前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的情景教學法在護理教育的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】人們對生活的高要求，進而對醫院護理工作提出了更高的要求。為促進護理服務質量的有效提升，各大醫院和醫學院校不斷探索改進護理教育的方法。近年來情景教學法在臨床護理和課堂教學中得到應用普及，因其能為護理學習者提供逼真的臨床情景演練，讓他們在模擬臨床實踐中實現對理論知識運用，提高應對各種臨床問題的能力、為患者提供更優質的護理。
1情景教學法的概述
情景教學法近年來在各大醫院和醫學教學領域得到廣泛應用，并取得了良好的效果。情景教學法根據教學目標及課程設置，通過為學生創設真實的臨床實踐情景或模擬護理活動過程，讓參與者在高度仿真的情景中進行相應的護理實踐演練，進而達到鞏固理論知識，提高實際操作能力的目標。在此過程中，學生通過積極參與活動，能夠及時發現自身不足和缺陷，進而針對性的加強學習進行完善提高。學生在情景演練的過程中，不僅加深了對知識的理解和運用能力，同時增強了分析問題、解決問題的能力。教師通過這樣的活動，一方面豐富了自身的教學方法和手段，另一方面可及時掌握學生的學習情況，進而根據不同學生的個體差異進行針對性的指導，促進學生理論和實踐全面發展。
2情景教學法在護理教育中的應用策略
2.1角色扮演模擬
角色扮演通過讓學生扮演不同的病人或醫護人員，模擬臨床實踐中的真實場景，充分發揮學生的能動性，從而引導學生深入了解病人思想及要求，進而正確評價自身工作，進一步促進醫患雙方互相認知和信任。如教師可讓學生分別扮演患者、護士、護士長，讓學生在角色扮演中，充分體會患者的真實情感及需求，為學生了解患者臨床表現、心理及生理變化創造條件。同時學生在與患者的交流護理過程當中，實現了對護理技能的操作練習和與人溝通的技巧。通過這樣的過程，學生能真正體會到醫患雙方的心理訴求，增強自身工作的使命感和責任感，為日后實際工作的開展打下良好的基礎。
2.2多媒體情景教學
在計算機技術、信息技術的支撐下，情景教學與多媒體技術的融合，實現了臨床護理工作教育理論與實踐完美結合的教學效果。教師通過設置微課、制作視頻、音頻的方式來為學生創設多樣化的教學情景，把臨床實踐中的典型案例、護理重點、難點等借助多媒體技術進行展示，讓枯燥難懂的知識形象直觀的呈現在學生面前，通過提問的方式引導學生展開分析和討論，進而增強學生的求知欲和主動學習意識，幫助學生更好的掌握和深化所學知識。
2.3仿真模擬人教學
高仿真模擬人教學作為情景教學中的一種應用形式，其強大的應用效果受到了國內外眾多醫學教育界人士的青睞。仿真模擬人根據教學需要經過預先設置，呈現出不同的臨床表現，讓學生完成相應的臨床操作。比如在某例腸穿孔病例中，可將仿真模擬人引入教學課堂，引導學生認真觀察患者臨床表現，探討各種癥狀誘發原因及解決辦法，鼓勵學生大膽在仿真模擬人身上進行試驗操作，以此增強學生學習熱情和自信心。
3情景教學法在臨床護理實踐中的應用
3.1臨床護理學應用
情景教學不僅應用在醫學院校的課堂教學中，同時也是醫院幫助護理人員準確了解自身服務范圍和服務內容的有效手段。由于臨床護理內容的復雜性和多樣性，為了更加形象直觀的讓護士了解自己的工作內容，通過情景模擬來增強他們的情感體驗和技能實踐能力。根據教學目標為護士創設相應的臨床場景，并為護士設置不同的工作任務，讓他們在實習演練的過程中進行臨床操作，帶教老師通過對其正確的引導和相關知識的講解，讓他們根據自身角色需求和工作完成情況進行交流和討論，探討和解決突發、緊急問題時的應變和處理問題技巧，不斷提高他們的實踐能力和學習興趣。帶領老師在活動結束后對參與者進行科學測評和指導，督促他們在今后的工作中進行完善和提高。
3.2處理醫患關系
根據社會上頻發的醫患糾紛案例得知，日益緊張的醫患關系已成為社會各界廣泛關注的話題。具備科學合理的醫患溝通能力是護理人員應具備的一項基本職能。由于護理人員面對的是思想、情感及思維方式各不相同的病人，不僅要求護理人員具備專業的護理技能，同時要具備良好的溝通能力。傳統的教學模式缺乏對護士溝通能力的培養和實踐的指導，情景教學可對事件的發生場景進行真實模擬再現，讓護士在充分感知病人心理、生理、情感變化的同時，設身處地的感知病人需求，進而找到合理的溝通方式和解決辦法，可有效提高護理人員細心觀察和分析問題的能力。
4結語
情景教學法適用于護理專業的各學科知識教學，無論在增強理論教學效果還是提高實踐技能方面都發揮了強大的功能。情景教學可提高學生適應臨床環境的能力，學生在模擬護理的過程中，通過與患者、同學的交流溝通，一方面可增強與患者的溝通技巧，另一方面可增強團隊協作意識，進而在處理臨床問題的過程中主動探索和思考，增強了自主學習意識。
參考文獻
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作者:安慶霞 單位:云南省第一人民醫院昆明理工大學附屬昆華醫院普外科