效性和時效性。
一、新媒體環境下，高校思政教育工作的現狀
（一）教育模式單一，教育手段固化。新時代大學生思維活躍、視野廣闊，勇于嘗試新鮮事物，對知識的獲取不再是被動灌輸，而是主動汲取。傳統思政教育則重視理論知識的灌輸，對于知識實踐運用關注較少，很難發現學生自身知識的所需。再有思政課教師教學觀念轉變慢，很少創新授課方法，學生聽課興趣低，使大學生思政教育成為學生們認為的一種口號和形式。
（二）情感交流少，缺乏溝通交流。與人情感交流是每個人必須的社會需求之一，大學生情感豐富但不穩定，學習生活中如遇困難難題，迫切需要與人溝通交流獲得精神慰藉和情感寄托。但傳統思政教育多以集體授課、集中班會和輔導員談話形式展開，主要是對大學生進行政策理論宣講和行為規范教育引導，內容刻板，缺少有效溝通，不重視學生對于思政教育的情感體驗，長此大學生就會對思政教育工作產生抵觸。
二、新媒體背景下，高效思政教育工作的新契機
（一）符合時代需要，提升思政教育的感召力。新媒體時代，運用新媒體手段已成為開展高校思想政治教育工作的必然趨勢。相對于傳統的思政教育工作，新媒體的溝通交流方式更加生活化具體化，不受空間和時間限制，網絡語言和網絡表情更能拉近師生心理距離，使師生關系更趨于平等，學生敢于面對老師袒露心聲，減低心理壓力，減少抵觸情緒，有益于教師更加順利地開展思政工作，使思政工作接地氣，更具親和力和感召力。
（二）創新引導方式，提升思政教育的傳播力。新媒體時代，要充分利用新媒體強大互動功能，并積極運用于日常思政教育工作中，從“灌輸式”的工作方式向“主動式”轉變，使學生們能主動的表達自我情感。當今，越來越多的大學生成為“手指族”，學習生活的各個方面已與互聯網密不可分，新媒體正是借助互聯網的傳播能力，將思政教育與各類信息進行整合，通過官方平臺進行傳播，拓寬傳播渠道，提高傳播速度，擴大影響范圍，提升思政教育傳播力。
（三）開啟多元模式，提升思政教育的影響力。新媒體時代，大學生可以輕松快捷的獲取多元化信息，包括通過微信、微博、QQ等渠道。寓教于樂的滲透式教育使學生獲取思政教育知識更加便利，學習更為高效。要運用多元化的手段，把高效思政教育發展成為線上線下緊密結合、理論實踐完美統一的教育新形態。
三、弘揚網絡文化正能量，打造網絡文化新品牌
目前，高校網絡文化相關品牌活動開展相對較少，內容空洞單一，多流于形式，不能夠貼近大學生的活動。許昌學院“紅色小課堂”以當代大學生獨特的視角，從青年人的實際文化需求出發，與學生專業學習相結合，運用紅色文化育人品牌創新高校思政教育，通過拍攝校園紅色文化網絡小視頻，增強校園網絡文化和紅色文化的吸引力、感染力和實效性。
（一）積極發揮價值引領作用。高校是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要載體，要引導青年大學生做馬克思主義的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。強調，“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好，這是我們開展紅色教育的重要遵循。”高校校園紅色文化氛圍的營造是紅色文化育人的重要方面和有效途徑，當前，校園網絡紅色文化建設存在紅色文化建設意識不強；氛圍不濃；手段和形式不能滿足新時代大學生的成長需求；不能結合學生的專業發展和實踐體驗等問題。如何營造校園網絡紅色文化氛圍，創新內容和載體，開展健康向上的校園網絡紅色文化活動，是高校思想政治教育工作值得研究的重大課題。
（二）打造亮點，突出特色，做到三結合。“紅色小課堂”以“挖掘紅色資源、講好紅色故事、宣傳紅色精神、傳承紅色基因”為理念，以學生自編自演、自導自拍為主要形式，拍攝制作成紅色題材系列小視頻，利用抖音、微信等新媒體平臺進行傳播宣傳，與當下青年文化需求相結合、與學生專業學習相結合、與實現青年訴求相結合，更好地營造校園紅色文化氛圍，增強校園紅色文化的吸引力、感染力和實效性。1.與當下青年文化需求相結合校園紅色文化要想得到青年大學生的歡迎，就需要以大家喜聞樂見的方式傳遞?