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摘要：隨著社會經濟的不斷發展與進步，教育越來越成為人生不可或缺的一部分，高校教育更加被看作是人生的奠基石，本科教育作為高等教育的主陣地，承擔著舉足輕重的角色。應用型本科高校是既區別于傳統學術型大學，又區別于高等職業技術學校的綜合類大學，現如今這類大學也正如雨后春筍般蓬勃發展。高校的藝術類課程隨著社會的發展也在逐漸增多，但是對于應用型高校而言，可能會忽略藝術本身的技巧性，而更多注重實踐性。本文共分為四個部分：一、應用型高校概述；二、高校聲樂教學發展概述；三應用型高校聲樂發展現狀分析；四、結語。以應用型高校為例，來闡述當代應用型高校中民族聲樂教學的發展狀況，并且提出一些可行的意見和建議。
關鍵詞：應用型高校；民族聲樂教學；發展現狀
一、應用型高校概述
應用型本科高校順應時代的變化，為更多的人才提供了學習環境。從人才培養上來看，應用型本科院校以社會的需求為出發點，培養全面發展的社會型人才；從專業設置上來看，應用型本科院校能廣泛的與實際工作、生活緊密結合，并具備靈活的應變能力；從課程與教學方面來看應用型本科院校教學內容更加注重與生產實踐相結合，能夠很好的將產學研結合起來。另外，應用型本科院校既符合我國經濟發展和社會進步的要求，也是追趕國際高等教育發展、建設高等教育強國的需要。
二、高校聲樂教學發展概述
聲樂對于不同的國家都有不同的意義，并且也可以有不同的表現形式。作為藝術課程中最為普及的一門學科，我們應該不斷的去創新和研究其不同的價值，對其我們應該對其學習引起高度的重視，并在相關院校進行專門的開設，實現對聲樂人才的高校培養。高校聲樂的教學是學生學習聲樂最重要的平臺，各大院校極力的發揮本校的優勢資源，為聲樂的學習營造了較好的學習氛圍?，F如今，各大高校對于聲樂學生的培養也不單單是技術、技巧的培養，而是為了適應大環境，培養出全面的聲樂藝術人才，在基本的聲音訓練之外，還要培養學生的基本理論素養和音樂表現力等的培養，比如聲樂演唱方法的多樣化發展，包括民族唱法、美聲唱法、通俗唱法、原生態唱法、戲曲唱法等，比較有經驗的老師會把每種唱法進行借鑒，互相汲取其精華，針對不同的學生去進行系統的訓練，使演唱的方法不再是單一的模仿西方的美聲唱法，豐富了藝術表現力，豐富了學生的學習內容，也更大的提高了學生學習聲樂的興趣；還比如許多高校在聲樂教學中加入表演教學、專業音樂素養訓練、音樂基礎理論教學、演唱心理素質培養、歌唱審美教育、歌唱思維的運用等，使表演類藝術人才培養方向更加明確，拓寬了藝術類人才的發展道路。另外，在課程設置上，許多高校聲樂教育者十分重視學生表演能力的培養，比如武漢音樂學院、華中師范大學音樂學院均開設有舞臺表演藝術課，舞臺是一名表演者一生的追求，舞臺表演藝術課的設置為教師和學生提供了新的教學環境，有利于學生和老師進行教學互動，能夠最大強度的展現學生的能力，挖掘學生的潛能，也體現出學校課程改革的新思路?？傊?，高校聲樂教學從教學內容、教學形式、課程設置、人才培養等方面看，均形成了一種針對性極強的教育模式，為高等藝術教育的發展提供了新的思路，有利于聲樂藝術的進一步發展，為培養一代又一代的優秀歌唱家提供了更優越的藝術環境。
三、應用型高校聲樂教學發展現狀分析
1.從師資隊伍的角度來看，授課教師在學生時期的學習水平不同。各專業授課老師均畢業于不同的院校，因此每個老師對于聲樂的體會和感知都會各有不同，甚至相去甚遠，最重要的是，有些教師可能具有較高的專業素質，但是在教學方面缺乏一定的教學經驗，導致大部分老師其實處于摸索、求知的狀態，因此無論是在自身的專業水平還是授課過程中，都存在著良莠不齊的現象。2.從學生學習進程來看，學生的學習狀態參差不齊。聲樂是一個不斷積累的過程，現如今，隨著藝考人數的增多，有一部分聲樂的學生基本功不夠扎實，在考前也僅僅經歷了幾個月的訓練就參加高考，進入大學后才真正的開始進行系統的聲音訓練，才真正開始了他們漫長的聲樂求學之路，這期間的學習對于他們來說容易產生枯燥、乏味的心理，并且在實際的教學過程中，學生的理解能力和領悟能力也各不相同，有的學生可能在大一大二就會比較突出，但是大部分學生可能到畢業也不能窺其真理。這樣就與專業的音樂院校的孩子形成了鮮明的對比，更加大了孩子們的社會競爭力。3.從學校方面來看。應用型本科院校也屬于綜合類大學，并且對于聲樂專業而言，它成為學校發展的優勢學科還需要巨大的努力，因此學校在優秀資源上可能不會有很大的傾斜；應用型高校主要是產學研相結合的高等教育模式，在這樣的模式下可能會一定程度的忽略藝術類特別是聲樂專業的技巧性訓練，可能會造成學生雖然學出來了，但是專業水平卻有待提高。
四、結語
綜上所述，應用型高校聲樂教學發展環境還是需要進一步改進的，比如，從師資力量上來說，各大應用型高校可以更多的引進高水平的聲樂藝術人才，提高整體的教學水平。在現有的師資力量的基礎上，可以為學校的青年教師們提供更好的學習平臺，邀請專家給老師們進行業務能力培訓，鼓勵教師外出學習、參加各類聲樂技能大賽，在教學之余能夠有效的提高自己的專業技能，更好的應用到自身的教學當中，應該組織更多的教師培訓，從教師的業務能力、教學設計、科研能力等方面，提升教師各方面的專業素養，爭取培養“雙能型”教師。從學生來說，應用型高校在招生方面可以對專業成績突出的學生給予一定政策上的支持，設立各類獎助學金，并且可以通過選拔，建立藝術團體，外出參加省級甚至全國的比賽，提高學校的社會影響力，從而提升生源的基本素質。從學院以及學校來說，針對聲樂這個特殊的專業，應該在課程設置上更加的細化，更加的具有實踐性，例如同樣可以開設提高學生表演能力的課程，努力進行教學改革，要培養新的思維方式，要不斷開拓眼界，不斷進行創新，應用型高校的全面發展做出貢獻。
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作者:李仙 單位:山西應用科技學院
