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【摘要】
中職學前教育專業中的聲樂課則是要緊緊圍繞幼兒教師這個職業的崗位需求，培養學生的聲樂技能，提高音樂素養，為學生將來從事學前教育音樂活動提供必備的知識和技能。
【關鍵詞】
學前教育；聲樂教學；教學模式；職業素養；崗位需求
聲樂課是中職學前教育專業中一門重要的專業技能課程，但根據我校的畢業生就業情況跟蹤調查，以及用人單位的反饋信息得知，我校的大多數畢業生目前在他們的日常教學中，聲樂的教學與演唱能力還是不能滿足崗位需求的。所以，作為專門進行學前教育音樂技能教育的工作者必須要，反省我們的日常教學在那些方面存在問題，并拿出整改的方法扭轉目前不利局面，使我們的教學滿足崗位需求。
一、中職聲樂教學現狀及存在問題
1.生源質量差，專業基礎弱。學校每年招收的學前教育專業的學生人數很多，但具有較好音樂素質和具備歌唱嗓音條件的學生卻很少，專業招收無門檻單憑個人意愿，也沒有通過面試等手段進行篩選，大多學生專業基礎弱。
2.現有的聲樂教材不足以完全體現專業特點，現行的聲樂課教材中的曲目內容過于專業化并且缺乏時代感。選擇的一些藝術歌曲對聲樂演唱技巧要求比較高，這對學前專業的學生很難在短時間內掌握。雖說教材里有選用些幼兒歌曲，但又在聲樂技能技巧上缺少針對性專項訓練，不能獲得系統完整的聲樂技能。
3.教師長期采用集體教學，難以做到因材施教。目前中職聲樂課以大班額集體授課的形式進行。這種集體授課方式給中職幼師聲樂教學帶來了三個方面的壓力：學生活動空間被壓縮;課堂活動時間減少，學生參與度低;教師管理難度加大。這種授課方式極不利于教師因材施教，無法有針對性地選擇教學內容，致使學生并沒有在有限的時間里學到相關的知識，，嚴重制約著我國中職幼師專業教學質量的提高，影響著培養高素質幼兒師資隊伍目標的實現。
4.聲樂技能訓練過于追求高、大、全忽略實用性。在聲樂教學的過程中，中職教師從音域的拓展、音色的統一、音量的控制到歌唱的呼吸、咬字吐字、情感的真確表達都講都要求做的。但又受到修業年限和課時局限，所以造成貪多嚼不爛的惡果，在實際工作中這些不成熟的技能不能對歌曲的演唱提供有效的技術支持。
5.學校關于聲樂課堂教學質量的考核評價不科學。中職院校對于學校聲樂課堂教學質量的考核主要從教師教學情況以及學生綜合成績來考核。對于教師教學情況的考核主要是教師的出勤率、教案寫作以及學生評價等，對于學生的綜合成績考核則主要是學生各個聲樂課程成績。對教與學的評價都很單一不夠科學全面。
二、針對這些問題采取的解決措施
1.擴大招生宣傳力度，提高生源質量。學校通過搭建各種平臺，大力宣傳專業特色。如：學校舉辦省市級相關專業各大賽事、校園藝術節、學前教育專業技能展示活動，組織學前教育專業學生參加省級、市級各類各項比賽活動等，不斷擴大影響力和知名度，以吸引更多的具備一定音樂素質和熱愛學前教育專業的學生。
2.調整教學目標教學內容與幼兒園職業標準、崗位需求相對接。深入企業調研，按照“專業設置與職業崗位對接，教材內容與職業標準對接，教學過程與企業生產過程對接”的“三對接”要求，廣泛開展行業調研，了解社會對學前教育人才的需求情況，中職學前教育專業畢業生在工作崗位上的適應情況，以及學前教育在實踐中對幼師的音樂素養和崗位能力的需求，針對幼兒園的實際情況，選擇合適的教學內容與教學方法組織教學來滿足崗位需求。
3.加強歌唱方法的訓練，讓學生掌握一些最為基礎的科學演唱方法。雖說歌唱技巧訓練是聲樂教學的核心內容，但我們培養的學生將來是要做一名幼兒教師不是聲樂演員，只要求他們能在自然音區稍加拓寬的范圍內，有表情洪亮的范唱、教唱兒童歌曲即可。所以在有限的時間內對歌唱的方法能滿足將來的崗位需求為限度，但對最基本的知識點和最常用的技能技巧一定要熟練掌握。
4.開展多種形式的藝術活動來促進聲樂教學，并在活動中檢驗教學效果，聲樂教學的效果需要理論和實踐相結合，并在實踐中得以驗證。如定期讓學生匯報學習成果，舉辦歌唱比賽小型演唱會等將成績優異者選送到市、省參加技能比賽，這樣可以在學生中起到帶動作用，掀起一種學技能、練技能用技能的風氣。盡量為學生創造更多的實踐機會，逐步形成較高水平的歌唱能力。
5.注重多角度的教學評價，提供合理化建議。良好的教學評價有利于激發學生的學習興趣，推動提高教學質量。聲樂教師需要把學生自身成長記錄檔案為學生建立好，把學生聲樂學習中所有的表現記錄好，這樣教師就可充分的掌握學生的狀況，從而對學生的評價能夠做到及時和客觀。同時，在中職院校音樂專業聲樂教學中，教師應注重從多樣化的形式角度開展教學評價，這樣有利于教師對學生日常學習的表現等情況達到全面的兼顧。
總之，作為一名中職師范學校的音樂專業教師，要時刻更新自己的職業教育理念，了解當今的職業教育的方向，使職業教育的內容與技能更好的適應將來的崗位需求。只有這樣才能為社會培養出大量的合格的幼兒教師，從而積極推進幼兒教育事業的開展，使新型的幼兒教師愈加符合社會和家長的需求。
作者：黃克宏 單位：巴州師范學校