前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的職業教育與人文教育論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、人文教育是職業教育學生安身立命之根本
從當前的社會發展局勢分析，我國目前正處于社會的大變革時期，國家的政治、法制、文化事業的建設與繁榮都需要大量具有人文精神素質的專業人才來實現。人文教育以人文學科為主體，學生通過對人文學科的學習，不僅能夠獲得一定的人文精神，還能夠建立良好的價值體系，促使人能夠在這個社會中更好地安生立命。同時，人文教育的實施還促進著學生合理價值取向和理想追求的確立與實現，對陳舊的價值體系的批判，促使著符合時代和民族精神新價值理念的體現和建立。職業教育中，學生的技術能力和業務水平的培養都比較好，進入職場后的工作能力比較高，但是人文素養的缺乏在一定程度上會阻礙他們的持續發展。從目前我國職業學生的就業情況分析，科學教育中融入人文教育，在人文教育中提前介入企業文化，這一舉措能夠良好地促進企業對畢業生的認可度。由此可以發現，人文教育是職校學生在社會中安生立命的根本所在。
二、人文教育有利于減少社會環境對職校學生的負面影響
隨著科學技術的迅速發展，在當前的教育體系中，以科學技術為主導專業的教育被社會和學生廣泛地歡迎著?？萍冀逃龠M了大批優秀人才的實現，并對現代科學技術的發展產生著重要的影響。但是，現代教育對科技教育的過分強調，在某種情況下就導致了對人文教育的輕視，降低了人價值意義的實現，將知識和技術的作用建立在了金錢和權利上。我國有著源遠流長的人文教育傳統，并維系著中華民族的長期發展，雖然受歷史環境的影響，我國在很長的一段時間中都缺乏著對人價值和發展的關懷，導致著人文精神的偏差，但是，在當前以科學教育不斷發展的基礎上，加強職業學生的人文教育，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，這對減少社會環境對職業學生所產生的負面影響有著重要的作用。
三、人文教育促進著科技教育的進步
一個科學技術掌握比較深厚的人，其在人文素養上的具備也是非常深厚的，而一位優秀的理工科學生，它的人文素養也必定存在著很大的豐富性。以我國歷史上著名的建筑學家林徽因為例，其不僅是清華建筑學中的一級教授，在她對建筑的談論作品上也處處充滿著人文性的情懷，而她所創作出來的文學作品和當時的一流作家相比較，更是毫不遜色，不分上下。受我國傳統重理輕文思想的影響，不可否認，在一定的條件下，一個人的技術掌握度決定著他謀生的本領，但是在當前知識不斷更新的過程中，職業院校中的學生想僅僅依靠現在所掌握的技術知識，是無法滿足知識更新的速度和未來發展需求的。在這種情況下，職業院校就需要在實施好科技教育的基礎上，實施好人文教育，在人文教育中培養學生的判斷能力、審美觀念、社會良知，具備綜合性的知識體系。因此，學生人文精神的養成是保持與時俱進的關鍵，學校人文教育的實施促進著學?？茖W教育的進步。
四、人文教育促進了學生對做人道理的領悟
科學教育的作用在于讓學生掌握現代社會所需要的科技知識和方法，以讓學生能夠在這個日益發展的社會中得到更好的生存。那么，從人文教育實施的目的出發，其主要的作用就是讓學生懂得做人的道理?，F代社會中，科技是依靠人得以發展和進步的，隨著社會經濟物質利益的驅使，現代科技發展中對物質價值的過分追求已經非常嚴重。此時，人們雖然擁有了高超的科學技術，但卻失去了其與生俱來的人文精神，在人們陶醉于以科技所產生的所向披靡的威力時，依靠科技無節制對自然資源的消耗成為了人類的主要謀生手段。經濟社會下，人們依靠科學技術漠視甚至遺忘了自然生存的地位，這是經濟發展觀中人文價值衰落的表現。與此同時，信息技術的發展促進了人類新的走勢方向，網絡時代中商品化和功利化的現象更加嚴重，并成為了商品化的主導時代。雖然，從目前信息技術的發展形式分析，其是完全能夠脫離人文精神而存在的，但是這也讓人們拋棄了很多內在的精神價值。職業教育中，加強人文教育的實施，給予學生爭取的人生觀、價值觀、世界觀的指導，讓學生克服科技時代所產生的負面影響，這對學生信息時代中做人道理真正意義上的領悟有著重要的作用。
五、結語
綜上所述，職業教育的實施中，人文教育在學生綜合素質的提升上所發揮的作用是不容忽視的，并占據著重要的地位。在這種情況下，職業院校必須采取有效的措施，加強學生的人文素養，并在加強的過程中將企業的文化滲透到校園文化中，以實現企業和學校的零距離對接，促進學生職業人文觀的實現，讓學生在學習生涯中，不僅具有生存之本的職業技術，還具有豐富的人文知識和人文情懷，以促進學生綜合素質的提升，更好地在社會的競爭中提高自己的競爭力。
