前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的英語教學模式下商務英語論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）教材選擇不當
隨著國際貿易交往日益繁盛，很多學校匆匆地開設了商務英語教程。教材的選用并沒有結合學生的水平和特點。比如英語專業和非英語專業的學生都使用同一本教材，忽視了不同學生的特點和水平差別。有些學校想要速成，在沒有開設商務英語初級課程的基礎上，直接采用中級教材，或進行中級考證培訓。這樣效果往往是不理想的。對于英語基礎欠佳的非英語專業學生來說，課文的長難句太多，詞匯量太大。慢慢地，他們會失去學習商務英語的興趣。對于英語基礎較好但沒有修過商務課程的英語專業學生來說，語言難度適合。但如果教材缺乏商務知識介紹，老師又沒有相應的知識補充，他們會覺得文章的內容難以理解。在這種情況下，他們很難真正難掌握商務技能。
（二）教學輔助材料不足
目前，很多商務英語的授課老師，都沒有學習過商務課程，也沒有從事過商務方面的工作。他們大都對真實的商務工作環境不是很了解。因此，他們缺乏實用的商務英語材料。比如公司的年度報告、會議記錄和商務訪談音頻材料等。在這種情況下，老師的教學材料往往局限于課本里的文章和聽力、寫作練習。教材內容陳舊、缺乏實用性。學生學到的知識變得很有限，很難掌握職場需要的商務技能。
（三）課室安排不合理
很多學校的商務英語課程都是采用傳統的大班授課，這種課室一般適合以老師為中心的教學。但商務英語課的目的是鍛煉學生的實際商務交際能力。因此，商務英語的課堂教學更適合采用小班教學。但學校往往沒有根據課程特點調整班級人數和安排相應的課室。由于課室大，一個學生發言時，其他學生因為聽不清楚很容易開小差。（四）教學方法滯后很多學校商務英語的教學都是采用以老師為中心的傳統方法，整節課主要是教師在單向地傳授詞匯、語法知識。老師分析課文的語法現象、句型、對課文逐句翻譯，然后讓學生完成相關的詞匯、語法和聽力練習。這種方法不能調動學生學習的主動性和積極性。學生過分依賴課文，缺乏獨立思考和解決問題的能力。
二、改進商務英語課教學模式的對策
商務英語教學的現狀存在很多問題，未能達到期望的目標和效果。要解決這些問題，改善商務英語教學，學校和老師可以從以下幾方面入手：
（一）完善教材建設
目前市面上的商務英語教材種類繁多、良莠不齊。很多教材，內容單調、材料陳舊、練習枯燥，與現實的商務環境脫節。因此，學校應根據學生的英語和專業水平，選擇合適的教材。另外，學?？晒膭罾蠋熃Y合學生水平和市場變化編寫適應新形勢的教材。
（二）加強師資隊伍的建設
商務英語老師不僅要有扎實的語言功底，可以進行雙語教學，還要有較強的專業實踐能力和實際工作經驗。因此，學?？梢詾橛⒄Z老師提供專業知識培訓和參加企業實踐的機會。例如，組織老師到企業參觀和實習，鼓勵老師在職攻讀MBA課程。此外，學校要引進一批既有實踐能力，又有理論水平的高素質人才來充實師資隊伍。比如聘請一些行業精英做兼職老師，為學生講授商務技能。
（三）完善教學設備
學校應多設置一些小課室，或為大課室提供移動麥克風，方便課堂上師生交流。另外，學校要配套現代化的教學設施，如幻燈、投影、電腦等多媒體設備。
（四）充實教學資源
學?？梢栽谛荣Y源網上上傳一些國外的商務課程、經濟新聞廣播和經濟報刊供學生自主學習和老師課堂使用。學校也可和企業合作，開發一些商務英語學習系統讓學生進行課后練習。
（五）改進教學方法
傳統的教學方法是以老師為中心的教學。老師在課堂上以講解詞匯、語法和課文為主，學生只是被動地做筆記和完成練習。這種教學模式不能鍛煉學生的商務交際能力和解決問題的能力，沒有實用性。商務英語課堂應該轉變為以學生為中心的教學模式。通過小組討論、案例分析和書面報告等活動，讓學生參與學習和互動。作者根據學生的具體情況，將課堂設計為話題導入、基礎知識學習、課外材料補充、案例分析、書面報告六個步驟。限于篇幅，作者僅以《體驗商務英語綜合教程2》“工作”這一章節為例，談談教學方法的具體實施。
1.話題導入
首先，作者針對本章主題引入學生日常生活中較為熟悉和感興趣的話題，讓他們進行討論。比如以后想從事什么職業和喜歡什么樣的工作形式。這個步驟很重要，一定要保證話題和課文主題相關，而且能激發學生的學習興趣，否則會影響學生繼續學習的積極性。作者導入的這幾個問題都是學生熟悉的話題，容易引起學生的討論熱情。討論結束后，作者會介紹一些相關的主題知識，如面試禮儀和面試要求。
2.基礎知識學習
學生必須掌握一些基本的知識，才能運用知識去解決問題。在這個階段，作者介紹一些與職業相關的概念和術語，例如職位頭銜和面試相關的術語等。掌握這些術語是學生完成后面任務的前提和準備。學習詞匯后可讓學生學習課文。課文的學習要注重培養學生快速閱讀商務材料和搜索信息的能力。比如，列出一些數據，然后要求學生以最快的速度閱讀，找出這些數據提供的信息。然后安排一些聽力練習。但這種聽力練習應突出實用性。比如讓學生聽一篇求職者的自我介紹，記錄相關的個人信息，然后模擬面試者進行英文的自我介紹。
3.課外材料補充
除了課本內容，老師需要搜集一些課外材料給學生學習和練習。這包括閱讀和聽力材料。根據課文主題，作者找了幾篇國外的求職廣告，要求學生迅速地進行信息搜索。聽力材料是兩篇面試的視頻，要求學生找出應聘人的優缺點，并模擬面試的場景進行角色扮演。
4.案例分析
老師可要求學生閱讀一兩篇相關的案例并進行案例分析。作者先介紹案例的背景知識，讓學生熟悉案例的內容。然后，把學生分成小組進行討論。討論的主題是分析三個面試者的優缺點，并根據公司的招聘要求選擇一位合適的候選人。討論的過程中，教師需要對學生進行監督和指導。討論結束后，每一個小組派一個代表進行總結發言，闡述他們的選擇和理由。最后，老師對學生的任務進行評估。這一環節的設計可以訓練學生的口語表達能力、團隊合作精神和分析問題的能力。
5.書面報告
老師先介紹商務文書的寫作技巧和例文。然后要求學生根據寫作格式和案例討論的結果，寫一篇報告。作者挑選了一些學生展示報告，并講評其中的問題。商務英語有著自身的特點。需要教育工作者對課程設置、師資培養和教學模式進行創新，以適應時展對商務人才提出的要求。
作者：趙敏如 單位：華南理工大學廣州學院
