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摘要:本文從學校層面和輔導員個人層面就如何加強高職院校輔導員隊伍師德師風建設的對策進行分析。
關鍵詞:高職院校;輔導員;師德師風;對策
1加強輔導員隊伍建設和管理
高職院校通過制定輔導員師德師風建設方案，統一思想，提高認識，明確目標，進一步提高輔導員思想政治素質、職業道德水平和職業理想，努力打造一支忠誠于祖國教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的德育管理隊伍。
1）提高輔導員思想政治素質。高職院校引導全體輔導員認真學習貫徹會議精神和在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，開展“不忘初心、牢記使命”系列主題教育活動。引導輔導員忠誠于教育事業，嚴格遵守職業道德規范，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將做一名合格黨員和合格輔導員緊密結合，爭做黨和人民滿意的好老師。
2）提高輔導員職業道德水平。高職院校要把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，明確師德建設目標，把師德建設的具體任務落實到教研室，落實到每個輔導員身上。增強輔導員責任感和主人翁意識，熱愛教育，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響。
3）幫助輔導員樹立正確的職業理想。學校要平時德育工作中，幫助輔導員樹立正確的職業理想，增強輔導員的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。輔導員工作不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華，要以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任。
4）提高輔導員心理調節能力。樹立“尊師重教、科教興國”良好氣氛，切實提高輔導員地位，尊重勞動成果、理解苦衷、減輕其過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，提高輔導員的自我心理調節能力，減小心理癥狀出現率。
5）開展“雙評”活動，組織輔導員進行自查、自糾和自改。通過學生評老師、教師評教師的“雙評”活動，讓輔導員自覺接受學生和教職工的監督。通過輔導員自評總結和分析，主動查找和糾正自身存在的問題，認真開展批評與自我批評，進一步提高認識，自覺加強師德師風建設。
6）完善輔導員考評機制，實現師德“一票否決制”。高職院校建立完善的師德考評制度，把師德師風建設與輔導員的評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。
2樹形象，鑄師魂，做學生行動的標桿
1）愛崗敬業、獻身教育、愛護學生。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求，只有愛崗敬業，輔導員才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。熱愛學生是核心，與學生建立平等、親密的關系，做學生的良師益友。找到學生閃光點并放大，使學生能夠認識到自己的優點。其次在工作過程中不斷的鉆研，加強自我學習，勇于創新，不斷進取。還要在工作過程中找出更好更科學的教育方法，把學生培養成為一個全面發展的新世紀接班人。
2）提升輔導員自身的“軟實力”。輔導員“軟實力”是指思想道德品質的感召力、道德品質、人格魅力和人文素質，也就是師德、師魂、人文精神和人文素質。在學習生活中，學生很容易受老師為人處世的影響。輔導員如果具備以上良好的“軟實力”，平時對學生的教育引導中更能起到潛移默化的作用，就能吸引學生、感染學生、熏陶學生，使學生健康成長，輔導員的形象也將永遠留在學生的心靈之中。
3）樹立良好的自我形象，嚴格要求自己，做一個教書育人的好榜樣。從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質（既軟實力）結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性。學校無大事，處處有教育；教師無小節，處處是楷模。所以，作為輔導員必須要當好榜樣，這樣才不會給學生造成一些錯誤的影響。因為職業的特殊性，輔導員的一言一行不僅僅代表個人，更是一個旗幟，一個學生們心中學習的旗幟。
3結論
高職院校只有不斷提高輔導員隊伍的師德水平和整體素質，才能為學校發展提供強有力的師資保障，才能培養和造就合格的高素質高技能型專門人才。輔導員一定要隨時以教師職業道德規范來要求自己，要抵得住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，要志存高遠，潔身自好。有一句俗話說：“什么樣的老師教出什么樣的學生。”雖然這句話不一定完全正確，但也有一定的道理。學生在平時的生活學習過程當中，很容易受老師一些潛移默化的影響。加強師德師風建設，就是徹底糾正行業不正之風，全面提高高職輔導員整體素質，努力創造德育隊伍新形象。作為新一代的教育工作者，我們不僅要保留老一輩人的優良品質，兢兢業業，認真踏實的工作，還要有新一代人的創新精神，不斷開拓進取，在成功中提煉，在失敗中總結，把自己的工作帶入一個新的境界。
參考文獻
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作者:鐘霞 單位:重慶科創職業學院
