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摘要:隨著社會的進步和我國教育改革的不斷深入，初中教師應當更加注重對學生基本素質的培養。初中信息技術教師要把培養和提升學生的信息素養放在首要位置，有意識地培養學生自主學習和主動思考的良好學習習慣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，塑造健全的人格，讓每一個學生在初中階段得到充分的發展，讓人文教育理念為學生終身學習和個性發展打下堅實的基礎。
關鍵詞:人文教育理念;信息技術教學;人文素養
隨著信息技術的高速發展，網絡信息時代讓人們的生活發生了巨大的變化，豐富的網絡信息資源為學生開闊眼界和自主學習提供了極大的方便，但與此同時，豐富多彩的網絡信息和新媒體也為學生帶來了直接的負面影響，學生的人生價值觀和思想意識容易被多元的網絡文化所侵蝕，產生不良的影響，因此在初中信息技術教學中滲透人文教育是非常必要的。
一、正確認識人文教育理念下的初中信息技術教學
許多教師在過去初中信息技術教學研究中總結出了許多經驗和方法，但是教學效果甚微，初中信息技術這門學科處在尷尬的處境當中，成為初中教育較為棘手的問題。在初中信息技術教學中專業教師并不多，許多教師對信息技術產生了理解上的偏差，在很長一段時間內許多教師普遍認為信息技術教學就是要以“技術”為核心，課堂教學就是要傳授復雜的專業技術知識，這就導致課堂氣氛沉悶、學生興趣全無。教師無法在信息技術教學中找到提升教學品質的突破點，而這時學生就會用自己的方式去嘗試、去突破，玩游戲、刷微博、看視頻成為了學生信息課的選擇。一旦某種行為成為定式，想要糾正就會耗費很大的力氣。要想改變這種現象，教師就要讓學生對信息技術有一個正確的認識。一方面，教師要為學生介紹從語言使用到計算機與現代通信技術相結合這一過程所經歷的五個階段。教師要用至少兩節課的課時讓學生掌握信息技術發展史，改變學生對這門課程的膚淺認識，樹立正確的信息技術學科意識，搞清楚計算機與信息技術之間的關系。另一方面，教師還必須讓學生深刻領會到每一次信息技術的發展都對社會產生了巨大的影響，使學生意識到科學技術是為人類服務的這一宗旨。另外，教師在日常教學中要逐漸滲透人文教育，在潛移默化中幫助學生樹立正確持科學觀、價值觀、人生觀。
二、有效落實人文教育理念下的初中信息技術教學
(一)科學疏通引導，建立道德準則
人文教育就是要以人為本，注重學生個性和人文精神的培養。人文教育的實質其實就是一種人性教育，它可以幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，教授學生理論知識與科學思維，幫助學生認識社會發展規律以及實踐應用。新課程標準對信息技術課程提出了新的要求:信息技術教育在呈現其技術價值的同時，還要展現出信息技術發展應用過程中所蘊藏的人文精神，在教學中滲透社會責任感。全球化、信息化時代的到來對當前的教育理念進行了一次根本性的變革。過去，只要下節是信息技術課，學生就會飛快地奔向機房，抓緊利用這段時間上網，而上課時有些學生就表現得無精打采、昏昏欲睡。究其原因就是學生對于信息技術那些枯燥的技術知識搞不懂、學不會。而教師所采用的解決方法是切斷網絡，或利用軟件對學生屏幕進行監控等，強迫學生學習信息技術知識。而這種方式改變不了學生對網絡的好奇心。因此教師要精心準備教案，創新教學模式，把學生的注意力拉回到教學中來。當前初中學生普遍利用QQ、微信、微博等網絡社交方式進行交流，在學習《走進網絡世界》時，教師就可以把“微博的使用”納入到信息技術教學環節，教會學生用信息交流的方式進行有意義的文字和圖片，把自己對生活的思考和體驗通過互聯網出來，與大家共享。同時，教師要讓學生了解網絡信息規范的重要性，幫助學生培養正確的道德準則和法律意識，知道利用網絡散布謠言和傳播不良信息是違法行為，幫助學生樹立正確的人生價值觀。
