前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職數學教育面臨窘境與策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】中職數學科目是中職教育中非常重要的一項科目，對于學生綜合素質的提升具有非常重要的推進作用。然而我國在中職數學教學中還存在很多問題，導致中職數學教育面臨非常窘迫的局面?；诖?，本文對中職數學教育問題進行分析，并給出針對性發展建議。
引言
中職教育是我國教育體系的重要組成部分，對于我國教育事業的發展起到非常重要的推進作用。而中職數學教育更是中職教育不可或缺的重要組成部分，而當前中職數學教育正面臨著教學效率與質量低下等窘境，基于此，本文希望通過解決中職數學教育中存在的種種問題來促進中職教育的進一步發展，以此來保證我國教育事業的穩定發展。
1.中職數學教育面臨的窘境
1.1學生數學基礎薄弱
根據相關統計數據，30%的中職學生數學基礎知識嚴重缺乏，50%中職學生數學基礎知識相對匱乏，在學習過程中很難跟得上教師的講課思路，而只有20%的中職學生具備良好的數學基礎知識儲備，可以跟得上教師講課速度。由此可見，中職學生數學知識相對匱乏。
1.2數學教學理念滯后
部分中職教師不重視中職數學教育，認為中職學生應該集中精力學習專業技能，這導致中職教師在數學教育中并不注重教學理念和教學方式的創新。首先，中職數學教育目標不明確，造成教師講課內容缺乏針對性。其次，中職數學教育方式過于單一，屬于照本宣科式教學方法，教師完全按照書本內容講解，既不考慮學生是否能夠跟得上講課速度，也不考慮學生對于此種教學方式能夠接受，學生是否對講學內容產生興趣。最后，因為學校對于中職數學教育并不重視，因此教學時間嚴重不足。
1.3師生普遍缺乏靈活性
在中職數學教學中，許多教師只注重最后的成績，并沒有使學生深入了解到數學知識的深刻內涵，只是死記硬背地記住了一些公式和法則。一方面，教師教學方式缺乏靈活性，教學方式死板，教學質量難以提升；另一方面，學生學習興趣缺乏，學習方式不靈活，在應試教育背景下只是死記硬背，公式不懂得靈活應用，處理問題方式死板。
2.中職數學教育質量改進策略
2.1強化學生自主學習意識
中職學生思維活躍，創新能力強。中職學生自身的自律性較差，因此，對外部環境的影響，會大大降低學生對學習的重視，很多中職學生無法集中學習。另外，課堂教學效率低下、枯燥乏味，學生對數學學習的興趣難以提高。因此，在中等職業學校數學教學過程中，學生應是教學的主體，教師應注意教學氣氛，提高學生的學習興趣，調動學生在中等職業學校積極學習數學，提高學生的自主學習能力。在教學過程中，教師應貼近生活，提高學生的社會實踐能力，更好地幫助學生建立學習的概念模型，提高學生的理解能力。例如，可以離開課堂進行教學，以實際生活問題為例來進行講解。
2.2科學設置教學目標
教學目標是基于所有教學活動的實施而制定的。所以，在設計教學目標時，應注重培養學生的數學核心素養。教學目標的科學設定能夠幫助課程教學標準化轉變，這也是教師進行教學的重要前提。教師需要明確學生掌握知識能力的狀況，根據不同學生的學習差異，結合知識體系，確定一個完整的教學目標，另外應在教學過程中采取循序漸進的方法，根據學生的實際學習情況和學習能力，逐步滲透。
2.3細化課堂教學內容
教學目標確定后，合理設置教學內容，實現教材的深度加工，形成一種個性化、具體化、動態化的教材或信息。開展教學活動時，應注意以下幾個方面：一是處理教材內容，綜合分析教材編寫意義，宏觀把控教材編寫過程，建立結構清晰的學科體系，同時要深入明確教材與課程標準之間的聯系，結合具體情況來靈活地結合教材內容進行教學；二是要改編教學內容，讓教材內容可以滿足學生個性化學習需求，一方面能夠有效激發學生的學習興趣，另一方面還可以實現教學內容與專業技術的有效結合，迎合中職學生實際發展需求。
2.4以學生就業為導向進行數學教育
針對中職學生而言，數學學習同正常學校存在一定差異，中職教育的根本目的就是幫助學生提升自身迎合就業需求的能力，讓更多的學生可以有機會找到適宜的工作。所以，就中職數學教師而言，關鍵人物就是要在教學過程中以學生就業為導向來打造針對性強的教學內容。
3.結論
數學教育對于學生的教育具有非常普遍的意義，不管是什么類型的教育，或者是什么階段的教育，數學教育都是不可或缺的一部分。而數學學習本身就比較枯燥乏味，而中職學生在數學基礎方面普遍薄弱，如果想要改變當前中職數學教育中存在的種種弊端，教師必須要明確教學導向，選擇適宜的教學方式，讓學生能夠有興趣參與到數學學習之中，不斷提升數學與就業需求之間的聯系性。
參考文獻：
[1]曹瓊,謝革新.PISA視域下江蘇省中職數學學業水平考試探析[J].河南教育(職成教),2019(02):52-56.
[2]李林.學前教育專業數學教學的優化策略探討——以中職教育為例[J].數學學習與研究,2019(02):38-39.
[3]楊靈芝.基于“趣、理、用”三維目標的中職數學教學模式構建[J].職業教育(中旬刊),2018,17(12):66-68.
[4]李惠芝,謝革新.PISA理念下改進中職數學教學和學業水平考試的研究[J].職教通訊,2018(18):28-34.
[5]黃麗君.基于中職數學核心素養的教學研究[J]教育教學論壇,2019(11).
作者:曹靖