前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的商務英語專業建設核心問題，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］隨著中國經濟的日益開放，對外商務工作的分量和作用逐漸凸顯。而人才是中國開展對外商務工作的核心，教育是培養人才的堡壘。因此，在高等教育中加強商務英語專業人才的培養工作是十分必要的。在商務英語國家標準出臺實施的背景下，如何更好地建設商務英語專業，培養適于時展的商務英語專業人才，成為必須要思考的問題?；谏鲜鲅芯績热?，本文在商務英語國家標準背景下，對商務英語專業建設的發展歷程、國家標準、人才培養、課程設置、專業分類、師資建設等核心問題進行研究和探討。
［關鍵詞］國家標準;商務英語;專業建設;核心問題
教育的目的在于為社會發展培養合格的人才，隨著改革開放以來中國經濟的發展，中國內外都發生了極大的變化，這使得當代社會所需要的人才與之前發生了很大轉變。高校作為人才培養的大本營，要承擔起培養人才的任務。商務英語正是在這種背景下產生的。隨著十八大以來國家在頂層設計方面提出要繼續擴大對外開放，并且提出要對我國的教育體制進行改革，使得高校英語教育面臨著重大的發展機遇和挑戰。尤其是商務英語國家標準出臺以后，對于商務英語專業建設問題一直成為英語教育領域所關注和研究的課題。本文基于上述研究，對國標指導下的商務英語專業建設的核心問題進行探討。
一、國家標準出臺及商務英語專業建設概述
(一)商務英語專業建設概述
商務英語本科專業創建于2006年，是教育部在國家對外開放逐步深化的背景下對英語人才培養所做出的教育改革舉措。2012年，商務英語專業正被式列入教育部專業目錄當中。截至2018年底，全國共有308所高校(含獨立院校)開設有商務英語專業。有關商務英語的內涵，主要包括“商務”和“英語”兩個部分，但是二者并沒有主次之分，正確的理解應該基于以下幾點。第一，商務英語應該理解為國際商務中所通用的應用語言，因為目前英語是國際上應用范圍最廣泛的語言，所以通用的應用語言主要就是指英語，所以叫作商務英語。第二，商務英語的內容包括商務，也包括英語，但不是二者的簡單結合，而是跨學科出現的一個新專業類型。第三，商務英語涉及商務和英語的知識內容，但是自身又自成體系。從低到高包括普通英語、通用商務英語和專業商務英語，三個層次共同構成一個緊密聯系的整體。第四，商務英語專業從產生基因來看，天然具備應用性、復合性與國際性三大屬性。最后，從商務英語專業的教學目標來看，其具有雙重性質。一方面，商務英語專業學生要能夠在商務溝通中使用英語;另一方面，要使學生使用英語進行商務溝通。
(二)商務英語專業國家標準出臺背景分析
進入二十一世紀以來，中國對外開放程度不斷提高。在第一個十年，中國加入世界貿易組織，在第二個十年，中國政府提出建設“一帶一路”，無論從深度和廣度上來看，中國在國際化進程中的參與性、主導性、話語權都大大提升。但是，與此有明顯反差的是，中國了解并熟悉國際商業事務的專業人才極具缺乏。追根溯源，是中國人才培養出現了問題。國家標準的制定和實行，為商務英語專業建設提供了指導，對未來商務英語專業的發展提供了參考。
二、國家標準指導下商務英語專業人才培養的要求
商務英語國家標準對人才培養提出了具體要求，分析來看，主要包括素質、知識和能力這三個方面。
(一)素質要求
教育是對人的教育，要求人的素質培養是健全的。從國標要求來看，主要包括學生的思想、專業、職業、文化和身心五方面的素質。這就對學生的思想觀念、人文知識、職業發展、社會責任、心靈健康等提出了要求，使學生成為一個健全的人。
(二)知識要求
目前單一的知識能力已經不能使一個人適應社會未來發展的需要。因此，國標對商務英語專業人才知識結構制定了具體的要求，主要包括語言、商務、跨文化、人文社科、跨學科等五方面的知識。語言知識主要是指英語語言相關知識，包括與語音、詞匯、語法等。商務知識主要是經營、管理、經濟、商法、金融、營銷等方面的知識?？缥幕R主要是指中國文化和外國文化相關的知識。人文社科知識主要是指國際區域國別、國際政治、外交、歷史、宗教等方面的知識?？鐚W科知識主要是指學科整合方面的內容。
(三)能力要求
除了素養和知識要求之外，國標對學生的能力提出了要求，從很大程度上來講，能力要求是學生真正將專業所學運用到實際國際商務工作中的表現。在國標中，對學生的英語應用、跨文化交際、思辨與創新、商務實踐和自主學習等五方面能力提出了要求。英語應用能力主要是指學生的英語學習、運用和組織能力，能夠熟練掌握英語。商務實踐能力對學生能力應用的領域進行了劃分，主要是包括商務談判、禮儀、貿易實務、財務管理等在內的商務技能。思辨與創新能力主要包括學生的情感和認知能力兩個方面。自主學習能力是指學生自我管控、監督、規劃、決策等方面的能力。
