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摘要：傳統的聲樂教學模式依然是現階段大部分職業教育幼兒師范專業聲樂課教學所采取的主要方式，這種傳統的聲樂教學模式已經無法適應新時期幼兒師范專業聲樂教學的需要，傳統的聲樂教學方式隨著社會的進步與時代的發展其弊端與不足也日益突顯。因此，不斷探索幼兒師范聲樂課教學的新方法是擺在廣大幼兒師范聲樂教師面前的一個重要課題。
關鍵詞：職業教育；幼兒師范；聲樂教學；現狀分析
聲樂教學的技術性較強，聲樂教學的成效受學生實踐練習的影響較大。因此，職業教育幼兒師范專業聲樂教學應該針對這一教學特點，對學生進行針對性的聲樂技能訓練，同時結合特定文化與音樂的基本素養有效培養學生對聲樂的學習興趣，不斷提升學生聲樂技能。傳統的聲樂教學模式下，教師只注重學生的聲樂專業知識的學習，對學生的實踐練習沒有足夠的重視。而隨著社會的發展與時代的進步，傳統聲樂教學方式方法已經無法適應現代職業教育發展的需要。因此，結合幼兒師范聲樂教學實際制定科學合理的聲樂教學目標，創新新時期聲樂教學方式方法，是職業教育幼兒師范聲樂教學不斷規范化、合理化的前題與保證。
一、現階段職業教育幼兒師范聲樂課教學普遍存在的突出問題
1.現階段，很多教師在職業教育幼兒師范聲樂課教學中，仍然采取傳統的聲樂教學方法開展聲樂教學，單一的聲樂教學方式與方法嚴重制約了現代幼兒師范聲樂教學的快速、有效發展。因此，廣大從事幼兒師范聲樂教學的教師應該在教學實踐之中不斷總結聲樂教學的經驗與成果，不斷創新聲樂教學的方式方法，努力探索適合職業教育幼兒師范專業聲樂教學的教學手段與教學方法。傳統的幼兒師范專業聲樂教學已經無法有效滿足新時期職業教育的發展，傳統的聲樂教學方法與現代聲樂教學理念有很多沖突，傳統聲樂教學模式下，教師在開展聲樂教學時注重的是學生的聲樂知識學習與聲樂技能的提高，忽略了學生音樂藝術的培養，學生對開展聲樂教學的真正意義理解上有缺失，失聲樂教學失去了應有的意義與生機。2.受社會經濟發展的直接影響，很多農村職業職業教育幼兒師范聲樂教學發展相對滯后，幼兒師范專業聲樂教學只注重學生聲樂技巧的學習，但很多學生文化教育程度不高，有很大一部分學生沒有受過良好教育，從小成長的環境中也很少接觸到聲樂教學，對聲樂知識的了解極其潰乏，也未受過專業的聲樂技能訓練。加之職業教育幼兒師范專業的聲樂教師又極期缺少，這些因素對職業教育幼兒師范專業聲樂教學的發展是極其不利的。3.幼兒師范聲樂教學還停留在理化化與分散化的階段，學生對聲樂知識與技能的學習多少還停留在理論上，知識掌握程度較好，但實際技能應用能力欠缺。學生在聲樂學習的過程中對聲樂知識學習的實踐之中無法適應新課程改革的要求，聲樂知識是一門美的學科，學生在學習的過程中不僅要掌握唱歌技巧，同時還要學會如何去評價、鑒賞。
二、解決幼兒師范專業聲樂教學問題的有效策略
1.在聲樂教學中應用多種教學模式相互滲透，將演唱技術與音樂文化有機融合。聲樂藝術是由音樂文化所衍生而來的，我國聲樂體系的發展相對比較完整，而聲樂體系中所包含的文化內涵非常強大。因此，在開展幼兒師范專業聲樂教學中要樹立正確的聲樂教學觀念，徹底摒棄只注重聲樂技巧提高，輕視聲樂理論學習的錯誤教學觀念，在聲樂教學過程中全面促進學生能力的全面發展。此外，聲樂教學中教師可以為學生參加多種藝術形式的音樂活動創造機會，使學生在親身參與的過程中有效獲取經驗，以此不斷促進學生聲樂技能的提高與音樂審美鑒賞水平的提高，聲樂知識與技能的學習與其它學科一樣，需要學生參與大量的實踐活動，閉門造車，甚至是空想是無法不效提高聲樂素養的，學生只有在實踐活動中多聽、多學、多感受才能真正達到有效提高聲樂技能的良好學習效果，不斷增強學生的聲樂專業技能。2.在幼兒師范專業聲樂教學中有效開展“范唱”，全面提升學生的聲樂演唱水平。教師在開展聲樂教學時要把握范唱這一聲樂教學的主要方法，采取多種教學方法有效增強聲樂課堂教學的實效性。要達到良好的聲樂教學目標，教師應該在聲樂教學的過程之中把教師的范唱與聲樂知識的相關理論有效結合在一起，讓學生在聲樂技能訓練的同時對聲樂的理念知識有初步的理解，教師在范唱的過程中，能夠有效激發學生對聲樂知識的研究和探索，使學生積極主動地融入到聲樂訓練中，從而使學生在情感體驗的過程中不斷提高獨自演唱的技能。聲樂演唱主要分為美聲、民族、流行三種唱法，三種唱法的歌唱原理及發音技巧存在一定差別，教師在開展聲樂教學的過程中，應該讓學生通過親身的體驗來感受不同唱法之間所存在的差異，使學生能夠在聲樂學習的過程中真正掌握聲樂相關理念知識，提升自身的聲樂發音技巧，進而熟練掌握不同演唱方式的唱法。3.充分了解學生實際，因材施教，全面開展有效的聲樂訓練。教師在聲樂教學中要讓學生真正理解聲音的概念，對本身聲音的物理屬性有一個正確的認識與理解。教無定法，貴在得法，我們在開展教學的過程中所面對的學生在各個方面都存在不同程度的差異，每個學生的演唱風格與方式也不盡相同。因此，教師要充分了解學生的個性差異，真正在聲樂教學過程中落實因材施教，使學生能夠充分利用自身發音的優勢與特點，進行個性化的演唱，從而有效提升學生的聲樂演唱技巧和水平，使聲樂教學真正收到良好的教育效果。在時代不斷進步、社會不斷發展的今天，新課程教育改革不斷推進，職業教育對社會發展進步的影響越來越大，幼兒師范專業聲樂教學對音樂體系的發展與完善也必將起到深遠的影響，因此，聲樂教師要努力適應時展需要，有針對性地創新聲樂教學模式，合理優化訓練模式，使職業教育幼兒師范專業的聲樂教學取得更大成績。
作者:馮立華 單位:吉林省長嶺縣職業教育中心
