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摘要：
榜樣的作用是無窮的，古人就有上梁不正下梁歪的說法。以榜樣示范作用開展教育工作的方法是一種古老的方法，教師要搞德育工作更應該重視這一點，少年人是需要榜樣的。
關鍵詞：
德育；榜樣作用；思想品德
加強中小學德育工作的口號喊了多年，但效果卻不太理想，究其原因，是我們的學校德育在注重自身建設的同時，忽視了對德育大環境進行優化的推動。那么怎樣對德育大環境進行優化，以此來加強德育呢？我們就要尋找一種合適的教學方法，能夠在大環境中游刃有余地開展工作，于是榜樣教學法以其獨特的優勢展現在人們眼前。那么如何開展榜樣教學法的教學工作呢？這就要我們學校、家庭、社會攜起手來共同努力在思想品德教育上、家庭文化熏陶上、社會輿論宣傳上為學生樹立正確的道德觀、人生觀。下面我們就從組成社會德育大系統的三個方面著手進行榜樣教學法的實施。
一、創設良好的校園文化
1.教師文化
教師所肩負的社會職責，決定教師的道德水平必須高于社會人群。教師肩負著為社會培養人才的社會職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質、人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。長期以來，教師職業道德建設取得了顯著成績，愛國主義、集體主義、社會主義道德和教師職業道德觀念已深深扎根于教師心中。教師忠于職守、辛勤耕耘、為人師表，為教育改革和發展作出了很大的貢獻，同時也贏得了很好的社會反響。實現“做合格的人民教師”這一夙愿，做到時時處處自覺、嚴格地遵循師德準則，成為道德楷模。相信，良好師德教育環境的形成必能為學生樹立良好的榜樣。
2.學生文化
學生文化的建立是通過形成責任感的集體規范和集體輿論來實現的。在班級管理中，通過良好的班風、班級輿論的建設，形成班內學生相互關心、相互幫助、相互監督的責任感和教育氛圍，樹立班級學習的典型，使學生有具體的、真實的可模仿的對象。思想品德課教學更要聯系教學內容，發揮學生活榜樣的教育作用，引導學生分析身邊的活榜樣。我曾教過一位學生，他不愛學習，作業不完成，上課不專心，學習成績較差。他學習成績差的原因是因為家里窮，學習基礎也不好，我給他講童第周的故事，在他心里樹立了榜樣，在老師和同學的幫助下，他成了大家眼里的“小童第周”。
二、營造優良的家庭文化
榜樣示范在培養孩子的道德行為習慣以及健康人格、完美個性等方面，父母的作用尤其重要。父母在行為中表現出的良好心理素質對孩子有示范作用，所謂“身教重于言傳”，父母的以身作則，使孩子耳濡目染，潛移默化。孩子是父母的未來，作為父母，我們應該做好以下幾個方面：
1.家長用心關心和愛護孩子，親子關系融洽，感情交流頻繁。
2.要有良好的家庭心理氣氛。
家庭成員之間關系的親密、融洽、平等，特別有利于孩子健康人格的形成和發展。
3.家長應該為孩子提供適量有意義的優秀文學藝術作品
如孩子愛看的連環畫、動畫片、電影電視節目、小說、書法作品等，通過這些有利于孩子心理發展的藝術環境來陶冶孩子的心理。
三、建立健康的社會文化
運用榜樣示范作用開展教育工作的方法是一種古老的方法。諸葛亮要求晚輩“慕先賢”；朱熹教育弟子學習圣賢；夸美紐斯強調“采用良好的榜樣”教育學生。我們常說，榜樣的力量是無窮的。但在社會上樹立什么樣的榜樣卻是要有一定選擇的。從物質文明對精神文明的支持方面看，我們的物質文明與精神文明建設存在著比較嚴重的脫節現象，在物質文明建設中缺少促進精神文明建設的意識。對青少年來說，他們受社會文化氛圍的影響，榜樣的教育影響發生了變化，據分析，青少年心中的榜樣較之以前發生了這樣幾點變化：一是從集中到分散，從單一到多樣。這種分散向軍事家、運動員、演員擴大。二是以自己崇拜的榜樣為主，改變了過去宣傳什么就佩服什么的情況。這種選擇是以自己的興趣愛好為標準的。三是把自己當作榜樣的人有連年上升的趨勢。四是偏愛海外明星，認為更接近自己。五是冷落傳統榜樣，認為距離太遠。六是主張實用學習，對自己有利就學，且要做“主機”不做“螺絲釘”。七是對榜樣教育持否定的人占到42%。根據調查，我們可以看出以往我們的榜樣教育工作存在著偏差。對社會道德形成與發展起重要作用的是榜樣的示范作用，這種示范是運用典型模范的思想和行為，對人們的思想和言行施加影響，使之學習或模仿。在此，我們應該從三個方面調整我們的榜樣教育。
1.有選擇地堅持傳統榜樣的教育宣傳。
2.樹立普通人、同齡人的榜樣，且要做必要的包裝。
3.要塑造積極健康的青春形象。
只有加大對社會影響比較大的政治家們的道德行為的宣傳力度，加強現代社會的道德建設，用積極的方法來弘揚社會道德正氣，用好社會法制的力量來維護和發展社會的傳統美德，樹立正必勝邪的榜樣，通過各種榜樣進行教學，我們的德育才能成功.
作者：巫家華 單位：安徽省滁州市全椒縣八波小學