三、國家標準指導下商務英語專業課程設置探討
為了有效達成國家標準對商務英語專業人才培養的目標，實現對學生素質、知識和能力三個方面的培養要求，需要針對性地開展教學工作，而教學工作開展的基礎就是商務英語專業的課程設置。通過構建完整的課程體系，實現專業培養人才的效果。按照國標設計，課程體系主要包括公共課程、專業核心課程、專業方向課程、商務英語實踐、畢業考核這幾個部分，并規定了最低學分需在150學分以上，或者最低課時在2500學時以上，學生算完成課程任務。
(一)公共課程
公共課程與其他專業無異，是學生進入高校后所需學習的基礎課程，例如例如思想政治理論、大學英語、信息技術、體育與健康等。
(二)專業核心課程
專業核心課程是學生學習商務英語專業的基礎課程，主要分為英語知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際和人文素養四個板塊，由于我國不同高校的生源、辦學資源、師資水平、所處地區等方面差異較大，因而四個板塊在專業課程設置方面所占比重不一。但基本來講，主要包括商務英語聽說、閱讀、寫作翻譯等;經濟學、管理學、國際商務談判、電子商務等;英語演講、跨文化交際等;英美文學、歐美文化等。
(三)專業方向課程
從開設的院校情況來看，綜合類、外語類、財經類、師范類等等都有，所以不同學校在商務英語專業就業方向方面有所不同。從不同的培養和就業方向出發，課程設置也不盡相同，由學校自行調整。從專業發展情況來看，主要包括國際金融、國際貿易、財務管理、合同法等等。
(四)商務英語實踐
商務英語專業因社會需求而開設，因此對于實踐環節十分的重視。實踐環節包括實訓、實踐和實習三個部分，由校內教師和校外行業專家共同對學生進行指導。其主要是鼓勵學生在學校組織或者自行尋找的相關行業進行實習，或者取得相應的資格證書。
(五)畢業考核
畢業考核是對學生4年專業學習的綜合性評價，以考察學生的知識、能力的掌握和運用情況。畢業考核主要以畢業論文的形式進行，其包括學術論文和實踐報告兩種形式。要求用英語撰寫，不少于5000個英文單詞。
四、國家標準指導下商務英語專業分類和分層建設
商務英語國家標準從實際情況出發，要求各高校從地區經濟發展、院校特點等著手建設商務英語專業，不求千篇一律，但求培養效果。例如，財經類院校開設的商務英語專業，可以針對國際會計、國際金融、國際貿易等方面進行專業建設。政法類院?？梢詮膰H商法、世貿規章制度等方面進行專業建設。旅游類院校可以從國際旅游等方面進行專業建設?？偟膩碇v，不同高校開設商務英語專業，要本著利益最大化原則，從而使專業建設能夠事半功倍。
五、國家標準指導下商務英語師資隊伍建設
商務英語專業屬于跨學科專業類型，不同于商務專業、英語專業這類專業，因此對于師資隊伍的能力和要求也不相同。這就要求，商務英語教師不僅要具備較高的英語能力和水平，還要具備商務知識。不僅要有本國文化背景，最好還具備跨文化背景。此外，在國標中，要對師資隊伍的結構提出了要求。規定師生比例要維持在1:18以下。教師要求碩士以上學歷，而且在教師職稱、年齡、學緣等方面要合理搭配。不僅要有校內專職教師，還要有行業專家參與到教學當中來。
六、結語
商務英語專業開設至今不過十三年的歷史，開辦院校在專業建設上并不是十分完善，還存在各種缺點和不足。國家標準的制定和出臺，在很大程度上，對于全國商務英語專業的未來發展指明了方向，對于各個高校商務英語專業培養適合社會需要的人才有很大的幫助。
參考文獻:
［1］譚琦．商務英語產教融合課程設置研究———基于《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》［J］．英語教師，2016，18(24):22－24．
［2］蘇根英．《商務英語專業本科教學質量國家標準》指導下的二本院校商務英語專業課程設置［J］．科教文匯(下旬刊)，2017，42(2):191－193．
［3］王立非．國家標準指導下的商務英語專業建設的核心問題［J］．中國外語教育，2016，4(1):3－8．
［4］王立非，張斐瑞．論“商務英語專業國家標準”的學科理論基礎［J］．中國外語，2015，12(1):13．
［5］丁楠．淺談國家標準指導下的商務英語專業建設的核心問題［J］．納稅，2018，8(16):152－153．
作者:齊永輝 單位:黑龍江外國語學院
