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摘要：高質量的課堂教學是高等教育面向現代化的重要保障，高等數學教育是培養創新型人才的一個重要載體，本文從獨立學院的角度出發，提出高等數學實驗課堂教學必須樹立“以生為本，以生為發展中心”的教育理念，高度重視課堂教學質量，同時要提升學生參與教師科研與創新活動的力度，從而推動獨立學院高等數學教育現代化改革的不斷發展。
關鍵詞：獨立學院；高等數學；課堂教學；創新型人才
《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“要把改革創新作為教育發展的強大動力。要以體制機制改革為重點，鼓勵學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐……改革教學內容、方法、手段，建設現代教學制度。”[1]獨立院校作為中國高等教育院校的重要組成部分，必須盡快適應新形勢下的改革要求，為培養適應社會經濟發展的創新型人才做好轉型發展準備。數學實驗教育是培養創新型人才的一個重要載體，構建大學數學實驗教育創新型人才培養體系，除了要更新人才培養觀念，優化教育模式之外，更要加強教學內容和教學質量的改革與創新，突出培養學生的創造性思維和創新能力，積極建設與強化基于信息技術平臺的現代化教育新模式，以適應新世紀社會經濟發展對創新型人才的需求。近年來，隨著翻轉課堂、慕課、微課、同伴教學以及3D教材開發等新的教學方式的出現，高等數學教育現代化的步伐也在逐步推進，然而作為高等教育現代化的核心———育人水平和質量是否也相應得到提升，是值得研究和思考的一個課題。為此本文從大學數學實驗教育開展的角度提出了發展獨立學院高等數學教育現代化的幾點建議。
一、獨立學院高等數學實驗課程教學現代化要樹立“以學生為本，以學生發展為中心”的教育理念
古人云：“千里馬常有，而伯樂不常有。”每一個學生都是一個獨立個體，有其自身的不足，也有其優勢所在，而獨立學院的學生，其自身的優勢與不足表現更為明顯。教師在數學實驗課程教學中，要落實“以學生為本，以學生發展為中心”的教育理念，必須根據學生的學情特點和應用型人才培養的核心要求，制定相應的教學大綱和教學內容，合理設置教學的重難點，從而滿足各類學生對實驗理論知識和應用技能的需求。例如在教材的選擇上，針對經濟類和管理類專業的學生，高數實驗課程教材盡量選擇一些帶有經濟學案例的實用型教材，提高學生應用數學知識解決專業問題的能力；對于計算機和信息管理等專業的學生，則需要選擇一些算例和練習較多的教材，既鞏固學生對高數課程內容的學習又可以強化學生編程求解的能力，有助于后續課程的學習；而對于數學專業的學生，則需要選擇專業型教材，強化學生對理論知識體系的理解和掌握?？傊谡n程教學中，做到以學生為本，就是要多關注學生的課堂學習，一切教學工作出發點和落腳點都要以促進學生的發展為核心，要學會因材施教，尊重學生的選擇權，能調動學生的學習積極性，善于激發學生的學習潛能，揚長避短，樂于學習與交流，重視學生創新能力的塑造。
二、獨立學院高等數學實驗課程教學現代化要高度重視課堂教學質量
在2016年的高等教育國際論壇上，國內外教育專家一致認為推進高等教育現代化關鍵取決于教師的“教”和學生的“學”，基礎在課堂教學，主陣地是課堂[2-3]。課堂教學是高等院校開展教育教學的主要載體，是評價教學質量水平的一個重要指標，是教師傳道授業解惑的主要場地，是學生獲取真知灼見的主要渠道。然而近年來，許多獨立院校為了趕高校轉型發展的快車，抱著“創新教育形式，提高教育質量”的初心，開始活躍校園文化，豐富校園生活，開辟第二課堂，推進社會實踐，推動創新創業，雖然略有成效，但效果不佳，特別是對于數學等基礎學科，更是杯水車薪，得不償失。這種現象說明不少獨立學院對課堂教學這個主陣地關注越來越放松，甚至本末倒置，這是值得警惕的。課堂教學搞不好，創新型人才不可能培養好，沒有高質量的課堂教學，高等教育現代化很難實現。本人結合自身課堂教學實踐經驗，認為數學實驗課堂教學現代化，首先要確保課程教學體系與培養目標的一致性，課程內容與社會生產實踐和發展緊密結合，既要重視知識的傳授，又要注重應用技能的培養；其次，數學實驗課堂教學現代化必須高度重視教學方法的革新，例如通過靈活運用慕課、微課、翻轉課堂等現代化教學手段，讓教學方法充分體現互動性、多樣性、舒適性、先進性和靈活性；再次，數學實驗課堂教學現代化，必須保障學生創新精神和創新能力得以體現和發揮，必須制定科學合理的評價體系，既要創新學業評價方式，又要規范教師考核評價機制，不斷完善課堂教學評估方式。
三、獨立學院高等數學實驗課程教學現代化要逐步提升學生參與教師科研或創新創業活動的力度
諸多調查與研究表明[4-6]，教師在課程教學中若能很好地將自身的科研課題和創新課題融入課程教學，并結合學生的實際情況，通過第二課堂、課程論文、學科競賽等形式給學生一定的鍛煉，更能激發學生的學習積極性和創新能力。盡管獨立學院目前師資力量比較薄弱，教師科研和創新能力還處于弱勢地位，但獨立學院青年教師較多，教師發展潛力和空間較大，青年教師只要銳意進取，努力加強自身的科研水平，積極申報各種科研和教改課題，一定可以為學生創造出更多參與科研與創新活動的條件。本人在近三年的教學工作中，帶領學生積極開展大學生創新創業項目，參加全國大學生數學建模比賽，開展學術科研沙龍等活動，這些活動的開展，使得學生的創新實踐能力有了明顯提升，學生的計算機編程能力和數學應用能力得到了很大提高，學生熟練掌握了教改學術論文撰寫的基本技能。事實證明，學生參與教師的科研課題或創新活動，能夠讓學生充分感受“學以致用”的成就感和喜悅感，這為學生的課堂學習提供了學習動力，同時也增進了師生情感，形成了很好的課堂學習氛圍，為課程教學的高質量完成提供了保障。綜上所述，獨立學院高等數學教育現代化的改革與發展，必須充分重視課堂教學質量的提升，每一位教師都要積極構建活潑生動、豐富多樣的現代化課堂教學形式，利用多媒體技術精心設計教學課件，積極參與師生交流和師師交流活動，多借鑒兄弟院校的良好教學經驗，同時學院要為教師教學提供有力保障，只要領導、教師以及所有教學工作者團結一致，群策群力，獨立學院一定可以形成具有自身鮮明特色的高等數學教育現代化模式。
作者:謝海斌 單位:廣西師范大學漓江學院理工系