前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職學生職業生涯規劃教育實踐研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:經濟社會的不斷發展，職業規劃在職業選擇中的作用越來越顯著。在現代學徒制發展背景下，職業生涯規劃對學生自身未來的職業生涯發展奠定了一定的基礎，也影響到高校人才培養和發展的質量，針對當前高職院校職業規劃中的問題，要結合現狀，開展職業規劃教育。本文主要以現代學徒制為背景，探討了高職生職業生涯規劃教育實踐。
近些年來我國高校學生所面臨的就業壓力越來越大，國家也在積極推動學生職業生涯規劃發展，重視在學生教育生活中融入職業指導，培養學生的職業能力。對高職生來講，在現代學徒制發展背景下，如何樹立正確的擇業觀，促進自身水平的提升，更好地服務社會是需要重視思考的問題。
1現代學徒制概述
現代學體制的發展，主要是企業和學校在政府主導下，聯合培養人才的方式，在不同的國家現代學徒制有不同的發展模式，如德國主要采用雙元制模式，美國主要是合作教育的模式，具體模式的實施方法不同，但主要參與的主體都是政府、學校和企業，充分發揮多方力量培養學生職業教育。我國教育教學改革中，現代學徒制也得到了一定的推廣，在職業教育中發揮著重要影響，在借鑒國外辦學模式的基礎上，根據我國的實際情況，學校與企業簽訂人才培養和發展的協議，形成了校企融合發展培養人才的模式。企業和學校商討制定人才培養的方案，學校傳授學生專業理論知識，重視高職生的專業技能，企業為學校提供實習平臺，縮短學生上崗手的適應時間，也能有效提升企業的生產效率，豐富了企業的人才資源。
2基于現代學徒制的高職生職業生涯規劃教育現狀
新的發展階段，學生的就業壓力不斷增大，我國在職業教育中也積極重視職業生涯規劃教育，與傳統的學生先在學校學習專業知識和技能，畢業后開始找工作的培養模式不同，現代學徒制背景下，學生進入學校學習，先會確定崗位和就業，然后開始專業課程的學習和技能的學習，但是也影響到一些課程難以同步開設，且當前國內職業生涯規劃課程仍然處于探索和發展階段，在發展中也存在一些問題?，F代學徒制的深入發展，高職生職業生涯規劃方面的問題也逐漸顯露。具體體現在一下幾個方面。
2．1課程進度安排相對滯后
現代學徒制背景下，學生的求職時間與其他學生存在差異，學生在了解就業單位和崗位需求后，需要按照崗位需求學習專業知識和技能，畢業后進入企業，這種模式下，一般的職業教育課程進度相對滯后，難以滿足企業的需求，學生不能系統性地了解職業，忽視了對自身和職業的認識，學生參與項目選拔的意識不強，也有學生不知道如何展示自己，求職技巧有待提升。
2．2師資力量相對薄弱
當前高職生的職業生涯規劃教育中，多是由就業指導老師或者是學生管理者擔任就業輔導，他們雖然對學生就業的政策、工作流程等有全面的了解，但是其自身還需要擔任其他工作，在職業教育方面投入的時間和精力有限，加上缺乏實地的企業實踐經驗，難以了解企業員工的發展情況和企業的人才要求標準，影響到課程的合理性。
2．3課程內容缺乏系統性
當前我國職業生涯規劃教育仍然處于探索的關鍵階段，在實際的教學中主要側重在就業政策的宣傳，求職技巧等方面理論知識，缺乏系統性的專業指導，學生無法從教學中判斷和規劃自己未來的發展和規劃，在后期的職業生涯中易產生倦怠，不知道如何自我調節，出現頻繁跳槽等現象，不利于學生自身的職業發展，也影響到校企合作的深入推進。
3現代學徒制背景下高職生職業生涯規劃教育的重要性
3．1促進學生自我完善
現代學徒制背景下，學生雖然開始就確定了要從事的崗位，但是自身對崗位、職業能力和發展等了解相對較少，對自身的能力缺乏正確的認識，會出現在職業生涯發展中沒有明確的發展目標，缺乏工作動力。開展職業生涯規劃教育，能幫助學生正確地認識自我，了解自己的優勢和不足，并剖析自己的性格特點，從而引導學生明確自身的職業發展目標，不斷提升自己。
3．2培養學生養成良好的心態
當前經濟社會發展速度較快，同一崗位在不同發展階段，對人才的需求也會發展變化，現代學徒制背景下很多學生的未來工作崗位雖然已經確定，但是在實際的從業過程中會面臨很多實際問題，學生容易對職業產生恐懼心理，影響到學生的身心健康發展。實施職業生涯規劃教育，教師在課程內容講解中，引導學生分析職業，創業職業需求，學生也可以獲取更多與職業發展相關的信息，從而有充分的時間做好準備，教師在教學中也可以適當鼓勵學生，通過教育學習，學生可以充滿信心，敢于面對未來工作中的難題，樹立良好的職業從業心態。
