前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新型醫學生人文教育路徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：福建醫科大學醫學藝術館集醫學歷史、醫學文化和藝術為一體，系統展示醫學藝術的內涵，為開展醫學藝術教學、提升醫學生人文素養提供了良好的平臺，使醫學生和社會人士真正感悟到“讓醫學藝術化、科普化、生活化”的重要性。
關鍵詞：醫學院校；醫學藝術館；人文教育
隨著現代醫學技術的迅猛發展以及人們對醫學藝術認識的逐步深入，單一醫學學科已經不能滿足當代醫學發展需要，人文社會學科、藝術學科與醫學本質上的關聯越來越明顯[1]。藝術教育是醫學生人文素質教育的重要內容，有助于醫學生藝術技能、創新思維的培養，有助于全面提升其人文素質[2，3]。醫學院校醫學藝術館建設亟待加強，成為醫學生專業知識學習、醫學藝術知識普及和人文理念提升的重要窗口。福建醫科大學醫學藝術館于2017年1月4日正式開館，自開放以來發揮了強大的醫學藝術知識普及作用，同時提升了廣大醫學生的人文素養。
1醫學藝術館的功能定位和服務對象
福建醫科大學醫學藝術館集醫學歷史、醫學文化和藝術為一體，系統展示醫學藝術的內涵，為開展醫學藝術相關知識教學、提升醫學生人文素養提供了良好的平臺。
1.1功能定位
（1）學習、教學功能。醫學藝術館為廣大醫學生掌握醫學藝術相關理論和實踐知識提供了學習平臺，為教師開設醫學藝術相關課程提供了教學平臺，通過互動式、情景化教學模式，提升學習效率和教學效果。（2）醫學藝術知識傳播功能。醫學藝術館可以為非醫學專業學生提供深入了解醫學藝術的途徑，通過視聽、交互和體驗等多種形式，充分感受醫學藝術的獨特魅力。
1.2服務對象
校內外醫學相關專業學生、其他學院非醫學專業學生、國內外專家學者、中小學生和社會人士。
2醫學藝術館整體布局
2.1館內收藏
醫學藝術館以“讓醫學藝術化、科普化、生活化”為宗旨，把嚴謹和理性的醫學藝術化，賦予其“生命的顏色”。福建醫科大學醫學藝術館展示了三百余幅醫學作品，其中兩百多幅由福建醫科大學師生創作。館內作品主要涉及西方醫學史、醫學解剖圖譜、手工醫學教具、X光醫學藝術攝影、醫學藝術創意作品等。其中既有文藝復興時期的解剖學圖譜，20世紀早期的人體解剖圖，用西方油畫、版畫等藝術形式陳述醫學史，還有學校師生和醫護員工的醫學藝術作品，包括手繪的解剖圖譜、手工制作的教具、醫學藝術畫等。
2.2輔助教學和學習手段
醫學藝術館為醫學藝術相關理論和實踐教學提供了載體，主要包括圖譜、自助式電腦、自助式打印機、復印機、圖文展板設計、內嵌式實體模型展具和醫學教具等。
2.3特色展示
（1）人體解剖圖譜。將人體解剖相關知識以歷史為主線依次呈現，包括文藝復興時期的解剖學圖譜、20世紀早期的人體解剖圖、21世紀的人體解剖圖譜3部分。這樣的呈現形式可以輔助學生學習人體解剖相關歷史和知識，提升對醫學學科的認同感。（2）電鏡下的動物細胞。采用高倍透射電鏡技術全方位展示蛋白質、RNA、DNA、干細胞等圖譜，以藝術形式呈現，宛如一張抽象而美麗的畫卷，對初訪者帶來極其強烈的視覺沖擊，激發其學習醫學知識的興趣，同時增強對醫學學科的直觀感受、理解和認同。（3）師生交互學習平臺。在醫學藝術館內的展示平臺上擺放幾臺自助式電腦，裝有相應軟件，以便來訪者進行醫學知識查詢和醫學藝術知識學習，感悟醫學藝術的真諦。另外，醫學藝術館長期收錄師生和醫護員工的醫學藝術作品，包括手繪的解剖圖譜、手工制作的教具、醫學藝術畫、圖譜等，以便于互相觀摩、學習。（4）醫學人文傳播平臺。采用視頻播放器循環播放人類社會發展史上醫學藝術相關典故，如DNA雙螺旋結構、人類基因圖譜、醫學人文知識等，使人們直觀感受到醫學的藝術化、生活化。
3醫學藝術館展示醫學藝術的魅力
醫學藝術館既是來訪者學習、掌握醫學藝術相關理論和實踐知識的課堂，又是一個重要的醫學知識科普平臺，向來訪者揭示醫學歷史、醫學人文知識，普及醫學藝術和健康知識。
