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一、激發學生的學習興趣
學生在初一階段的學習過程中，通過教師不斷地挖掘教學方法，進行合理的實施，有效提高學校的教學質量。例如，在學習“圖形認識初步”這部分知識的時候，教師要激發學生的學習興趣，可以通過幽默的語言，應用新穎的教學方法，比如用多媒體播放生活中常見的圖像及其圖形代表的物體來吸引學生的眼球，提高學生的注意力，使學生發自內心地熱愛數學這門課程。興趣是學生學習知識的第一個老師，只有激發學生的學習興趣，才能更好地提高學生的學習成績。
二、提高學生的分析能力
學生在初一階段的學習過程中，通過提高學生的分析能力來提高學生的學習成績。例如，在學習“一元一次方程”這部分知識內容的時候，教師可以通過變相提問，引導學生自己進行分析，提高學生的理解能力，使學生更好地進行理解數學中涉及的內容。數學課程在不斷進行改革，不斷的開拓學生的知識面，提高學生的分析判斷能力，使學生能夠很好地適應初中的學習環境，更好地在學習、工作和生活中增添更多財富。
三、培養學生的學習習慣
在初一階段的學習過程中要注重培養學生良好的學習習慣，提高學生的綜合素質。例如，在學習“統計調查”這部分知識內容的時候，教師通過要求學生進行實際操作，根據教師安排的統計內容進行調查和分析，培養學生自主學習、合作學習的精神，使學生找到適合自己的學習方法，使學生養成良好的學習習慣，有效提高學校的教學質量。學生從小學升入初中，學習的科目增加了，學習知識內容的重點、難點增加了，學生在初一年級的學習是過渡階段，所以這個階段對學生們的學習狀況特別重視。通過教師采用合適的教學方法，合理地實施，不斷地激發學生的學習興趣，提高學生分析事物的能力，使學生找到解決問題的方法，更好地理解所學習的數學知識，培養學生良好的學習習慣，有效提高學校的教學質量。
作者：孫守伍 單位：四川省瀘州市敘永縣摩尼中學