作者：劉玉崗 徐小紅 單位：江蘇省惠山中等專業學校
第二篇
一、西方高等教育中的人文教育與科學教育
與中國相同對人文教育和科學教育的思考西方也是古來有之。他們從古希臘也就開始研究相關問題了。從西方的教育史看，自由教育、博雅教育、通識教育、人文主義教育以及永恒主義教育的教育思想等都和大學科學教育與人文教育相關聯。柏拉圖論及過自由教育，亞里士多德在《政治論》中對“自由教育”有比較明確的論述，他從教育目的、教育內容方面論述了何謂“自由人”的教育，雖然不是直接論述大學教育中的科學教育與人文教育的融合，但他的理論卻為此奠定了哲學基礎。近代西方學界對這一問題進行深刻思考的人更多，阿爾弗雷德•諾思•懷特海在曾提到:“沒有純粹的科學教育，也沒有純粹的人文教育，兩者缺一不可。教育不僅使學生獲得知識，而且也使他們學以致用”。
英國的約翰•亨利•紐曼對此有系統的論述，他認為“大學是一個傳授普遍知識的地方”，“一方面，大學的目的是理智的而非道德的;另一方面，它以傳播和推廣知識而非增擴知識為目的”，“既然大學是以傳授知識和培養學生理智為己任，那么大學就應該提供普遍性知識(具有普遍意義的真理)和完整的知識(不能把神學排除在大學教授的知識之外)，而不造狹隘的專業知識”。現代西方學界的研究成果更是不斷增加，具體來說有這樣幾個方面:
其一，在大學教育的理念，西方自由教育的傳統，人文學科的知識形態，學科性格特征及自然科學與人文科學的關系方面作了不少研究。弗萊克斯納的《現代大學論》中談到“所謂人文學科，我不僅是指傳統的人文學科，還包括深奧的科學知識本身所固有的人文價值。從文化角度說，他們過于淺薄生硬。他們受到的訓練側重于技術性的方面而不具備廣博深奧的科學性。”赫欽斯是古典自由教育的捍衛者，同時還是永恒主義教育流派的主要代表人物。他認為，大學教育的目的在于培養人性的優越性，使人成為人。
其二，對科學教育賦予了人的意義。很多西方研究者批判了科學教育只注重功利意識的灌輸，呼吁科學及教育的“人性化”，“贊美科學所含有的人性意義”，隨后貝爾納提出了科學人性化的命題:“必須打破把科學與人文學科截然區別開來，甚至互相對立的傳統，并代之以科學的人文主義。同時，科學教學內容本身也必須人性化”。這對協調自然科學與人文學科之間的關系有積極意義。
二、對高職院校人文教育與科學教育的幾點思考
(一)提高高職學生人文素養的緊迫性
改革開放以來，我國高等職業教育取得了迅猛的發展，在校人數已占高校在?？側藬档娜种陨稀５捎诜N種原因，高職院校人文素質教育相對比較薄弱，據調查，高職生中有80%的學生沒有完整地看過《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》這四大名著，能完整說出孔子、孟子、老子等文化名人的思想和主張的不足15%。40%的學生適應能力差、處理人際關系的能力弱。20%的學生獨立生活能力差。14%的學生出現人格缺失，如自卑、冷漠、悲觀、怯懦、敏感、甚至對人敵視等。這種人文素質相對不足的狀況，嚴重影響和制約了應用性人才的質量。另外，很多校企合作，高職實習生結束實習后，企業給學校意見反饋都不約而同地提到了企業在招聘人員時最看重的是求職者的人文素養和對工作的態度，然后才是專業知識和技能等。很多實習生有專業技能但普遍缺乏責任心、服務意識、團隊協作精神、敬業精神、公民意識而功利心又很強等，這其實就是人文素養的缺失。另外，目前就業市場普遍存在企業“用工荒”和大學畢業生“就業難”的尷尬局面，大量的求職者不符合用人單位要求，最為重要的原因也體現在人文素養的缺失。由此可以看出提升高職學生人文素養的重要性和緊迫性。
(二)對加強高職學生人文教育的探索
我們通過對國內眾多知名院校的實踐進行總結得出現階段各學校在處理人文教育與科學教育結合的問題上大致是從以下幾個方面入手的:轉變教育觀念:從培養“專門性”人才轉變為培養“德才兼備”的全能型人才不同的教育觀念對教育的影響是不言而喻的?？茖W人文主義將成為21世紀代表世界發展方向的社會思潮，要求高校培養具有創新能力、創造能力、科學素質和人文素質的全面發展的人，這是新時期要求人文教育與科學教育融合的本質。因此，我們必須積極轉變教育觀念，樹立起一種人文教育與科學教育融合的新的教育觀念，以適應社會發展的需要。
作者：饒雪玲 高銀霞 單位：三亞理工職業學院經濟管理系
