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【摘要】新媒體是基于新技術的一種全新的媒體形態，而網絡、數字廣播、手機、觸屏媒體及移動電視等均是當下較為常見的新媒體。傳統的教學模式由于形式單一，重復性較為嚴重，極易讓學生產生反感，然而，新媒體的形式非常豐富，且擁有較強的互動性，可通過多種渠道進行互動，深受學生的喜愛。因此，如何在新媒體背景下改革大學聲樂教學，是一個值得所有聲樂教育工作者不斷探索與研究的重要課題。鑒于此，本文就對新媒體背景下如何改革大學聲樂教學進行探索、研究，以供參考。
【關鍵詞】新媒體；大學聲樂；課堂教學；教學改革
引言
自高等院校開辦音樂專業以來，聲樂教學基本沿用傳統的聲樂教學模式，教學革新滯后。當今大數據自媒體時展迅猛，如何緊跟時代的步伐，如何讓所有的聲樂專業的大學生順利接受專業知識，綜合提高聲樂專業素養，如何以新媒體為背景革新大學聲樂教學已成為眾多聲樂教育者們共同思考的問題。
一、利用新媒體改革大學聲樂教學的重要意義
從現狀來看，傳統的聲樂教學模式逐漸暴露出很多缺陷，封閉的教學環境嚴重阻礙了學生之間的交流，極大限制了學生應對現實問題的能力發展；另一方面，最近幾年音樂大學招生規模不斷擴大，傳統教育使用的設備和場所等資源已經無法適應時代的發展需求，大大降低了音樂專業聲樂教育的教學效果。新媒體通過使用新媒體改革豐富的平臺、廣泛的潛在客戶和大學聲樂教育，可以最大限度地提高有效豐富的聲樂教育模式和內容、教育資源的整合，減少教育資源的浪費，充分體現教師的作用，以有效地彌補傳統聲樂教育的不足。
二、聲樂教學改革的新要求
當前新媒體環境下，高校音樂學科聲樂教學的變革，教師不但要讓同學們能夠順利地開展教學當中的欣賞以及歌唱教學的基礎內容，同時要依據相關要求對聲樂理的有關知識內容進行熟練掌握，將一些專業知識以及精華內容實施有效的傳授，確保同學們都可以扎實地掌握和運用科學的聲樂演唱方法。所以，聲樂授課方式的變革重點是對教學模式的創新，對授課內容要加強創新，對互聯網以及新媒體要充分利用，實施多樣化教學，從對新媒體的教學特點著手對教學理念進行調整。采取多樣化的教學方式，確保理論和實踐充分融合，對傳統的教學不足之處進行彌補，進而有效地提升教學水平，確保同學們能夠在新媒體背景下有效提高學習的積極性，強化專業綜合素養的培育。
三、大學聲樂教學現狀
（一）教學方式單一
在大多數的教學情況下，所采用的依舊是老舊的教學方法，對學生進行聲樂發聲知識和技術的的灌輸和填鴨，關于聲樂發聲的抽象性、難以把握性依然存在。所以，學生們在上課時依舊存在著茫然不知所措的現象，導致基礎較差的學生學習的積極性不高，學習的狀況和效果太差。多數的高校中，聲樂老師相對于對專業技術比較重視，所以，一些相對基礎較好、愛學又磨得住性子的學生可能會取得不錯的成績甚至能夠參加大賽并獲獎，但是，學生之間的交流交際時間過少，相互之間不能夠及時進行交流，相互取長補短。還有一些學校，在擴招時過于盲目，最后導致學校的基礎設備供不應求，使得學生們使用機器設備緊張，自學練習的時間大大減少，最終影響到學生們學習的效果和質量。除此之外，學校的教師們應當進行教學研討，開辟新型的新課程，提高并帶動學生學習的積極性，同時還要關注學生，對學生的學習情況進行了解，以便于對學生做出學習計劃，以此來帶動態體的學習發展。
（二）教學內容不合理
在教育教學中，課本教材有著核心的地位，它既是學生獲取知識的來源，又是老師進行受教的依據，對于教學的水平、質量有著深遠的影響。就當今聲樂教學而言，平時使用的聲樂課本教材中依舊存在著理論薄弱的情況，這種情況導致了課堂效果不佳，反而還會對學生的學習情況進一步加大了難度，特別是一些音樂知識根基較差的學。一般的教學情況下，多數的教師仍然用者老式的教學方式，在課堂上注重對學生實踐技能的傳授，沒有結合課本教材和學生的個人情況導致學生的知識基礎水平較差。除此之外，教師在進行授課教學的同時應該嚴格要求學生，也包括自己，要從實際出發，為自己和學生制定合理的學習方案。與此同時，教師還要對學生進行多次的舞臺培訓，對他們進行鍛煉，鍛煉他們的意識和心智，使得學生們不會被大場面所壓抑，這樣才能提高學生們的場上發揮水平。
（三）學科之間缺乏聯系性
當前，在高校的聲樂教學過程中，很多老師都是以聲樂授課思想為重要內容，將聲樂獨立起來，對該門學科的內容加強了深度教育，致使該學科和另外一些學科缺少了關聯。在聲樂教學中，大部分老師都是藝術學校的專業畢業生，在授課過程中，非常容易將所學的知識帶入到課堂當中去，對于聲樂當中的專業程度過度追求，由此給學生帶來了一種聲樂是一門絕對獨立的學科理念，使學生的興趣大打折扣。此外，老師在授課期間，并未和現實情況有效地結合起來，不清楚當前對聲樂人才的需求情況，因此在教學內容涉及方面存在著很大問題。
