前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學聲樂情景教學法論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、情景教學的重要作用
在教學中運用情景教學，能夠為學生創造一個輕松、愉快的學習氛圍，并在教學的指導下，逐漸的使學生走向正確的學習道路，更加積極、主動的參與到教學活動中。在大學的聲樂教學中運用情景教學能有效的培養學生對聲樂藝術的興趣，提高對聲樂的表達能力和創造能力，最終使學生的聲樂整體能力有所提高。因此，在大學的聲樂課中運用情景教學法有著重大的意義。
二、大學聲樂教學中存在的問題
我國的大學聲樂教學中，長久以來一直采用傳統的教學方式，以教師為主體進行教授這種教學方式，常常使學生處于被動的地位，對教學效果有著一定的不良影響。在教學中教師無法正確的認識到學生的個體差異，與現代教學原則有所悖逆，同時也是限制了學生的綜合發展。此外，在大學的聲樂教學中，傳統教學只是重視對學生發生技巧和音質上的培養，而對學生的情感培養有所忽略。要知道在聲樂教學中，雖然技巧和方法身重要，但更重要的是學生的個性以及自身獨特的演唱風格。傳統的聲樂教學在這方面對學生的個性發展產生了極大程度上的限制，對學生的未來發展起到了阻礙作用。社會在不斷的發展，當今社會對人才的要求已經不再是單單的專業人才，更對人才的創新能力和思維能力提出了新的要求，這就需要我們對教學進行不斷的改革，只有這樣才能更好的適應社會的發展。
三、大學聲樂情景教學法應用策略
（一）營造動態的教學氛圍
在進行聲樂教學的過程中，教師需要對音樂教材進行更深刻的挖掘，對音樂當中所包含的背景和文化進行更深刻的了解。為了使學生能夠在課堂中對音樂文化感受的更加深刻，教師可以利用當節課中的文化內容來創設出相關的情景，例如對作者的人物背景和藝術風格等來進行講解，通過這些來感染學生的心靈，讓學生受到更多的藝術熏陶。在這個過程中學生能夠感受到強烈的藝術氛圍，除了在聽和看上受到更多的啟迪，同時在心靈上也更深刻的受到影響，這在日后的教學目標實現中無疑打下了堅實的基礎。
（二）將情感貫穿于音樂當中
歌曲創造的重要核心就是情感，只有創作者對音樂富有豐富的情感，才能創作出好的曲目，而聲音是對音樂的一種表現形式，如果音樂沒有情感，那么聲樂也就失去了它本身的意義。每個人都有著自己不同的情感，在不同時間和情況下，情感也會發生改變，這些情感都能通過聲音來進行傳遞。在教學中為了能夠使學生演唱的狀態保持最佳，教師可以盡量的讓學生通過感情來表達出自己的對音樂的理解，同時將自身的情感與歌曲進行融合，做到合二為一。也就是說，在進行教學的過程中，為了能夠達到較好的教學效果，教師一定要充分的利用情感，這樣才能創造出更好的聲樂情景，幫助學生提升音樂素養。
（三）創設多元化情境
大學的聲樂教學中，要對聲樂藝術的多元化有一定的把握。大學的聲樂教學不僅僅是對技能上進行傳授的過程，更重要的是學生在教學中的情感體驗，這在一定程度上能夠影響學生的發聲。要讓學生認識到發生的技能與情感之間是密切相關的，而聲樂能夠完全的體現出內心的情感。此外，在進行情景教學的過程中，教師要重視起創作者的所要表達的情感，而不是單純的只重視曲目的作曲手法和技巧等。在教學中，教師應根據聲樂存在的本身特點，來充分的尊重學生的個性和個體差異，不能對學生進行統一的教學，而是根據他們的特點來結合各種不同的情景，創造適合他們的學習氛圍。只有保證了學習氛圍，才能進一步的培養學生的創造性思維和能力，并有效的提升師生之間的互動和情感。
（四）創設文化情境
在聲樂教學中，為了能夠使學生了解到更多的文化內涵和意義，教師需要積極的進行設計，保證能夠將作品引入到課堂中。此外，教師應對聲樂作品包含的內涵和藝術等向學生進行全面的講解，提升學生的文化品位，同時使學生的文化修養得到提升，最終達到提升學生審美能力及綜合能力的目的。在日常的教學中，教師要考慮到學生的個性差異，并關注聲樂作品對學生產生的影響，尊重學生的審美，維護學生在教學中的主體地位，真正的促進聲樂教學質量提升。
四、結語
現代教育中，聲樂教學不再是單單的技巧傳授，更是學生的情感體驗過程。在大學的聲樂教學中，利用情景教學法，創設出良好的學習氛圍，并科學的對學生進行指導，能夠使學生養成主動學習的習慣，并對聲樂產生濃厚的興趣，達到自主學習的目的。此外，情感教學的應用能夠提升學生的情感表達能力和創造能力，真正的促進聲樂不斷發展。
作者：賽歡歡 單位：鄭州幼兒師范高等?？茖W校
