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【摘要】本文以武漢職業技術學院2015級商務英語專業實習學生為調查研究對象，采用問卷調查的方法，對武漢職業技術學院外語學院2015級兩百名學生進行了隨機調查和訪問,得出結論：1）商務英語專業學生實習地點多在長江三角洲和珠江三角洲地區；2）實習企業多為外貿或者外貿企業以及教育培訓；3）實習多帶薪實習，實習待遇為3000元中位數。沿海的實習薪水普遍高于內地1000元左右；4）沿海城市的實習工作為以外貿為主，留在武漢本地實習主要是從事教育培訓；5)學生通過實習完善自己找到自己的興趣和特長，同時成熟成長，并為畢業以后參加工作奠定了堅實的基礎，邁開了第一步。
【關鍵詞】外貿;商務英語;實習
一、商務英語專業實習背景
自從2001年我院設立外語專業以來，商務英語專業取得了驕人的成績，同時商務英語專業的實習實訓建設也取得了很大的成就。近些年來，為了更好的提高辦學質量，我院長期與用人單位保持著密切的合作關系，目前商務英語專業的實習已經納入學分體系，實現了全員實習的機制。實習安排為期4個月即16周，開始于第三學年的上學期的低14周以后，這個時間恰好是學生完成校內學分同時是用人單位招聘的高峰期。有利的實現了校企合作，工學結合的時間銜接。
二、問卷調查的結果與和數據分析
本次調查對象為2015級200名商務英語專業的學生，回收到有效問卷數量為30份，現針對問卷結果分析如下：1.學生實習的單位地點分布在以下主要區域：深圳50%，東莞26%，上海3%，義務3%，武漢17%。總體分析以沿海城市占有絕大多數，達到83%左右，其中廣東達到76%。2.實習帶薪情況：調查發現所有學生都是帶薪實習，實習期間的薪水最高4500，最低1000，都出現在武漢地區，其余50%薪金集中在3000-3500之間，80%的薪水集中在2800-3500之間。沿海城市的實習薪水普遍高于武漢地區。薪水最高的行業為外貿出口行業，薪水最低的行業為教育培訓。3.實習單位的類型：75%為私營企業，其中電商占有30%的比例。出口型企業占有20%。4.企業的主要經營或銷售模式：34%的單位依賴銷售平臺，33%的企業依賴國內外的展會，25%的企業采用電子郵件的銷售方式，其他銷售模式占到25%，在亞馬遜網站上銷售的占29%。依賴其他銷售模式的商家也存在，只是占比比較少。5.實習單位的經營范圍：學生實習單位的經營范圍或銷售的產品基本反映了我國出口行業的經營范圍：其中包括：LED燈具，磨具，硅膠產品，電子煙，漁具，超聲波洗衣機，迷你電腦，戶外廣告產品，運輸海外倉儲，中外貿易數據等領域，以及教育培訓。6.學生獲得這個實習機會的的渠道：有66%為學校推薦，30%為媒體廣告招聘，僅有少量為親友推薦的。7.對這個實習單位是否滿意的調查結果是：很滿意達到17%，滿意的占18%，基本滿意占33%，不太滿意17%，完全不滿意為零?？傮w的對實習單位滿意度達到83%。8.實習轉正情況：以目前的實習狀態在實習結束后，學生是否會繼續留在這個企業工作的調查發現：繼續留下來工作占48%，不確定占18%，不會留下來占33%。其中不留下來繼續工作的原因有主觀選擇，也有企業的選擇。9.實習行業認可度：對于是否會繼續留在目前的行業工作，50%學生表示目前很難決定，30%學生表示會留在本行業繼續工作。只有20%的學生表示不會留在目前的行業工作。
三、實習指導模式
1.學校邀請實習單位來學校挑選實習生，洽談實習條件，簽訂實習協議。2.學校組織實習生進行實習培訓，紀律和安全宣講。實習軟件的使用以及實習考核標準。3.實習單位實習單位確定以后，實習組師生會組建QQ群，通知事物，互相聯系位置共享等，時刻保持在線聯系。4.實訓日期確定后，教師會護送學生到達企業單位送在地，并與實習單位交接。5.實習期間教師有專門的實習軟件，在系統中教師全程與學生互動指導學生的實習進程，指導學生填寫實習報告，解答學生生活與工作中的問題。6.學生每周撰寫實習報告沒實習結束后撰寫總結報告。7.教師根據學生的紀律表現，實習成績給出自己的評價。8.企業導師根據學生的表現給出實習評價和分數。9.教務管理系統根據企業和學校導師的評價給出綜合評價分數。
四、實習指導過程中發現的問題
1.學生對自己缺乏準確的定位，自視過高，有的學生實習一周就被企業退回，給學生也提了醒，每個人的存在要有價值，為企業提高生產力，為社會才能創造社會價值。這樣的學生在再次選擇的過程中明顯進步很快，格外珍惜。2.理論知識學習與實踐的差異，有的同學不能順利進入角色，很好的完成實習任務，愿意之一是理論學習與工作實踐之間存在這差異。這樣的經驗也為學員的教學設計提供了寶貴的經驗。3.企業對學生的預期過高：企業是創造利潤的地方，企業的每一分投入都希望有價值回報，所以會對新入職的學生生出失望的情緒。4.學生職業規劃與實習之間的矛盾：有的學生因為專升本等學業規劃拒絕參加學院的實習。面對這樣的情況，因為實習已經制度化，學分化，學生最終只能選擇參加了實習，邊實習邊準備專升本的考試，實際上，實習給他們帶來終生難忘的職業體驗，同時也并不一定影響專升本。我們每年的專升本的比例都在同類院校之首。
五、調查結論
學校推薦實習為學生的就業打開了一扇大門，是就業的主要途徑之一。通過16周的實習，學生很好的完成了與企業的對接，初步了解了未來的就業渠道和方向，為適應崗位要求打下了堅實的基礎，同時使學生了解了自己的專業特長，以及未來可能的發展空間。通過對武漢職業技術學院商務英語專業畢業生的調查我們得出以下結論：1.我院商英的學生就業分兩個主要方向：外貿相關工作以及教育培訓。2.本專業就業地點為兩種：沿海的商業貿易發達城市即長江三角洲和珠江三角洲或留在武漢本地。3.實習均為帶薪實習，實習待遇為3000元中位數。沿海的實習薪水普遍高于內地1000元左右。4.沿海城市的實習工作為以外貿為主，留在武漢本地實習主要是從事教育培訓。5.學生通過實習完善自己，找到自己的興趣和特長，同時成熟成長，并為畢業以后參加工作奠定了堅實的基礎，邁開了第一步。
作者:吳晶 單位:武漢職業技術學院外語外貿學院