(二)創新教學方式，豐富教學手段
在初中信息技術教學中只重視培養學生基礎操作能力遠遠不夠，教師必須創新教學模式，利用豐富的教學手段，不斷滲透人文教育，培養學生自主學習能力和探究精神，引入研究性的學習方法，讓學生會思考、會學習。其一，教師可以根據學生的身心特點和認知特征，采用學生演示法、合作探究法等多元化的教學方式進行教學。這樣既增強了學生學習信息技術的主動性，鍛煉了學生的學習操作能力、語言表達能力、團結協作能力，同時也鍛煉了學生的表現力，對提高學生的綜合素質有一定的幫助。其二，教師還要深入挖掘教材中的人文內涵，采用創設教學情境的方法來滲透人文教育，讓學生在實際情境中去理解、分析和甄別身邊的一些人文現象，達到提高學生人文素養的目的。比如在《演示文稿設計與制作》這個單元學習時，教師可以結合當前社會上的熱點新聞和現象，制作出“小記者看世界”的情境，讓學生模仿小記者針對校園節約用水的問題進行采訪，并通過PPT進行節約用水方面知識的介紹。學生在完成這個主題任務的過程中，通過在網絡上搜集資料了解到了更多珍惜水資源方面的知識，明白了環境保護的重要性，提高了自己的環保意識。另外，教師還可以從細節入手，在日常行為中培養學生良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，提升學生的品質、修養，幫助學生形成健康的行為意識。比如，學生進入機房后要維護教室內的環境衛生，愛護計算機設備和其他教學設備，保持良好的課堂秩序。教師要教育學生從內心里尊重他人，樹立良好的公眾意識，等等。
(三)尊重學生差異，培養科學精神
初中學生的特點是活潑好動、思維敏捷、對外界事物充滿了好奇心理，而且每個學生從基礎水平到學習能力都存在著巨大的差異。新的教育形勢就是要以學生為主體，充分尊重學生的性格特點和個體差異。教師在實際教學中要依據學生的水平特點和認知能力，有的放矢地制訂出科學的教學計劃，為學生營造良好的課堂教學氛圍，注重學生的個性發展和全面發展，充分調動學生的學習積極性和主動性。比如，對于一些基礎水平比較好的學生，教師可以為他們推薦一些優秀網站供他們瀏覽、學習，幫助他們自主制作一些具有較高藝術水平的網頁和網站，提高學生的藝術修養和基本素質。而對于迷戀游戲的同學，教師就要引導他們正確使用網絡，過濾和攔截一些不適合他們瀏覽的網頁和網站，確保學生安全上網。另外，在初中信息技術課堂教學中教師還要注重對學生科學精神的培養，要求學生尊重客觀事實，尊重他人、實事求是。教師可以利用歷史故事或學生熟悉的生活實例來進行人文知識滲透，培養學生的科學精神。比如英國著名科學家牛頓，他一直認為有一種神秘能力的存在，是這種無形的力在牽引著太陽系中行星圍繞太陽旋轉。有一天牛頓在花園的蘋果樹下認真思索，突然一顆蘋果落到了牛頓腳邊，引起了他的注意，牛頓由此提出了萬有引力定律。通過教師的引導，學生認識到了技術的本質。我們不僅要掌握科學技術，還要把科學技術應用到人類生活中，為人類服務并提供方便，改善人們的生活。信息技術為人類提供了各方面的便捷服務，也使人民的生活質量得到提高。同時也給人們帶來了危害，比如網絡詐騙、不良信息、沉溺游戲等，這些給人們的生活帶來了嚴重的影響。因此在初中課堂教學中，教師將人文教育滲透到信息技術教學中對于培養學生的科學精神非常必要?？傊?，教師需要不斷提高自己的人文素養，用實際行動去影響學生，讓學生在人文教育的滲透中樹立正確的思想意識和道德修養。教師要不斷創新教學方式，尊重學生的差異，讓學生領悟到做人的意義，提升自身綜合素質，使學生能夠全面發展。
作者:王曉瑜 單位:南通市越江中學
