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摘要：
通過對2012年“互聯網+”概念的提出、2015年概念的進一步提出以及其內涵、特征和“老年社區教育”的概念、功能等的介紹，使這些概念更加深入人心，并得到大家的重視?？偨Y出“互聯網+老年社區教育”相對傳統老年教育的優勢。
關鍵詞：
互聯網+；老年社區教育；優勢
隨著時代的變化，互聯網這個詞語已經不再陌生，而是家喻戶曉，很多人的工作現在都離不開互聯網。同時，中國的老齡化社會也隨著時間的流逝越來越走進我們的視野，越來越多的有文化、有知識的老年人退出工作崗位回歸家庭，他們也越來越離不開互聯網了。老齡化社會迫使老年教育必須變化、必須發展，它和互聯網之間應該建立起更加緊密的聯系。
1互聯網+
1.1概念的提出。1）2012年。國內提出“互聯網+”的理念最早可以追溯到2012年11月于揚在易觀第五屆移動互聯網博覽會的發言。2）2015年。2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會議上，總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃。在政府工作報告中提出，“制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場。”
1.2內涵。“互聯網+”是兩化融合的升級版，將互聯網作為當前信息化發展的核心特征，提取出來，并與工業、商業、金融業等服務業的全面融合。這其中關鍵就是創新，只有創新才能讓這個+真正有價值、有意義。正因為此，“互聯網+”被認為是創新2.0下的互聯網發展新形態、新業態，是知識社會創新2.0推動下的經濟社會發展新形態演進。通俗來說，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。
2社區老年教育
2.1社區教育。1）定義。在社區中，開發、利用各種教育資源，以社區全體成員為對象，社區教育開展旨在提高成員的素質和生活質量，促進成員的全面發展和社區可持續發展的教育活動。（2006年，國家標準化管理委員會的定義）。2）主要功能。它的主要功能大致有以下六個方面：a.向社區居民開放辦學，教育的設施、場地為社區居民共享；b.社區成人教育機構是社區的文化活動中心，舉辦各類文化活動，提高社區居民文化水準；c.傳播知識和科學技術，提高社區居民素質，擔負社區通用性培訓工作；d.幫助社區提高精神文化建設的水平，改善社區環境；e.推動各類教育發展，實現學校、社會、家庭的教育一體化；f.參與企業教育，共同建設和發展企業社區環境。
2.2老年教育。1）概念。成人教育的組成部分，終生教育的后期階段，是構建學習型社會、提高全民族思想文化素質的有機組成部分，精神文明建設不可或缺的一個方面。2）教學內容。老年教育的內容主要包括：營養與保健、音樂與舞蹈、手工與園藝、文化知識、職業訓練，以及對退休生活的適應等。老年教育的形式主要有各種講座、學習班、老年學校、老年學院和老年大學，老年學院和老年大學是老年教育的一種普遍而重要的形式。各類老年大學情況各異。有的老年人單獨上課;有的與年輕人混合編班。有的學習正規學院的課程，帶學分并可考取學位;有的學習特設的課程，不帶學分也不考取學位。學習期限也由幾周、幾個月到一年或幾年不等。
3互聯網+社區老年教育的優勢
現今社會，獨生子女家庭的老人歲數越來越大，兒女不在身邊的情況比比皆是，老年人家庭中擁有電腦、IPAD等電子設備的也越來越多，通過這些設備來進行學習既方便又省時。
3.1教學覆蓋面變大。傳統的社區老年教育一般是組織老年人到社區活動室等地，由社區聘請老師給大家進行講授。但是由于老年人很多需要幫組子女照顧年幼的孩子或者幫助接送已經上學的孩子，時間上非常受限制，即使時間上允許，也可能因為地點較遠而耽誤去聽課，這樣導致很多老年人不能及時聽到想聽的內容，非常遺憾。然而現在是網絡時代，幾乎所有的公共場所都具備WIFI上網功能，所以，即使老年人出外旅行、例行體檢、出去聚會都不用擔心聽不到課程，只要回到家里或者帶著電腦等設備都可以隨時隨地學習。而且可以將一些課程制作成音視頻發到QQ、微信或微博里，隨時供老年人學習，這樣即使沒有長時間學習的老年人也可以利用零散時間進行系統的學習，雖然進度可能慢一些，但是沒有時間限制是老年人比較認可的。
3.2教學內容多樣化。傳統的教學內容由于上課地點、教學設備等的影響，教學內容有局限性，開設的教學內容大致為書法、攝影、瑜伽、計算機（有計算機教室）、國畫等。但是如果融入互聯網，教學內容就會有翻天覆地的變化，可以新增一些大家既關注又不用再受局限的教學內容，例如：烹飪、編織、幼兒教育等。還可以開設游戲攻略講解、PS制作、音視頻錄制等課程，豐富老年人的生活。這樣既豐富了老年人的業余生活，也能提高他們的生活質量，在學習過程中，老年人還可以根據自己多年的工作、生活等經歷給課程內容提出建議，可以開展更多老年人更感興趣的教學內容。
3.3教學形式新穎有吸引力。傳統的教學形式基本就是講授型和討論型，形式固定，時間長了會使老年人覺得很乏味、失去學習的動力。但是互聯網上的教學形式就不一樣了，它花樣繁多，新的形式層出不窮，會使老年人學習起來更加有動力，更加喜歡學。可以在學習過程中使用攢贊、積累積分等形式，然后通過積分或者贊的數量使自己晉級，晉級后可以學習更多課程或者獲得相應的物質獎勵等。還可以讓愛打游戲的老年人通過游戲的形式、通過過關打怪回答問題等形式吸引老年學習者獲得積分，然后可以通過更多的關卡，學習更多的內容。還可以通過網絡PK形式，在網絡上設置自己喜歡的人物，通過學習后進行PK賽，在進行PK賽之前必須將每個階段的課程內容學習完畢，PK賽后給予不同名次不同積分等獎勵，使得更多老年人有更大的動力去學習。
作者：陳思彤 單位：長春廣播電視大學
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