3.1藝術文化
醫學藝術館很好地實現了醫學和藝術的融合，運用藝術作品呈現醫學歷史的發展，通過藝術手段輔助醫學學習、教學，同時提升廣大師生和醫護員工的審美水平、思維創新與人文素養。
3.2歷史的沉淀
被稱為“鎮館之寶”的醫學教具擺放在展廳較為顯著的位置，這些醫學教具共有9套，從20世紀40年代福建醫科大學創建初期一代代流傳至今，早期的醫學教學就是依靠這些古老的醫學教具進行的。醫學教具上注明某一身體器官各組織結構名稱，類似一個模具，再將其印在紙上，供學生學習。來訪者通過觀摩，體會早期學醫者的艱辛，感受醫學學科的歷史與厚重。
3.3分子的奧秘
隨著顯微鏡、電鏡技術的高速發展，人們對生命的認識逐漸由整體組織、器官深入到細胞、亞細胞和分子水平。人類基因組計劃的完成更是標志著人類醫學進入基因時代，基因測序、基因工程和基因治療等新技術相繼出現。醫學藝術館通過顯微鏡、電鏡技術展示了RNA、DNA、蛋白質、干細胞等奇妙的微觀生命活動，給予來訪者醫學與藝術融為一體的深刻感受。比如在顯微鏡下，人的大腦細胞就像一朵朵盛開的小花朵，這幅作品就叫《彼岸花開》。
3.4對未來醫學的思索
通過參觀醫學藝術館，可以感受到近一個世紀，人們已經可以在細胞、分子和基因水平上認識生命活動與疾病發展過程，如免疫醫學、腦科學、基因組關聯研究、轉化醫學研究、循證醫學研究、外星生命、生殖健康和災害醫學等，這為未來醫學研究、重要疾病治療和人們壽命的提高帶來希望[1]。
3.5對醫學藝術的追求
醫學藝術典型事件的展示，不僅講述了傳統醫學觀念和職業觀念的轉變歷程，還激發了人們對藝術價值和美的追求，體現了人類追求藝術的美好愿望以及對醫學意義的重新思考。
4醫學藝術館提升醫學生人文素養
醫學藝術館為學生提供了學習醫學藝術知識的平臺，開館至今來訪師生三千余人次，以班為單位開展觀摩學習活動五十余次。采用從基礎到臨床、從宏觀到微觀、從靜態到動態、從歷史到現代的展示模式，極大地激發了醫學生學習醫學知識和醫學藝術的興趣，提升了相關課程（如解剖學）學習效果。此次開放的醫學藝術館是福建醫科大學校園文化特色之一，為醫學教育和醫學文化交流提供了重要平臺。為增進社會大眾對醫學的了解，醫學藝術館還向國內外兄弟院校、中小學生和社會人士開放，特別是配合2017年“福建醫科大學校園開放日”活動，吸引了國內外專家和校友、中小學師生以及社會人士約一千名前來了解醫學的歷史、生命的起源和醫學的藝術化，不但起到了良好的科普和教育作用，還使廣大來訪者對醫學藝術化有了新的認識。為進一步完善醫學藝術館學習、教學功能，使醫學知識與醫學生人文素質教育相結合、與當代藝術發展相結合、與現實生活中特別是學生身邊的先進事跡相結合、與醫務熱點問題相結合，醫學藝術館建立醫學倫理學教學系統，開展醫學人文素質與醫患溝通技能培訓活動，培養醫學生人文關懷意識，從而提升其人文素養，提高個人醫德水平，達到“醫者仁心”的最高境界。被尊為“醫學之父”的希波克拉底說：“醫學是一門藝術。”[4]福建醫科大學醫學藝術館正是站在醫學藝術的高度，真正發揮了學習和教學功能。其不僅為醫學生人文素質教育提供了新路徑，而且使醫學生和社會人士真正感悟到“讓醫學藝術化、科普化、生活化”的重要性。
參考文獻：
[1]王曉暉，解軍，郜亮，等.以生命科學館教學為依托的新型醫學學習模式探索[J].中國高等醫學教育，2016（5）：5-6.
[2]傅義強.醫學院校的藝術教育與醫學生人文素質的提升[J].醫學與哲學，2005，26（17）：64-65.
[3]傅義強.醫學、藝術教育與醫學生人文素質[J].醫學與社會，2008，21（1）：52-54.
[4]庾銳光.藝術教育對培養醫學生人文關懷、“立德樹人”的獨特價值研究[J].無線音樂•教育前沿，2014（11)：77-78.
作者:康俊彪 黃潔云 單位:福建醫科大學臨床醫學部 福建醫科大學附屬龍巖第一醫院
