前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民辦高校護理人文教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.護理人文教育現狀需求。
本研究選擇山東省內3所具有護理專業代表性的民辦高校、5家二級甲等醫院管理層作為調查范圍，通過筆者設計的調查問卷，以隨機抽樣方式對學生和醫院管理層進行調查，另外召開座談會，并進行個人訪談。調查結果顯示，部分學生本身人文素質不足，超過60%的學生對人文精神及人文知識是認可的，學生學習的課程大多是專業課程，人文課程所占比例很少，但一半以上學生認為應該多學習人文社科類知識。對醫院調查結果顯示，醫院需求與民辦高校培養的護士脫節，滿足不了病人的需要，護士缺少與患者的心理溝通。這就更體現出護理人文教育的重要性?？偨Y結果是民辦高校護理人文教育存在諸多問題。①民辦高校對護理人文教育重視不夠。由于民辦高校在經濟上實行自主經營、自負盈虧的方式，有些舉辦者存在功利主義思想，盲目擴招，在培養目標上還是以就業為導向注重培養面向服務第一線的高等技術應用型人才，忽視了人才培養質量對學生文化素質的教育，注重專業技能的培養，輕視人文教育。雖然有的民辦高校提出了人文教育模式，但是也存在諸多問題，例如課程結構設置不合理，有研究表明，我國醫學院校人文課程學時大約只占總學時的8%左右，而國外一些醫學發達國家比如美國、德國高達20%～25%，英國、日本約占10%～15%。。人文社科類課程比例偏低，導致學生片面追求生物醫學知識理論和技能，嚴重影響了護理專業人文素質的培養。目前高校在人文學科建設、教育課程評價標準和體系等方面還不完善，不能滿足醫學模式轉變的要求。②護理人文素質教育“先天缺乏”。在現行的教育體制下，初中、高中采用應試教育，學生只為考試而學習，忽略學生綜合素質的培養。而民辦高校學歷層次比較低，大多是?？萍耙韵拢瑢W生入學成績不高，多數又是理科生，對人文社科知識了解甚少，學生整體素質先天缺乏?，F在的學生大多是“90后”，多是獨生子女，從小就養成了以自我為中心的性格，適應能力、溝通能力、與人合作的能力比較低。護理學側重于自然科學和技術操作，專業基礎課和臨床課占用大量學時，人文科目開設很少且課程設置不齊全，部分教師的教育思想、人文修養也與現代護理的要求不符。③師資力量不能滿足人文教育需求。目前大多數護理院校都存在護理人文師資力量相對薄弱的問題，即使有些院校已設立獨立的人文學科教研室，但這些老師缺乏臨床護理專業知識，其教育理念、自身的人文素養與現代護理人才培養模式不相適應，不能使人文教育與護理教育相互融合。另一方面，護理專職教師承擔一些人文課程，但他們在講授護理人文課程的過程中，不能很好地將護理專業知識與人文知識有機結合，無法更好地適應護理人文教育的發展需求。
2.護理模式轉變的需要。
現代醫學模式由生物醫學模式向“生物—心理—社會”現代醫學模式改變，護理學也隨之發展，賦予護理職能新的內涵，護理工作正從以前的“以疾病為中心”的護理向“以病人為中心”的整體護理轉變。整體護理要求護士為病人提供生理、心理、社會等廣泛的護理。要做到以上要求，護士不僅要具有良好的醫學知識、整體護理知識，還要有穩定的心態和充足的人文社科知識，這樣才能從“人”出發，以人為本，才能更好地理解人和關心人。因此，現代護理教育的發展要求護理學科自成體系，在重視護理專業教育的同時，突出人文素質教育。在整體護理模式下，要求以現代護理觀為指導，以促進患者健康為目標。
3.國家政策的需求。
隨著人民群眾對健康需求的不斷增長和經濟社會發展，國家也出臺了關于護理發展的一系列政策，加快護理教育的改革與發展，密切醫療衛生機構與護理教育機構的聯系與合作，以適應護理專業發展的需要，完善護理教育模式。在教學中突出護理專業特點，且在課程設置中加大心理學、美學、人文和社會科學知識的比重，增強人文關懷意識。因此，將護理人文教育貫穿于護理教育全過程，促進護理可持續發展，培養臨床實用性人才。