四、新媒體背景下改革大學聲樂教學的具體措施
（一）激發學生學習興趣
在學習音樂的道路上，提高學生們的興趣便會促進學生樂觀學習的心態。第一步，落實貫徹專業素養教育，改變傳統老式的教學方式，鼓動教師們用于開設新型課程，調動學生的積極性，借助新媒體的力量進行教學；第二步，教師們應該響應號召，支持并積極參與課程教學改革，自主創新，借助互聯網等一些其他的外界資源來提升課堂趣味性，使其變得豐富多樣，進一步調動學生學習的熱情；第三步，教師應當因材施教，針對學生的個人情況制定相應的學習計劃和學習內容，同時對課堂進行改革及創新，采用多樣式的教學方案，從學生的興趣出發制定相應的學習計劃；最后一步便是師生之間應該增加溝通時間，多進行相互溝通，促進師生情感，師生之間相互取長補短，創建優良的師生氛圍。
（二）借助科技手段開展教學活動
隨著當今科技的發展和社會的進步，教育教學手段也應該不斷地進行更新換代，多多引進外界的資源和力量，進一步豐富課堂，增添多式多樣的教學活動，豐富學生們的學習生活。教師可以自行選擇適合進行講述傳授的教材，要根據實際情況進行，這樣在提升教學水平質量的同時，還可以使學生能夠快速地接受教學方式，提高自身水平。探索新型的聲樂翻轉課堂并借助新型課程的特點進行講述，提高學生上課的興趣，集中學生們的注意力，提高教學質量。從教材課程的角度出發，利用互聯網收集相關的資料和信息，并使用到日常教學里，同時還可以開闊學生的視野。要求學生盡可能多收集相關專業的網絡教學視頻，特別是一些優秀的網絡課程資源，以方便同學們進行自行學習。老師在進行聲樂教學時，可以提請進行相關專業的搜集和記錄，以便于課上對學生進行講述和傳授。老師在搜集資料的同時，可以擴大搜集資料的范圍，比如古今中外或者其他的一些材料來進行教育教學，同時這些資料還要符合課本的教程。與此同時，教師還可以進行收集相關的樂曲和視頻來進行教學展示，再次調動學生的積極性，讓學生根據視頻的教程來進行自行發聲練習，同時開可以使教學內容延展到課外，可以很好地提高教學效果。
（三）整合資源，豐富課堂教學
新媒體的教學方式順應了當代的潮流發展，將音樂課堂和網絡相互融合進行教學，激發學生的學習熱情。因為新型課程的引入和發展推動，可以在豐富課堂的同時使得學生們拓寬知識面，開闊新視野。在老式的教學方法中，因為受到各種各樣的限制和其他方面的影響，導致學生們的課上效果狀態不佳，學生們的知識面、實踐能力、專業素養及興趣受到了限制，嚴重打擊了學生們的學習心態。所以，我們要充分利用新型的教學資源進行教學，針對每一名學生來制定相應的學習計劃和步驟，相互學習，這樣才能夠共同進步和發展，順應當代新型的教學潮流。比如，學生在進行發聲的訓練中，學生和學生之間的技能水平都不一樣，所以也給教師在教導學生的方面提供了不少的難度。因此，教師應該借助新型的技術來進行授課講解，讓學生成為主體，自行思考，在規定的時間內進行專業知識的培訓，其余或者課下讓學生們根據自己的實際情況進行學習鍛煉，來進行自我提升。
（四）提高教師教育水平
在當前新時代背景下，老師要加強自身能力的提升，在加強自己聲樂水平的同時，同樣要加大新媒體的使用，進而構建高素質的教師團隊。同時，學校要加強對教師的培訓，給聲樂老師能夠提供一個學習發展平臺，階段性召開研討會以及講座，加強高校新型聲樂教學體系的構建。舉例，我國某高校為了有效加強信息技術和教學能夠有效的結合，提高學校老師的自身素質水平，舉辦2018年第二期老師教學信息技術培訓會。在培訓期間，與信息化技術有效結合以及開展對創新的討論，由信息化教學作為基礎、多媒體信息化教學對聲樂教學的改革，以及當前的主要任務是什么，大家進行討論和分享。其中傳媒藝術系展開教師對“人工智能與學校教育培訓會”進行展示當中頗有收獲，對虛擬和現實相關技術進行了介紹，以及對使用方法實施了重點培訓，從“由重視程度以及當前現狀、流程再造與數據服務、治理思考與智慧展望”以上三方面對教師教學的管理中的信息化融入以及教學管理變革進行了深入的闡述。
五、結束語
總之，新媒體時代為大學聲樂教學改革打下了良好的基礎。各大學要牢牢把握時代的發展需求，用新媒體技術不斷創新大學聲樂教育，有效豐富大學聲樂課的教學形式和內容，激發學生的學習興趣，激勵學生積極參與聲樂課堂教學，從而提高課堂教學效果，實現提高學生文藝素質和聲樂能力的目的。
參考文獻
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作者:黃莉麗 單位:廣東第二師范學院