，F在的青年大學生喜歡自拍、攝影、上網、看電影等文化娛樂方式，針對這一現象，“紅色小課堂”以“抓住青年文化需求，緊扣時代主題”為中心，結合自媒體時代的特點，順應青年大學生的文化需求趨勢，通過組織學生自編自演、自導自拍制作完成系列微黨課，用學生喜聞樂見的語言和形式講解最新理論、時政要聞，講述身邊故事，利用微信、微博等新媒體平臺進行傳播，讓學生隨時隨地進行觀看學習，使校園網絡紅色文化活動既有意思，又有意義，從而吸引廣大青年參與，進一步激發校園紅色文化建設的生機活力，形成主題突出、上下聯動、富有實效的教育體系。2.與學生專業學習相結合“紅色小課堂”將校園紅色文化建設與學生的專業特點相結合，既可以讓學生把專業知識應用于實踐，又可以通過實踐檢驗專業學習的效果。結合文史與傳媒學院的專業特點，充分發揮播音與主持藝術專業、戲劇影視文學專業、漢語言文學專業、漢語國際教育專業的特色。漢語言文學和漢語國際教育的學生主要負責劇本創作、文字編寫等方面的工作；戲劇影視文學專業負責拍攝和視頻制作等方面的工作；播音與主持藝術專業主要負責出鏡、主持和配音等方面的工作。四個專業統籌協作，充分發揮專業特色和優勢，讓學生在實現自身專業發展的同時，提升思想境界，提高綜合素質。3.與實現青年訴求相結合學生理想信念意識不強，與紅色文化活動形式單一、內容死板不無關系。當下，青年大學生有積極性、有熱情，也很有才華，但他們很多時候無法展示，迫切渴望被認同。針對這一情況，“紅色小課堂”活動充分發揮學生黨員的帶頭作用，使每個學生黨員感覺到自己發揮的作用和擔負的責任，同時加強宣傳引導，將學生的作品和成果利用微信、微博、網站等新媒體平臺，及時傳遞到全體學生中，讓更多的人聽到、看到，進一步發揮校園紅色文化活動的示范帶動效應，充分展示校園網絡文化活動的實踐成效，既擴大了理想信念教育的范圍，也提高了青年學生的認同感。
（三）明確發展方向，合理規劃未來。“紅色小課堂”項目在工作實踐的基礎上，結合許昌學院文史與傳媒學院“紅色放映廳”黨建特色品牌活動和學生思想政治教育的實際情況，以“思想政治引導”為核心，把“解決思想問題和解決實際問題”相結合，把“個體教育和普遍教育”相結合，把“線上教育和線下教育”相結合的方式來構建學生思想政治建設的新體系。1.“紅色小課堂”項目實施情況“紅色小課堂”活動囊括了7名優秀輔導員、34名優秀學生，其中學生干部29名、學生黨員11名、學生入黨積極分子9名。著眼于當下時政熱點和學生的焦點問題，每月錄制一期紅色主題微視頻，每期3分鐘左右，實現了1500余名學生的全員覆蓋?；顒又两?，共外出拍攝專題節目10次，錄制21期系列微黨課，微信閱讀點擊量3000余次，抖音觀看點擊量已突破36萬，其中第二期單期瀏覽量突破10萬。2019年暑期，團隊奔赴河南省禹州市方山鎮，與方山鎮人民政府簽訂文化宣傳協議，為其拍攝紅色文化旅游宣傳片。拍攝期間，許昌市團委書記何東亞、禹州市委副書記陳濤等領導視察并慰問團隊，給予高度評價。團隊事跡多次被河南共青團、許昌電視臺、許昌學院、精彩禹州等相關官方媒體報道。2.“紅色小課堂”未來規劃未來，《紅色小課堂》要繼續走高校思政教育紅色文化育人品牌之路，通過形式多樣、與時俱進、健康向上的校園網絡紅色文化短視頻，因時而進、因勢而新。（1）拍攝進度：根據當下時政熱點并結合同學們的身邊事，每月拍攝制作完成1期，一年計劃完成12期。（2）表現形式：表現形式還有待于深挖和創新，例如走出校園到紅色革命紀念地進行取景，或者加入同學們的表演與演繹，還有邀請學校優秀老師出境演出等等，同時參考雙一流高校好的做法等。（3）宣傳方面：目前的宣傳渠道還不夠多不夠廣，接下來通過今日校園、許愿表白墻訂閱號、抖音、火山小視頻等進行大量宣傳，也可以尋求學校層面更高的幫助宣傳，同時聯系官方認證網絡大V進行轉發宣傳等。（4）資金方面：①在視頻暫停或結束界面設置廣告位。②開發線下附屬文化周邊產品，例如，公仔、T恤等。③如有校外與社會媒體轉載，可收納一定版權費與服務費。以上所獲得的資金收入，既能滿足日常拍攝花銷，又能發放人員勞務費。
四、結束語
綜上所述，新時代新媒體環境下，高校思想政治教育工作要善用新媒體的技術和手段，重視高校網絡文化氛圍培養，創新建設高校思政網絡文化品牌，發揮品牌優勢，掌握網絡思政中話語權和主動權，讓高校思想政治教育真正走進大學生心里，潤物無聲。
作者:張姍姍 單位:許昌學院文史與傳媒學院
