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摘要：隨著全球經濟、文化一體化進程越來越快，使得我國在經濟建設方面以及文化發展方面，與國際之間的交流越發的密切起來。加之我國不斷的對現有的經濟制度進行深化改革，使得我國社會市場經濟的發展極為的迅速，在與國際經濟交流的過程中，不可避免的需要乘坐飛機這種空中交通工具，使得空乘的英語口語能力顯得極為的重要。這就要求著空乘英語口語教學要引進先進的教學方法，提高自身的教學質量以及教學效率，從而提高我國空乘的英語口語能力。本文根據筆者自身多年從事空乘英語口語教學經驗，簡單的對情境教學方法在空乘英語口語教學中的應用作出以下幾點探討，以供參考研究。
關鍵詞：情境教學法；空乘英語口語教學；應用研究
經濟的發展使得社會各界對人才的需求發生轉變，綜合素質逐漸成為市場競爭中的有力條件。在我國不斷深化改革教育制度的背景下，素質教育的提出，有效的將教育體系的教學目標發生轉變，在我國與國際之間的交流越發密切的當下，空乘的業務素質關系著我國的社會形象以及經濟建設。
1分析情境教學法的含義
情境教學法是一種根據具體的教學內容，構建出一種具備真實性的模擬教學場景，可以有效的提高學生的學習興趣，并能夠激發學生的學習積極性［1］。在英語口語的教學過程中，積極的應用情境教學法，可以給學生提供一個充足的教學實例，使得學生在教學實例中，可以有效的將所學到的英語口語知識活學活用，達到英語口語的教學目的?？粘擞⒄Z口語教學的實用性極強，鑒于空乘職業對英語口語的使用程度較為的頻繁，要求著空乘的英語口語標準化、規則化，有效的將情境教學模式應用到空乘英語口語的教學過程中，引導空乘可以將所學到的知識活化應用，提高了英語口語的教學質量。
2現階段我國空乘英語口語教學出現的問題
2．1招生標準較為片面
在我國航空事業發展極為迅速的當下，對空中乘務專業人才的需求量激增，同時在我國與國際之間的交流越發密切的發展背景下，對空中乘務專業人才的業務素質要求也逐漸的提高，其中就包括著英語口語能力。然而我國空中乘務專業的各大高校，在招收學生方面存在著一定程度的偏差。因為空中乘務工作對人才的要求極高，從而人員的外貌形象、才藝才能以及儀態素質等方面都有著高要求、高規格的標準，這就使得我國高校在招生的時候，過于注重學生的外貌條件，集中的對學生的個子、長相、才藝進行考察，而忽視了學生文化基礎課的考核，導致招收的學生英語口語專業素質基礎較低。同時一些高校在對空中乘務專業學生進行具體的培養時，會偏向于學生的儀態以及才藝，忽略了文化課的教學，導致很多學生的英語口語學習興趣不高、積極性較低，使得英語口語的教學質量無法提升。
2．2教學方法存在問題
正如本文前面所述，在思想上沒有樹立起正確的教學理念，使得實際的英語口語教學存在很大的問題。傳統的空乘英語口語教學模式，多是采用“填鴨式”、“灌輸式”的教學方法，學生的學習興趣大受打擊，英語口語的活用性沒有體現［2］。加之缺乏有效的實踐操作，使得空乘專業的學生無法掌握英語口語交流的要領，極為影響英語口語教學質量的提升。
3情境教學法在空乘英語口語教學中的應用
3．1轉變教學理念
要想提高空乘英語口語的教學質量和教學效率，并將科學的情境教學法應用到空乘英語口語的教學活動中，學校和教師都要事先樹立起正確的教學理念，要將學生未來的職業發展作為英語口語教學的主要教學目標，并逐步的樹立學生為教學主體的教學理念，明確教師的教學主導作用，通過激發學習興趣，有效的利用情境教學法，提高學生的學習質量。
3．2創設模擬教學情境
英語口語教師要通過多種手段，在課堂教學的過程中創設出具有模擬仿真性的情境教學活動，以此提高學生的學習興趣，從而激發學生對英語口語的學習積極性，達成英語口語教學的整體目的。英語口語教師可以利用多媒體教學設備，在網絡中搜集空中乘務相關的英語口語教學素材，通過播放視頻、音頻以及圖片、文字等教學素材，豐富英語口語教學的內容，升華空乘英語口語教學的環境。英語口語教師要盡量選取空中乘務專業相關的實景，將空乘學生未來的工作內容與教學內容緊密的聯系起來，在仿真的機艙模擬實驗室中，引導學生進行情境模擬演示［3］。比如在登機的教學環節中，教師可以和學生扮演不同的機艙內成員，通過實際的情境演練，指導學生在具體的登機環節中，如何使用英語口語知識，與國際友人完成對話交流。
3．3科學的評價手段
科學的評價手段是提高我國空中乘務專業學生英語口語教學質量和教學效率的重要環節。教師在實際的英語口語教學過程中，可以規劃一個教學階段，統一的對該階段的教學內容以及學生的學習情況進行集中的測評，通過階段性的測評，利用口試和筆試的雙重測驗方法，引起學生學習英語口語的重視性，并以此激發學生學習英語口語的興趣。同時教師可以依據測評結果，調整教學內容和教學進度，并對學習效果不理想的學生，進行一對一的針對性教學，以此提高學生的學習效率和教學質量，使得整體學生的學習質量以及業務水平得到顯著的提高。因此在應用情景教學模式的過程中，有效的將科學的評價手段融合進去，以此激勵空中乘務專業學生的學習積極性?？梢杂行У奶岣呶覈粘巳藛T的業務技能，對我國航空服務水平的提高起到積極的作用，并以此推動我國航空事業的可持續發展。
4結語
積極的應用科學的教學方法，通過利用情境教學法，提高我國空乘的英語口語能力，對推動我國航空事業的發展有著積極的意義，對提高我國空乘的業務素質有著重要的作用。
參考文獻
［1］周帆．情景教學法在空乘英語口語教學中的應用［D］．西南石油大學，2015．
［2］陳雪．情景教學法在職高商務英語口語教學中的實證研究［D］．渤海大學，2015．
［3］駱彩燕．論情景教學法在高職院校商務英語口語教學中的應用［J］．海外英語，2012，（02）：70＋74.
作者:何明清 單位:江西現代職業技術學院