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【摘要】項目教學法近年來受到各大院校的高度重視，并在日常教學中得到廣泛應用，其主要以項目為媒介，以核心任務為主導，有序引導課程內容的進展，并由師生共同配合來完成重要任務，以此來實現課程學習的根本目標。對此，本文基于項目教學法，通過對該種教學方法特點的分析，分別從根據教學目標、設計具體項目；共同完成項目、增強團隊意識；展示項目結果、科學合理評價三方面，對商務英語課堂教學模式展開了全面研究，旨在能夠進一步提高學生的語言綜合運用能力，增強商務英語課堂教學效果及質量。
【關鍵詞】項目教學法；商務英語；教學模式
一、項目教學法的主要特點
在運用項目教學法的過程中，教師充當引導者與指導者的角色，主要是為了調動廣大學生的學習熱情與積極性，挖掘他們的創造潛能，教師應將主動權交給學生，盡可能讓學生獨立摸索，而學生則要聽從教師的指揮，從而更好的掌握相應的學習內容。項目教學法通常有以下幾方面特點：1.項目教學法更加關注學生的成長與發展，并不是單純的以教師為主進行授課。項目教學法在實施過程中，需要教師與學生的共同參與，在有效調動學生主動性的同時，也能夠讓教師更加深入的了解學生真實需求，幫助教師及時調整教學方案。2.項目教學法有著明確的教學目標。項目教學的有序進行主要是以清晰的目標為主導，而商務英語教學的關鍵就是要培養廣大學生的實踐操作能力，因此，運用項目教學法，學生能夠在完成項目任務過程中，明確自身的目標，并深刻意識到建立科學目標的重要性，進而在目標的指引下，充分發揮學生的自身潛能，最大限度的運用有效資源，最終在教師的幫助與指導下完成核心任務。3.項目教學法重視理論與實踐的有機結合。從商務英語課程特點上看，想要培養學生的綜合運用能力，就不能單方面的依賴書本知識實現，關鍵是要讓學生發揮他們的主觀能動性，將所學的知識應用到現實生活中，經過長時間的實踐積累，才能真正提高學生的運用能力，才能做到知識的活學活用。
二、基于項目教學法的商務英語課堂教學模式研究
1.根據教學目標、設計具體項目
項目主要是利用對真實場景或是環境的模擬，讓學生得到充足的鍛煉機會，培養學生在特殊的語境下的語言運用能力。商務英語教學中應有效結合語言的認知程度與運用性，挑選一些更為實用的項目，其主題項目的制定應包括多個章節的教學任務。圍繞項目的主題來確定出每個獨立的教學任務，不同的任務都有相對應的小項目，并且全部小項目始終都是圍繞項目的主題進行的，逐個完成小項目后也就意味著整個教學任務的完成。設計項目的過程中，還要結合學生成長環境、家庭背景、社會情況，同時還要注重學生間的差異性，通過有效引導與激發，在項目當中要讓學生深刻體會到學習、領悟及實踐的真正含義，從而提高學生的學習效率，增強教學實效性，保障教學目標的完成。
2.共同完成項目、增強團隊意識
教學項目的完成形式可以由每個小組獨立完成，也可以小組為基礎單位共同合作完成，進行項目的過程中，是學生充分鍛煉的重要過程，更是增強學生團隊意識、提高他們攜作能力的過程。教師應將合作教學法融入到項目教學中，而所謂合作教學法主要指的是教師按照學生的學習能力、知識的掌握程度及性別等要素，將學生分成不同小組進行教學。學生在項目進行的小組中，彼此配合、互幫互助、積極參與，運用課堂中學習的知識一起來完成核心任務，在這一過程中，不僅可以提高學生的個人實踐成果，豐富了他們的實踐經驗，同時又能切實體會到大家共同努力完成小組任務的榮譽感與滿足感。此外，教師應注意的是，項目的核心任務應讓廣大學生單獨完成，教師只需觀察其過程即可，要讓學生根據自己的判斷、自己的分析去展開實踐，讓他們自己查找資料、主動與組員探討，最終制定出項目的具體方案，這樣能夠有助于學生思維方式的提升，幫助他們學會理順學習內容及關鍵知識點。真正改變了過去以教師為中心的灌輸式課堂教學模式，切實做到了以人為本，突出了學生的主體性，教師應在這樣的課堂教學模式中，深刻意識到教師不能單純依賴灌輸，要積極引導并全力調動學生們的學習熱情，讓學生利用所學知識逐步來提高個人多方面技能，這樣才能順應當代社會對商務英語專業人才的需求。
3.展示項目結果、科學合理評價
根據學生完成項目的實際情況，對項目的最終成果展開全方位的科學評價，不僅要針對學生的項目解決措施、應對方法、項目成績進行評價，也要對學生在項目當中對知識理解程度、應用程度、合作意識、學習態度、配合表現等方面做出評價。在完成項目后，教師可組織學生通過情景劇表演、演講競賽、辯論比賽等豐富多彩的形式展示出來。利用部分自由化練習設計結果展示，讓學生充分運用自身的想象力及創造力，在實際的社會英文語言環境中感受，并展開英語實踐，更新傳統觀念，改變以往被動學習狀態。英語教師應針對每位學生的項目成果提出建設性的合理意見，科學全面的給出評價，要結合學生在實施項目當中的真實表現、項目任務的完成程度，發現并總結出學生存在的不足方面，讓學生從不同的渠道獲取個鞥多知識，進一步提高它我們的自信心，不斷培養他們多方面技能，以此來增強學生的興趣與積極性。而商務英語教師則要不斷的學習與掌握更多先進的教學理念，學習更多專業教學知識，積累更多教學經驗，努力探索全新有效的教學方法，同時還要依據學生實際需求，及時調整教學方向與教學方式，確保項目教學法的順利進行。
參考文獻：
[1]云芳.高職商務英語課程項目化教學與實踐探索[J].大學教育,2016(06):86-87.
[2]唐小愛.項目教學法在高職商務英語翻譯教學中的應用[J].蕪湖職業技術學院學報,2017,19(01):18-21.
作者:王婉 單位:鄭州成功財經學院
