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摘要：
高職院校想要確保實時性地為社會培養所需的復合型人才，就必須預先處理好人文和專業教育的交互式融合工作?；诖耍恼率紫葘Ω呗氃盒Ｈ宋暮?a href="http://www.www-68455.com/jiaoyulunwen/renwenjiaoyulunwen/86718.html" target="_blank">專業教育融合的必要性進行了分析，其次又對新時期下高職院校促成專業和人文教育融合結果的有效措施進行了探究。
關鍵詞：
高職院校；人文教育；專業教育
自從推廣執行素質化教育方針之后，高職院校中的素質教育工作開始受到全面關注，而其中最為合理的適應途徑，就是主動處理好專業和人文教育的融合事宜。
一、高職院校進行人文和專業教育融合的必要性
（一）激發學生自主學習的欲望并提升教學水平
高職院校學制相對不長，唯有加快人文與專業教育的融合進程，才可以順利改善內部學生的基礎素質和專業技能現狀。與此同時，高職生普遍對專業知識保有較強的感知興趣，所以，教師在實際教學中，要更加理想化地推動專業與人文教育的融合進程，確保在持續穩定學生自主學習狀態的同時，提升相關專業課程的教學質量，使得整個教學工作變得更加有意義。
（二）專業教育和人文教育本身保留縝密的關聯
首先，高職院校專業教育內容之中蘊藏著完善的人文教育內涵。在高職專業課程教學活動中，教師務必要靈活沿用已有知識和實踐經驗，引導學生深入挖掘相關課程中的人文內涵，加快專業和人文教育的融合效率。這類模式和以往傳統的單方面人文或是專業教育相比，更加具有說服力，可以保證學生感知印象的深刻性。其次，高職院校各類專業課程教學活動中亦包含靈活可靠的人文教育方式。高職生在接受多元化教學和實踐引導過程中，會自然而然地完成知識探索和自身技能提升等任務，這原本就是一種理想化的人文教育過程。
二、新時期下高職院校促成專業和人文教育融合結果的有效措施
（一）持續優化外部人文環境
高職院校為了確保更好地貫徹專業和人文教育融合目標，第一要務就是持續改善自身的教學引導環境。首先，領導本身要對教學環境改善工作加以全面重視，集中一切精力完善課程體系設置、豐富教學輔助資源、強化師資隊伍的實力、合理數量經費的投入等，進一步促進高職院校人文和專業教育的均衡協調發展。其次，各類專業課程教學人員要積極響應上級領導號召，明確人文教育的基礎地位，同時在實際工作環節中做好相關準備工作。如在科學知識層面上，引導學生系統化掌握哲學、歷史、文學等基礎性知識點；在品德修養層面上，持續強化人文素質教育力度、陶冶學生情操，進一步促使高職生群體的心理狀態和行為舉止變得愈加合理；在能力層面上，借助人文素質教育強化途徑，完善學生思維和個性，為激發他們的各項潛能奠定基礎。
（二）努力做好教師隊伍專業性建設工作
現代高職院校教師的職責并非單純地進行相關專業知識點的灌輸，同時還需要引導學生進行合理的實踐開拓。所謂言教不如身教，教師的任何言行舉止都會對學生產生微妙的影響，所以，預先構建起一支德才兼備的教師團隊，是高職院校完成內部專業和人文教育融合任務的必要途徑。在切實地輔助學生在掌握相關職業技能的同時，提升他們的人文素質，確保今后高職畢業生的人生和職業道路能夠變得愈加順暢。
（三）定期組織高職生參加各類社會公益活動
高職院校務必要竭盡全力拓寬人文教育的路徑，如在節假日帶領學生參與各式各樣的實踐活動，讓學生在實際接觸社會和外部人員過程中產生深刻的認知，懂得合理地適應不同學習、生活和工作環境。在此期間，指導教師要注意強化學生艱苦奮斗和競爭合作的意識，使他們在自主參與實踐活動的過程中，強化自身的社會責任感，拓寬視野，獲取情感上的熏陶感染，確保日后可以靈活調試自身和集體，乃至與社會之間的關系。高職院校還必須積極贏取社會不同企業的關心和支持，創造出和諧安定的社會氛圍，以及健康有序的育人環境。在此期間，高職院校要積極地消除以往狹隘的教育和人才質量認證理念，為日后整體教育改革順利進行提供更為可靠的適應環境，使人文素質和專業教育的成功融合得到一定保證。
三、結語
實時為社會培養和供應批量化的技能、素質兼備型人才，是高職院校在改革和發展過程中的核心使命?？茖W文化知識和人文素養就好比是鳥兒的雙翼，時刻維持著和諧統一的關系，而兩者融合亦將直接決定今后高職生群體合理化的職業和人生發展方向，同時也是高職院校順應素質教育改革方針的必經之路。因此，希望日后各類高職院校領導和專業教師，能夠全面重視內部人文和專業教育的融合工作，進一步迎合時展的一切規范性要求。
參考文獻：
[1]劉剛.高等職業院校人文教育及其加強策略研究[J].高等教育研究,2011,24(7):188-191.
[2]李珍.人文教育與高職教育對接途徑探究[J].時代教育(教育教學),2011,19(7):155-167.
作者:奉志偉 單位:貴州交通職業技術學院