3．3更好地革新教育資源配置
當前社會建設和發展中，對技能型和應用型人才的需求不斷增多，國家也積極重視該類人才的培養力度。高職院校學生選擇自身感興趣或者適合的專業，學習基礎知識，畢業后參與工作，對我國經濟社會的發展發揮著重要的影響，但是如果高職生自己對自己的認識不足，選擇的行業和領域并非自己所擅長，難以發揮自己的潛力，也會造成人才資源的浪費。經過職業生涯規劃教育，學生可以更深入地了解自身的興趣和自身的能力水平，可以結合自己的實際選擇合適自己的專業，更好地在未來工作崗位上發揮自我價值，這樣在帶動自身職業良好發展的同時，也能更好地發揮人才資源優勢，帶動企業的建設和發展。
4基于現代學徒制背景下高職生職業生涯規劃教育策略探討
近些年的教育實踐證明，現代學徒制這種培養模式，在我國高等教育中產生了積極的作用，符合我國社會經濟建設發展和人才培養的需求，符合現代職業教育的發展方向。在具體的實踐過程中，要針對實際，加強對人才培養的探討，針對當前的問題，積極探討有效的改進策略。
4．1加深學生對職業生涯的認識
首先高職學生自身要對職業生涯有全面科學的認識，了解職業生涯的重要性。教師要引導學生正確認識自己，在相關理論知識講解的基礎上，可以引導學生學習重要的概念，了解職業生涯規劃的必要性，并深入了解和挖掘自身的能力，了解自身的特點，在對職業生涯規劃有了解的前提下，再對自身的未來發展做出判斷。同時，教師也可以選擇具體領域中的優秀職業人才，講述其具體的職業生涯發展案例和事件，不斷豐富專業知識內容，激發學生的學習興趣，加深學生對職業的理解。此外，教師要引導學生結合自己的職業發展目標，對自己發展的不同階段進行分析，并學會分享自己的職業規劃，教師針對其中的問題提出發展建議，完善其規劃。帶領學生了解社會和企業需求的基礎上，掌握更多行業發展信息，為后期的就業做好充足準備。
4．2重視師資力量建設
一方面，高校要明確職業生涯規劃教育的重要性，積極建設高質量的教學團隊，教師要具備較強的專業知識和豐富的教學經驗;另一方面，要重視教師的培訓，鼓勵學生不斷完善和提升自己，如舉辦個人職業生涯規劃相關的講座等，加深對專業知識的認識，提升自身的整體水平。此外，教師還可以積極參與審核會實踐，積累經驗，在職業生涯規劃課程講解中，可以將理論知識與自身的社會實踐經驗結合，加深學生的理解。高校的師資隊伍建設中，還要充分發揮企業優秀人才資源，加深與企業的合作，選用企業優秀人才為學生職業生涯提供指導，幫助解決學生的實際問題，建立雙師型師資隊伍，更好地發揮職業規劃教育的作用。
4．3加深校企合作辦學培養人才
現代學徒制背景下人才的培養，需要重視學校和企業之間的合作。一方面，學校要革新發展理念，與時俱進，了解市場和企業的需求，根據企業需求制定科學的教學目標和方案;另一方面，充分發揮企業的作用，學生的理論知識學習的同時，發揮企業的實踐平臺，強化學生的實踐能力和動手能力。充分發揮企業和學校各自的優勢，將學生的發展和企業需求密切結合，提升人才培養的效率和質量。
5結語
綜上所述，現代學徒制發展背景下，高職院校教學也要積極改革，更好地適應社會發展需求，社會發展對高職學生提出了更高的要求，學生除了自身專業技能的提升，還要重視職業生涯規劃發展。學校和教師要重視學生的職業生涯規劃教育，革新教育理念，完善師資隊伍，以學生為本，深化校企合作，充分發揮職業生涯規劃教育的作用，推動高職院校人才的培養。
參考文獻:
［1］于莉．現代學徒制背景下高職學生職業生涯規劃教育路徑探析［J］．中國校外教育，2019(20):157+159．
［2］李政．職業教育現代學徒制的價值研究［D］．華東師范大學，2019．
［3］江勝鋒．基于現代學徒制背景下的高職學生職業生涯規劃教育策略［J］．教育現代化，2018，5(50):385-386．
［4］王小偉．現代學徒制背景下高職學生職業生涯規劃教育實踐研究———以蘇州健雄職業技術學院為例［J］．河北農機，2018(12):59-60．
［5］朱愛文，趙旭庭，劉海霞，周春寶，王利剛．基于現代學徒制的高職教育學生管理工作模式構建探索［J］．教育現代化，2018，5(19):306-309．
［6］王小偉．現代學徒制背景下高職學生職業生涯規劃教育策略的研究［J］．太原城市職業技術學院學報，2017(09):30-31．
作者:周歡 單位:東莞職業技術學院
