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摘要:聲樂藝術以人為發聲載體，通過呼吸調整和氣息掌控，使發聲器官的功能調適，為歌唱提供機能條件。聲樂教學針對歌唱的發聲方法進行技術性指導，使學習者充分掌握發聲技巧，能夠自如控制呼吸和氣息，在歌唱技能上得到提升，使歌者和聽眾都體會到歌唱的藝術美。聲樂教學的核心在于呼吸調整，從而提升氣息掌控水平，提高歌唱技巧。
關鍵詞:聲樂教學;氣息控制;重要性
善歌者，必先調其氣。氣息控制在聲樂學習和歌唱練習中決定表達效果，是聲樂教學的重點內容，也是歌唱的基本能力。氣息控制有助于調整音色、音量和音域，打開腔體形成共鳴。因此，在聲樂教學中進行科學的氣息訓練，使聲樂學習者在了解發聲原理的基礎上，正確應用自己的發音器官，理解音樂作品的情感表達，將之內化為自我藝術修養的提升。
一、聲樂教學對氣息的要求
1.音量要求
歌唱離不開聲音，聲音的強弱程度表現為音量，強弱音分別對氣息有不同的要求。嗓音的控制與氣息調節相關，最基本的呼吸練習就是將學習者置身于一個對流的空間，用鼻子緩慢呼氣，每一次呼氣都足夠深長，到達極限后停頓幾秒，然后再將氣體緩慢吐出。強音要求氣息充沛，既能產生滿足共鳴所需的氣流，又要在腔體內形成可供歌唱的腔體，并保持恰當的回旋空間，使聲音在表現力上呈現出豐富、具有感染性的效果。強音歌唱前應通過呼吸調整好氣息長短，對呼吸節奏有適當的控制?？傊?，音量變化對氣息的要求較高，氣息控制能力直接影響音量，對強弱音的歌唱效果產生影響。
2.音域要求
高音發聲是一個不斷蓄氣憋氣的過程，采用腹式呼吸，呼吸深沉而緩慢、綿長，隨著氣流蓄積，慢慢沉入丹田，此時，后背靠近腰部的肌肉有明顯的緊張下墜感。當高音發聲開始時，氣息相對平穩，在腹腔內保持飽和而穩定的狀態。在低音區，氣息應控制在略低于發高音時的點，發音時氣流相較于高音更大，腰部相對放松，肌肉處于相對松弛的狀態。相對而言，不管在哪個聲部，中音部分演唱起來較為容易，它介于低音與高音之間，在音色上既不需要高亢緊張，也不用低沉壓抑，演唱時嗓子及其他參與部位的肌肉最為放松，各部位充滿彈性，氣息控制更為順暢。呼吸控制在音域擴展時，可通過其他部位的輔助動作達到最佳效果，但是對于初學者而言，通過呼吸掌控氣息并非易事，往往容易出現一些常識性和技能性的錯誤，導致音質變形，影響演唱效果。
二、聲樂教學中的氣息影響問題
1.呼吸因素
聲樂教學中，呼吸的正確方式是自然而有意識的控制，在一呼一吸間對肌肉群發送指令，并通過呼吸調整促進肌肉群進入緊張或者放松的狀態，達到音量和音域控制的效果。但是在實際訓練和歌唱應用中，學習者常常會在呼吸過程中不自覺地緊繃身體，使其他參與發聲的器官處于極度緊張和僵硬狀態，無法協同氣息控制，影響歌唱的整體效果。吸氣不足會影響氣息交換，在不該停頓的地方停頓，不應換氣的時候換氣，致使演唱過程中樂句中斷，表達效果受到影響。呼吸的長短，特別是吸氣、換氣的時長控制，直接影響腔體氣息的蓄量和音色發揮。用氣不當主要表現在樂句過渡時，兩個樂句之間的承接與轉換需要一定量的氣息支持，如果一句唱完就把氣息用完，則會因氣息不足無法與喉嚨、胸腔、橫膈膜以及腹腔產生共鳴，導致發聲失誤，這樣一來，樂句的整體表達將受到極大影響。
