前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職生物教學改革策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1教學目標不夠具體
生物教學是中職院校內部很多專業必修的課程之一,這就由于多個專業的共同的培養影響,導致中職生物教學的目標較為泛化,整體定位不夠準確。現代化的企業對于中職學生的需求主要側重于技能,因此,中職生物課程作為中職院校內部的基礎課程之一,其培養的目標應當針對不同的專業進行針對性的設置,以使其更好的符合現代化企業對于中職學生能力的需求,使整個中職院校生物課程的設置更加的專業化、精細化,保證中職生物的教學具備更強的適應性,更好的滿足社會對于中職學生生物能力的需求。
1.2教學模式封閉
現階段中職教學與社會隔離,與實踐脫節的情況仍舊普遍存在,中職生物教學也深受影響。國內很多中職院校內部生物教育培養的模式與實際的崗位需求之間存在的較大的差距,這就導致中職生物專業技術人才,在進入社會之后,感覺自身專業知識與企業需求之間代溝較大,這與我國設置中職院校的最初目的有了較大的差別,這在很大程度上就是由于中職生物教學模式較為封閉而導致的。
1.3教學方式較為簡單,缺乏創新性
中職生物課程是一門基礎性課程,這就導致很多生物教師未給予生物課程足夠的重視,在進行教學的過程中未采取足夠的措施以更好的調動學生學習的積極性,導致生物教學方式過于簡單,教學效率較為低下,再加上中職學生自身學習基礎的限制,傳統的中職生物教學方式在很大程度上已經不能夠滿足現階段中職生物教學的要求,新時期中職生物教學在很多方面應具備較強的創新型,但是從實際的中職生物教學情況來分析,在很多方面仍舊以灌輸式教學為主,考察的方式也主要為傳統的應試考試模式,嚴重缺乏創新性。
1.4生源素質較低,厭學情緒普遍存在
中職學生相對于高中生其整體的學習能力,對于基礎知識的掌握情況存在的一定的差距,整體的基礎知識的掌握情況較差,其中不乏很多升學無望的學生,這就導致中職教學中存在學生學習積極性不高的情況,生物作為很多中職專業中的一門基礎課,學生對之了解很少,甚至連基本的生物概念都不懂。學生學習能力不高,學習缺乏熱情與主動性,厭學情緒嚴重。
2.1明確中職生物教學改革目標
在進行中職生物教學改革中首先必須保證中職生物教學的改革更好的服務于中職院校教學培養人才的目標,以中職學生就業為導向,以教學服務為宗旨,以更好的提升中職學生的能力為本位,更為全面的注重中職生物理論教學與教學實踐相結合。在進行中職生物教學課程優化過程中,應當以職業對于生物教學的需求為根本,不斷的優化生物課程的整體結構,建立完善的中職學生生物素質培養模式,突出中職學生生物知識職業能力,不斷的優化中職生物教學方法,逐步的實現中職生物教學模式的改進。此外,在進行中職生物教學改革的過程中,應逐步的增加對于實踐性資源的投入,更好的保證學生理論與實踐的充分結合。
2.2提升中職生物教師素質
現階段中職生物教師能力水平不高是阻礙中職生物教學質量提升的一個關鍵性因素之一,因此,在進行中職生物教學改革的過程中,全面的提升中職生物教師的綜合素質是較為關鍵的。在具體的實施過程中,中職院校應當首先提升中職生物教師的招收門檻,從源頭上提升中職生物教師的質量,在這個過程中,相關的教育部門也應當逐步的提升中職教學的待遇,增加對于中職教學的財力支持,以吸引更多更好的生物專業大學生前來應聘。其次,建立完善的應聘考核制度,以更好的確定中職生物教師招聘的質量。第三,制定出完善中職生物教師培訓再提升制度,在很大程度上也能夠更好的完善現階段很多中職生物教師能力水平欠佳的情況。第四,可以在中職院校內部構建出專門一個生物學科教學小組、使生物老師能相互交流學術專業知識以及教學經驗、這些都是可行的教學措施希望中職學校以及相關的教育部門能夠及時采取有效措施、來規范職業技術學校的生物教師隊伍。
2.3注重中職生物教學實踐環節
中職教學相對于高中教學的主要區別就在于中職教育在進行教學的過程中較為側重于教學的實踐,因此,針對現階段中職生物教學中實踐性較差的情況,應當逐步的提升中職生物教學的實踐性,使其更好的促進中職生物教學質量的提升。在實施的過程中,應首先充分的認識到生物的教學是以實驗為基礎的,因此,應當逐步的增加生物實驗課程在整個生物教學中的比例,讓學生親自看到實驗的過程及結果,讓學生更好的參與到整個實驗當中,逐步的增多學生親自動手實驗的機會,更好的提升學生親自動手的能力。在實驗過程中,教師要給予適時的指導,對學生表現出來的優點給予及時的鼓勵,樹立學生的自信心,讓學生體驗成功的喜悅;對學生存在的不足,給予適當的批評,達到提高的目的。
2.4改進中職生物教學方法
隨著教學改革的不斷深入實施,傳統的中職生物教學方法在很大程度上已經不能夠適應現代化中職生物教學的需求,因此,全面的改進中職生物教學方法是非常必要的。教學中凸顯學生的主體地位和教師的主導作用,提高學生學習的主動性,有效提高教學質量。首先,充分發揮學生的主體作用。中職生物教學中,教師要認識到學生是學習的主體,學生是學習的行動者,一切教學活動都應該圍繞學生展開。教師通過與學生的溝通來開展活動進行指導,只有以學生為中心進行教學,才能發揮教師的主導作用,實現師生之間的有效溝通。
3結束語
綜上所述,在進行中職生物教學改革的過程中,應充分的結合中職教育的特色,更好的保證學生的在整個教學的中的主題地位,教學的側重點應從提升學生的適應企業實際需求為出發點,不斷的提升中職生物教學的質量。
作者：李治學 單位：西藏拉薩市第一中等職業技術學校