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在粵港澳大灣區建設發展的過程中，我國與國際之間的商業交流合作不斷增強，商務英語無可置疑成為互聯網和商務談判的重要交流工具，是中職院校重要的教育專業。創新是一個國家的核心競爭力，建設創新型國家需要大批高素質創新創業型人才，我國商務英語教育迫切需要培養學生的創新精神和創新創業能力。對于粵港澳大灣區的廣東省，職業院校要將商務英語與區域經濟有機結合，轉變商務英語教學和創新人才培養模式，從而為粵港澳大灣區的長遠發展提供源源不斷的優質人才支持。
一、“雙創”教育的剖析
2015年，國務院在《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》中明確提出了我國要有針對性、全方位地推進“大眾創業萬眾創新”。“大眾創業萬眾創新”旨在鼓勵全社會勇于創造，將人力資源轉化為人力資本，充分發揮想象力、創造力，并將思想轉化為實踐，促進經濟發展新的增長點?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》提出：著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。創新創業教育的實質是面向全體學生培養創新精神和創業能力。確保創新驅動發展戰略順利實施的戰略部署之一就是推動教育創新，改革人才培養模式，把科學精神、創新思維、創造能力和社會責任感的培養貫穿教育全過程。
二、商務英語人才需求和現狀分析
在粵港澳大灣區成立的背景下，許多跨國企業或者與國際知名企業有合作的國內企業紛紛在廣東地區建立了分公司，涌現出很多新業務，這為商務英語專業的學生開展實踐活動提供了諸多的機會。收集國內著名人力資源網前程無憂統計數據顯示，截止到2020年5月，全國各地約60萬家外貿企業的外貿職位有95642個。從人才產出來看，廣東省的高校數量占比已經達到全國第二，從數量上來說是領先的，但從質量數據看，結果就不盡如人意了。職校語言類專業人才每年就業率接近100%，但多數畢業生的商務知識無法與實際崗位工作匹配，口語表達一般，商務實操生疏，陷于學而不精的尷尬處境。
三、商務英語人才培養存在的問題
雖然很多職業院校都積極開設商務英語專業，但是學校傳統教育與企業對人才的需求之間存在不可忽視的矛盾。根據本課題組調查結果，分析主要問題如下：1.創新創業教育課程體系薄弱，與專業脫節。商務英語教學仍停留在理論階段，缺乏實踐環境，學生很少能真正得到創新創業體驗的機會。2.從現有的商務英語人才培養方案來看，學校對商務英語專業學生的人才培養目標不明確。學生對自身的職業生涯規劃也不明晰，缺乏創業意識，不了解創業流程，對商務英語崗位的運營與實際操作缺乏了解，在一定程度上影響了學生的就業競爭力。3.專業教學資源薄弱，師資力量不夠充分。多數任教商務英語的教師幾乎沒有參與企業商務運營的實踐經驗，因而他們很難將理論與實踐教學結合起來，教學效果不明顯。4.創業支持體系缺失，校企合作流于形式。相關社會支持學生創業的政策不健全，導致有些企業不重視在校學生，校企聯系合作較少，導致學生的創業積極性降低。
四、“雙創”背景下的商務英語人才培養策略
我們以肇慶市科技中等職業學校為例，采用了問卷調查方式，實地考察，經過文獻搜索和課題實踐，本文認為，職校構建商務英語人才培養應遵循“專業、職業、創新創業”三位一體的人才培養理念，優化專業教學與創業實踐的流程。本校已構建“課堂＋賽場＋工場”的創新創業實踐鏈，強化創新創業型人才培養各環節的精細化組織和管理。實踐表明，這樣的探索行之有效，能較好地提高學生處理實際問題的能力，從而提高學生的競爭力。1.以“雙創”人才為核心，開設創新創業與商務英語相融合的課程，增設“商務禮儀”“創新創業教育”“辦公設備操作”“技能培訓”等新模塊的學習，使學生在一定程度上掌握到更多能夠直接運用在企業工作中的技能。2.修訂以前的商務英語人才培養方案，從單一的專業能力擴展為多項職業能力，包括英語語言運用能力、創新創造能力、職業適應能力等。鼓勵學生報考相關的職業技能證書，如單證員、外銷員等，更貼近市場人才需求標準。將雙創教育融入專業教育，實現兩者的有效連接。3.為了彌補師資不足的現狀，本校強化“雙師型”師資隊伍的建設。在職稱評審，考核方面向“雙師型”傾斜，為“雙師型”教師隊伍建設提供制度保障。每年定期選派相關教師視察大學生創業孵化基地，投身企業生產一線。教師按照崗位任務和操作流程科學設計學習任務，靈活采用項目教學、案例教學、頂崗實習等形式，使教學與就業、工作與學習深度融合。此外，鼓勵教師積極參與教學課題研究，組織師生隊伍參加“互聯網+創新創業大賽”，并及時了解商務行業發展的新動態，保證教學內容的時效性。4.學校完善“雙創”管理，邀請企業員工進入課堂為學生講解崗位操作。我校與達利園食品集團（肇慶分公司）、佛山合富有限公司等企業協商合作，每年接納一定數量的學生進行實習。實習期結束后，學生可按照個人意愿選擇是否直接就業，以期實現畢業到就業的零距離對接。將創新創業教育與商務英語教學融合起來，注重教學目標、培養方案、體系和方法的改進，培養具有創新精神與實踐能力的人才，幫助學生掌握并靈活運用先進的技術，以適應社會需求。隨著粵港澳大灣區的建立，商務英語人才培養模式改革應立足于區域經濟發展和本校校情，不斷調整和創新教學方法和培養策略，將語言技能訓練的課堂升級為涵蓋創新創業能力的職場體驗式課堂，通過與行業企業的緊密合作，共同打造專業人才培養平臺。
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作者:凌縣華 陸燕瑤 單位:肇慶市科技中等職業學校