二、民辦高校護理專業人文教育模式的構建
1.改變教育觀念。
長期以來，無論是護理本科院校，還是高職高專、民辦學校，都存在“重醫輕文”傳統教育觀念，教師常常過分強調專業知識和專業技能的重要性，而忽視了對大學生進行相關人文知識、人文方法和人文精神培養。從大學生的就業情況來看，專業知識和專業技能固然重要，但有相關文獻表明，真正能夠在本專業領域立穩腳的都是那些除了具備扎實的專業知識和專業技能，更具備相關人文素質的學生。因此，民辦各高校決策者在制定培養規劃時，必須改變“重專業、輕人文”的教育觀念，加大培養學生的人文素質的力度，不斷提高學生的綜合素質及護理專業學生的就業率，滿足社會對人才的需求。
2.優化課程設置。
在充分調查研究的基礎上，對民辦高校護理人文課程體系進行系統深入的研究，在新護理模式需要的基礎上構建一個科學、完善的護理人文課程體系。在護理專業課程的教育中滲透人文素質教育，不僅要“授業”，更要“傳道、解惑”，將兩者有機結合到一起。在現有課程設置的基礎上，收集人文教育資源，加大人文知識比重和講授時間，強化護理專業知識與人文科學知識的相互滲透，逐步建立系統的、合理的、完整的、科學的具有現代護理學特色的護理教育課程體系。改變重理輕文和重醫學學科、輕人文學科的現象。其人文課程設置應包括顯性課程，也要包括隱形課程的設置。開設適合民辦高校大學生特點的護理人文素質教育特色課程，舉辦人文講座，開展人文活動。
3.加強師資隊伍建設，促進課程融合。
古今中外，教師對學生的影響力都是巨大的，“經師易得，人師難求”，護理教師是人文素質教育的關鍵，教師的模范作用對學生的影響遠比知識傳授深遠得多。因此護理專業教師不僅要具有扎實的專業理論知識，還要具備高尚的師德、豐富的人文社科知識，具有一定的人格魅力。學校應為教師提供各種各樣的活動，為教師提供豐富的互相交流學習的平臺?？梢酝ㄟ^培訓、講座、繼續教育等方式促進人文教師和專業教師之間的交流和互相學習。教學方法要多樣，改變傳統的教學方法，以學生為主體，嘗試角色模范法、對話法、實踐法、記關懷日志法等有效提升學生的關懷意識和人文素養。
4.人文環境熏陶。
①加強校園文化建設，校園文化是高校自然科學和人文精神有機結合的一種文化現象，是引導大學生加強文化道德修養，提高人文素質的重要途徑和載體，濃厚的學風和深厚的校園文化底蘊會使深處于其中的莘莘學子潛移默化地接受人文素養的熏陶和思想政治水平的提升，進而內化其身。學校要定期舉辦各種學術沙龍、討論會、演講會、征文、辨論會等，開展就業指導月、護理技能比武、藝術文化匯演等活動，豐富學生的課余文化生活，拓展對外文化和學術交流渠道。加強圖書館人文社會科學類圖書的建設，拓寬大學生人文知識，開闊視野，使大學生在良好的人文氛圍中受到感染和熏陶。②實習期人文素養培育與熏陶，護理專業學生是學校向醫療衛生服務行業輸送的實用型護理人才。在實習過程中人文環境的熏陶對其人文素養的培育至關重要。在實習期間，學校和醫院要加強聯系，共同培養學生的整體素質。在實習初期樹立正確的護理人文榜樣，將優秀護士成為學生學習的榜樣，學生會模仿。在實習中期培養人文底蘊，通過實習豐富人文知識，強化人文關懷。在實習后期創建人文舉措，學生人文實踐主要體現在其人際溝通和交流之中，采用模擬對話和示范的形式，讓學生身臨其境，使人文素養得到實踐和升華。
三、結語
民辦高校要想培養出能夠適應社會發展要求的高素質技能型專門人才，必須樹立可持續的人才發展觀和素質本位的教育理念，充分認識人文素質教育的重要性，所以要加強護理專業人文素質培養，將人文教育滲透到學生學習的每個環節，提高學生的職業素質，培育出優秀的適應社會需求的護理人才。
作者：陳瑞鵬 王學屏 張佩 單位：山東協和學院