前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的聲樂教學情感培養探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）聲樂表演以情感為主
在聲樂表演中，技巧是基礎，情感表達是升華。古今中外，聲樂表演的最高要求都是傳達情感，正如《列子•湯問》中“昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食，既去而余音繞梁，三日不絕，左右以其人弗去。”在聲樂表演過程中，演唱者就是表演者，是聲樂作品的再現者。演唱者要充滿豐富的情感，對作品所要表達的意境進行準確的把握。演唱者對作品情感的把握主要來源于對歌詞的理解和對旋律的體驗，加上表演者的藝術修養和生活經歷，通過積極地聯想喚起欣賞者對生活的思考，把聲樂表演中的情感傳遞給欣賞者，激發欣賞著的共鳴，讓整個作品能夠真實動人。
（二）作品表達需要情感
歌唱是音樂的一種，是人們抒發情感的渠道，進行思想交流的一般形式，是人類最親切而美好，同時又極富感染力的一種音樂形式。所以，進行聲樂表演就需要表演者將情感賦予作品，通過對作品注入情感來塑造聲樂藝術形象，然后再將這種審美和藝術傳遞給欣賞者。很多表演者對聲樂作品了解的非常透徹，表演技巧也非常到位，但是傳遞出的聲音就是無法感染欣賞者，原因就在于這樣的聲樂表演并沒有在作品中注入情感。
（三）想象力是聲樂情感表達的重要方法
表演者的人生經歷是有限的，而聲樂作品的內容是無限的，僅僅調動個人的人生經歷豐富聲樂表演的情感是遠遠不夠的。所以，面對內容復雜的聲樂作品，想象力成為重要的外力。表演者對作品的理解不能停留在表面，所以需要借助想象力。想象力也不是憑空出現的，需要表演者結合生活實際進行合理想象，隨時隨地體驗生活，觀察生活，去撲捉生活中那些最激動人心的時刻，這樣才能在進行聲樂作品表達的時候充分發揮想象力。
（四）藝術修養是情感培養的基礎
藝術情感培養來自很多方面，包括創作者和表演者的人生經歷，個人修養，生活環境以及社會背景等等。其中，個人修養對于情感的培養是至關重要的。藝術來源于生活，所有的藝術表現都包含一定的藝術情感，而這些情感有很大一部分是來自于對藝術知識的了解?？v觀古今中外的藝術家，其生活背景都非常深刻，人生經歷豐富，個人修養和藝術修養都非常高。
二、當前聲樂教育現狀
（一）教學觀念問題
目前，我國高校聲樂教學普遍存在一個問題，就是把“聲樂教學”當成“聲音教學”。外國很多聲樂藝術家給學生授課的時候，講的不單單是聲樂中聲音的問題，還包含了大量關于聲樂作品的藝術處理和藝術表現知識。而我國國內高校的聲樂教學，教師非常注重對聲樂聲音的處理，教授學生高超的聲音處理技巧，把“聲樂”當成“聲音”來處理。
（二）忽視教學過程中的情景設定
以往的聲樂教學中，教師都非常重視對聲音的處理，傳授給學生很多的聲音處理技巧，教會學生如何運用聲音技巧處理聲樂作品。對于作品本身的內涵，傳遞的精神以及作品的背景都不做深刻的講解。還有些教師在進行授課的時候，會注意到情感培養的問題，但是由于課程設置的問題，大部分時間進行聲音教學，只空出小部分時間進行情感教學，而且都是停留在理論中，并沒有進行情景設定，讓學生能夠身臨其境地體會作品所要表達的情感。
（三）沒有情感教學方法
雖然已經有很多聲樂教育者認識到情感對于聲樂表演的重要性，也將情感培養付諸于實踐，但并沒有取得理想的效果。很多教師對于情感教學還停留在理論當中，目前還沒有探索到非常有效的實踐教學方法。有些教師雖然在教學過程中已經實施情感教學，因為沒有受到良好的效果，最后選擇了放棄。
三、提高聲樂教學情感培養的對策
（一）提高教師的教學水平
作為聲樂教師，如果自身的教學水平不能適應社會的發展，教學方法單一落后，內容陳舊，必將影響整個聲樂教學的質量。所以，聲樂教師應該加強自身教學水平和藝術水平的提高，不斷學習新知識來充實自己，提高自己的教學能力。教師可以從參加培訓，到專業院校進修，閱讀書籍，了解其他藝術知識等方面提高自己的教學能力和藝術修養。聲樂教師還需要對聲樂表達進行訓練，課堂教學很多時候需要教師親身示范，如果教師做不到，就無法教授學生。教師通過學習音樂理論，進行聲樂實踐來不斷充實自己，提高自身修養和審美能力。
（二）培養學生的藝術興趣和音樂欣賞能力
興趣是學生最好的老師，教學活動是師生互動的雙向活動，只有充分吸引學生，提高學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂實踐中，才能收到良好的教學效果。為此，教師應從音樂教學的特殊性出發，以對音樂作品的情感體驗為中心，創造一種良好的教學環境，還可用優美的范唱、生動的講解來激發學生的情感，以感情為紐帶，通過各種方式與學生產生情感共鳴。這樣不僅可以很快地拉近師生之間的心理距離，還可以消除學生的緊張心理，使學生有一個好的心境投入聲樂學習之中。
（三）培養學生的感情表達和舞臺表演能力
教師應讓學生感受不同題材的音樂作品，從中體會不同的音樂風格。例如，可以從抒情歌曲的自由奔放中體會熱烈深情的藝術美，從節奏有力、旋律樸實的勞動歌曲中體會歡快活躍的藝術美。教師應傳授給學生演唱的技巧，如歌曲速度的快慢、氣息控制、力度強弱、高潮和結尾的把握等，使學生能夠有感情地演唱歌曲。音樂是一門綜合性很強的表演藝術，不僅要求歌唱者有優美的歌聲，還要求其有高超的舞臺表演技巧，因而教師應及時糾正學生在舞臺表演中的一些不良的習慣，如拘胸彎背、扯衣角等，這樣才能收到良好的藝術表演效果。
作者：韓莉 單位：中國石油大學華東文學院