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【摘要】隨著社會的發展，人們對知識的渴求也越來越明顯，在人們追求終身學習的今天，遠程教育已經成為一種有效的教育學習手段，并且我國的社區制度也在不斷的進行完善，那么如何通過遠程教育結合社區制度為人們搭建終身學習平臺是現在至關重要的問題，本文主要就以遠程教育促進社區終身學習平臺構建的探析展開深刻研究。
【關鍵詞】遠程教育；社區制度；終身學習平臺構建
1引言
隨著現代社會經濟的飛速發展，現在我國大多數城市生活水平都已經達到了小康標準，社區的制度也在不斷的完善，人們對知識的追求也在不斷的進行增加。在重慶、南京、深圳、北京等一些城市已經陸續推出了一些促進人們學習的政治及措施，因此由上級省市帶動下級城鄉部，掀起了一股建設社區終身學習平臺的熱潮，涌現了許多素質高、品味高、具有優勢特色的單位，為評選國家范圍先進示范區域奠定堅實的基礎。
2遠程教育對社區終身學習平臺構建的優勢
首先是遠程教育系統的優勢。遠程教育是教育部出臺的一些文件，它通過互聯網等一些媒體介質進行傳播，遠程教育突破了時空的分界線，跟傳統的教育有很大的分別[1]。遠程教育從辦學機構到每個省、每個市甚至于每個教學點，它們形成了完整的屬于自己的教學管理系統與教學組織，教育延伸到了各個城市甚至基層的社區。其次是資源方面的優勢，遠程教育面向全國開設理工類、文史類、管理類等多個專業，并且遠程教育不僅擁有大量的本?？茖I課程資源，還擁有各種非學歷教育資源，各類短期間的技能教育培訓視頻，能夠滿足不同階段、不同層次、不同年齡的人們學習需求。最后就是技術方面的優勢，遠程教育是基于地面為接收點，然后向地面發送資源與數據傳輸，具有安全、快速、穩定的特點。并且現在隨著互聯網的發展，每個城市都逐步建立了“社區教育接收站”，網絡的介入，極大的豐富的社區教育的方式，開展了更多的文化傳播路徑，讓社區教育的資源變得豐富，學習時間也能夠根據自身情況進行選擇，學習范圍也更加廣闊。
3遠程教育對社區終身學習平臺構建的作用
3.1彌補資源不足
雖然在現在社區學員們都在接受教育，但是由于地區與地區之間的師資水平是很難均衡的，因此導致了傳統教育在社區發展的不平衡性[2]。遠程教育恰恰滿足了師資水平的要求，它可以讓偏遠地區或是教育落后地區的老師通過遠程教育中的資源為社區學員開展豐富的活動，進行多形式、多樣化、多方面的知識傳播，課堂豐富多彩更能夠調動社區學員的學習的積極性，激發社區學員的學習興趣，改變學員被動聽課的狀態。
3.2傳統教育進行補充
在社會發展的今天，生活對人們所掌握的技能要求越來越高，過去的只憑較高的文憑或者豐富的操作經驗就想獲得永久崗位的時代已經過去了，終生教育的理念越來越適合時代的發展。相反，傳統的教育形式應不能滿足在職人員對知識的需求。遠程教育與社區終身學習平臺的構建具有覆蓋面廣、隨時隨地、適應性的優點，能夠與傳統教育進行優勢互補，構建一個更好的學習知識、接受教育的局面，同時為社會進步發揮出巨大的作用。
3.3教育科目個性化
遠程教育創新了管理體制、學習手段、運營方式。首先管理體制讓社區學員找到了學習的平臺，不在盲目的學習，讓新的學習手段取代了傳統的教學方式，現今的社區教育與學校教育結合，為社區人員的知識補充提供了一個良好的平臺，成為了學習型社區建設的一個重要基礎。其次學習手段的創新讓數字化學習與傳統的社區教育培訓相結合，讓數字化學習完美的融入到社區教育中。例如個性化教材，做好已編社區教學資源的征集工作，收集一些高質量、具有區域特色、群眾反映良好的教材上報服務指導中心，這些教材可以是健身、音樂、書法、網絡、手工、戲劇等，還可以根據調查結果開發針對性的課程，在實踐學習中形成廣泛性、實用性的課程，長久的解決人們的問題，將課程生活化。最后運營方式的為創新，以市場為基礎、合作共建，找到“突破點”。
4完善平臺構建的措施
4.1管理部門的建設
平臺構建必須要設立相應的管理部門，要將社區的教育工作列入到開展工作中，在知識強國的背景下，展開調研、仔細設計、統一管理、組織開展[3]。另外，教育行政部門領導要嚴格監管，實施評估制度，統計分析社區教育的基本信息，鼓勵各大企業、單位與社區合作，共同促進社區教育的發展。
4.2制度的設立
為充分發揮出終身教育的服務功能，應該設立一些制度，例如學分考評的標準與考評的辦法。根據課程建設、網絡建設、教育科研等等服務模塊，不斷的完善制度，及時的進行調整。在平臺構建的過程中，需要認真縷清學歷與非學歷、正規與非正規之間的關聯，將如何制定政策、更能滿足不同層次、不同類型的市民的學習作為重要的考慮對象。
4.3師資設立
在遠程教育傳播知識方便的同時，知識的質量就變得尤為重要，因此社區終身學習平臺的構建過程中師資隊伍的建設也是至關重要的。讓人們認識到遠程教育的重要性與方便性是政府進行學習型城市構建的重要思考目標，所以，要協助社區教育做好教育教師的管理，對教育師資隊伍進行項目培訓。從自身的教育理念、師德建設、課程開發等方面對教師展開培訓，讓教師梳理正確的學習理念，養成高素質的文化素養。
4.4社區學員學習服務
社區學習應該要以人為本，貼近居民，所以在社區學員學習的過程中要有服務體現，當社區學員在學習中出現不會使用學習課件或出現網絡故障時要及時進行解決；在學習中有問題時，教師要及時對學生進行解答；若學生知識復習進度過慢，學生班主任要進行督促；在學員進行課時學習之前，要準確告知學生學習的目標、需要完成的任務量、規定的完成時間等，讓學生帶有目的性的進行學習。
5結語
為盡快跟上時展的步伐，我們應該具有終生學習的理念，而遠程教育與社區終生學習平臺的構建給了我們極大的學習平臺，平臺中的豐富資源與雄厚的師資隊伍，讓我們能夠從中彌補自己知識中的不足，了解其他領域的知識，使社區居民有效參與社區發展與社會變化，用現今的知識武裝自己，進而促進社會發展。
【參考文獻】
[1]劉春朝.終身學習視角下的我國社區學院發展研究[D].中國礦業大學，2013.
[2]強薇.社區教育與遠程教育銜接的可行性研究[D].華東師范大學，2011.
[3]王啟勇.以遠程教育促進社區終身學習平臺構建的探析[N].廣西廣播電視大學學報，2009，20(03):58-61.
作者:符敏妍 單位:廣州市番禺區廣播電視大學