2.氣息控制因素
在聲樂發聲教學中，一再強調氣息的穩定性，平穩的氣息是發聲流暢的保證。歌唱時，氣息的主要積聚點在兩肋與腹部之間的位置，吸氣時橫膈膜被氣流擴充，氣息就會在體內占據空間，像一個充滿氣的氣球，讓腹部充盈。氣息控制訓練通過呼吸完成，一般而言，聲樂教學的氣息控制包括深呼深吸，快呼快吸兩種。深呼深吸強調氣息的深沉緩慢，類似于聞花香的感覺，吸氣和呼氣的節奏越慢越緩，堅持時間越長越好，這種氣息控制有利于學習者體會到氣流在體內的行走，在歌唱中正確引導氣息?？旌艨煳鼜娬{通過鼻腔吸氣，一次吸足所需氣息，在呼氣時講究爆發力和速度，鼓起腮幫后迅速有力地“噗”，在實際演唱中需要緊急換氣時通常采用這種方式控制氣息。氣息控制不當多表現為節奏把握的問題，樂句的節奏、節拍是對氣息最直接的要求，學習者會因緊張或者控制能力問題，在快吸換氣時出現喘息現象，或者呼吸粗重，直接影響發聲。
三、氣息強調在聲樂教學中的重要性
1.激發呼吸訓練
對于聲樂學習者而言，對氣息控制的意識有助于呼吸訓練。聲樂教學時應強調自然呼吸的重要性，除基本的呼吸訓練外，還要指導初學者正確吸氣，通常在樂句開唱前，進行深呼吸，注意控制吸氣的節奏和氣量，深長緩慢的吸氣將氣流送到肺部，當肺部氣息達到飽和時，說明已經做好歌唱的氣息準備，此時，學習者可通過肌肉群、肩臂和腹腔的控制參與歌唱過程，使身體其他部分處于放松狀態，配合樂句的情感表達。樂句的轉換以上一句為終點，新樂句開唱前必須有一定量的氣息支持，因此，兩句過渡間應保留充分的氣息為下句演唱作準備。氣息通過呼吸生成，因此，在呼吸訓練中，可把容納氣息的肺部比作一個容器，吸是往容器中注入氣流，先被吸入的空氣進入底部，之后是中部，最后是全部，直到整個肺部充滿氣流。呼氣則是一個推助器，將肺部的氣流推至胸部，然后通過氣息控制進入聲帶，使喉嚨在氣息帶動下自然打開，音響就在這樣的氣息流動中產生。以氣息控制為目標的呼吸訓練，是聲樂教學必須反復強調的內容，正確的呼吸節奏和力度是氣息控制的前提條件。
2.促進熟練控制氣息
聲樂教學應建立在長期訓練的基礎上，使學習者逐漸理解氣息形成和控制的原理，將各種氣息控制方法融匯貫通學以致用，提升歌唱能力。聲樂氣息與日常氣息控制是有差別的，聲樂氣息控制需要有意識，包含一定的技巧和目的，是主動引導氣息從身體內部平穩流出，配合歌曲的情感、節奏和樂句結構發聲的過程。氣息控制必須依據曲譜，曲譜上的每個音樂語言都對氣息有著明確的要求，如以強弱來標明音量，以快慢來表示節奏，休止符和裝飾音則對氣息提出了更高的要求，使樂曲的表達效果更具審美情趣。強調氣息的重要性，對聲樂學習者而言是一種動力，有效的氣息控制是優美音色的保證。學習者只有在掌握了氣息控制方法后，才能以正確的方式打開發聲通道，在音量和音域控制上精確無誤，完美演繹樂曲。
參考文獻:
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作者:寧洪梅 單位:佳木斯大學