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【摘要】
隨著我國教育改革的深入和發展，我國的中職院校的教育水平也得到了全面的提升，但是由于中職教育的起步比較晚，因此在教學的過程中仍然會出現一些問題。像是在中職院校中英語的教學一直是中職教育中比較薄弱的環節，學生的英語基礎也相對較差，因此英語教育尤其是口語教學始終沒有得到較大的進步和發展。隨著教育改革的深入，情境教學法在中職英語口語教學中的應用也更加普遍，對提升英語口語教學有很大的幫助，接下來本文就針對這種教學方法進行詳細的研究和分析。
【關鍵詞】
情景教學法；中職教育；英語口語
我國的中職教育主要以為國家培養更多優秀的技術型人才為主，因此很多中職院校在進行教育的過程中，只注重專業課程的教育和訓練，對于英語課程這種比較基礎的課程沒有足夠的認識，因此在實際的英語教學過程中經常會出現很多問題。在新課改的不斷推進和發展中，情境教學法開始被廣泛的應用在中職院校英語口語教學中。接下來本文就針對情境教學法展開深入的研究，希望對我國中職英語口語教學能起到更大的幫助作用。
一、中職教育中英語口語的教學現狀
中職院校中英語的教育始終沒有得到過多的重視，因此在英語教學過程中，我國的中職英語教育始終保留著傳統的教學模式和方法，因此沒有對口語教育得到過多的重視。而且在中職院校的英語教學中，口語始終處于比較薄弱的環節。同時，教師在課堂上忽視了學生的主體地位，在對學生的教育過程中沒有針對性的指導和訓練，所以學生本身的英語成績就比較有限，口語能力再得不到訓練和提升，學生就會漸漸失去學習英語的興趣，導致我國現階段中職教育中英語口語教學始終沒有得到更大的提升，這也是現階段我國在中職英語教育的過程中必須進行解決的一項重要問題。
二、情境教學法在中職英語教學中應用的作用
1.改善我國中職英語教育現狀。在傳統教育的影響下，我國中職教育中英語的教學方式比較單調，在填鴨式教學模式下，學生對于英語的學習興趣比較低，同時由于教學方式比較古板，學生很難積極的投入到英語的教學中，因此在長時間的教學模式下，傳統的教學方式對中職英語口語的教學水平和質量都造成了很大的影響。而情境教學法在中職英語教育中的應用，不僅能很好的改變傳統教學模式，同時還能在教學的過程中不斷幫助學生提高學習英語的興趣，打造更輕松的課堂氛圍。
2.幫助學生重新認識英語的重要性。在教學的過程中，教師在教會學生基本的英語知識和內容時，還要幫助學生對英語的感情，這樣學生才能在學習英語的過程中不斷發現學習英語的樂趣。一般情況下，中職學生的英語水平都相對比較低，因此在學習英語的過程中，普遍存在著自卑的心理，因此學習的效率和水平都不高。情境教學法在中職英語教育中的應用，不僅能加強課堂上學生的注意力，同時還能幫助學生更好的開發潛能，對綜合能力的提升起著重要的作用，學生在學習的過程中也會不斷發現英語在生活中和教學中的重要性。
三、情境教學法在中職英語教學中的應用
1.情境教學法在英語口語教學中的應用。在英語的教學過程中口語作為一項學習英語的重要環節，情境教學法的應用能夠更好地提升英語的教學質量和效率。教師可以在課堂教學中適當的增加對學生英語口語的鍛煉，比如設定固定的情景，讓學生進行小組研究和討論，進行角色的分配，對固定的情景進行練習。在這個過程中教師可以適當的幫助學生進行練習和指導，學生也能在英語口語的鍛煉中更好的提升自身的口語水平，讓學生更好的掌握學習到的英語知識。
2.情境教學法在英語教學中的應用。在傳統的中職英語閱讀教育的過程中，教師經常采用的辦法就是讓學生對英語的文章或是單詞進行大量的閱讀，但是這種傳統的教學方式，沒有對學生的閱讀能力進行更好的提升，機械式的閱讀方法只會讓學生感覺枯燥，對英語的學習自然就沒有興趣。在情境教學法的應用下，不僅能很好地改變傳統的機械式閱讀，同時還能讓學生主動地參與到英語的學習中來，對于提升學生的英語成績和能力有著重要的幫助作用，并且更好的提升學生的英語閱讀興趣。
四、結束語
在中職院校的英語教育中，我國大部分院校還存在很多問題，但是在教育改革的深入和完善下，今后我國的教育模式還會不斷的進步。因此情境教學法作為提升中職英語口語教學的重要方式，今后也會不斷的應用在更多學科的教學中。希望通過上述的研究和分析，能夠對我國的中職英語教學工作起到更大的幫助作用，全面提高我國中職教育的水平和質量。
作者：許諾言 單位：江蘇省海門中等專業學校
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