前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的情景教學法在高校美術教學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：日前，美術教育事業正在不斷的改革和發展，因此教育形式還有教育的目標也發生了特別顯著的變化。對于藝術學科來說，這種變化就更加明顯了。不同階段的美術教育，人們對其的教學目標以及規劃也有著不同的要求。在大學的階段，美術教育的主要目標是培養學生的藝術能力和審美素養。但是美術是一門綜合性的學科，所以如果想要使用之前的教學模式，就會對于學生在美的理解與運用方面有著很大的限制。因此在設置教學模式的郭程程，應該充分考慮當前的教學目標與特點，將情景教學的方式運用到教學當中，從而達到良好的教學效果。
關鍵詞：大學美術；情景教學；策略
在大學美術的教學過程中，采用最多的應該就是情景教學的方法，與此同時還可以通過豐富多彩的動畫來展示整個的教學過程。使用這種方法的最終目的就是想要將學生與美術融為一體，進而提升學生的審美能力以及美學素養。在該種模式當中，老師為學生創設美學情景，學生在這當中可以更深刻的體會美學的意義，進而使他們的主觀能動性得到發揮，為他們以后的美術創作打下堅實的基礎，這樣才能實現更好的教學效果。新課程正在全國范圍內全面推廣，與此同時，學校對于高中學生的全面發展的關注程度也越來越高。所以美術老師在教學的過程中，應該摒棄以前的教學觀念，在課堂上，讓學生充分的發揮，設立教學情境，讓學生在生動有趣的環境中學習，進而激發學生學習美術的積極性，激發學生的想象力。最近幾年，在高校美術的課堂上，廣泛的使用了情景教學的模式。在這樣的課堂當中，學生可以盡情的去探索，去尋找自己想要了解的知識，學生的視野得到了拓寬，而且還鍛煉了學生的美術技能以及審美能力，使得學生在課堂當中的主體地位得到了充分的發揮，達到更好的教學效果。
一、運用多媒體技術，創設教學情景
事實上，美術與其他學科是有區別的，他的內容大多部分都是十分形象的，還有一些比較抽象，所以教學在采用情景化的教學模式的時候，應該結合實際的教學內容。要在了解學生的具體情況的基礎上進行設立情景。此外，在教學的過程中還可以應用多媒體技術，這種凡是可以打破傳統教學模式的限制，而且還能提升教學的趣味性，營造生動有趣的學習環境，學生們也可以更好的感受美。所以，在教學當中，老師可以不斷的去尋找適合自己學生的教學方式，將多媒體的應用充分的融入到教學的過程當中，利用多媒體技術設立生動的教學環境，進而激發學生的創作興趣。比如在講解梵高的經典的作品《向日葵》的時候，如果只是單純的介紹梵高的經歷和他的生活背景，就會使得整個課堂變得十分的枯燥，學生對此不感興趣，沒有辦法感受到畫中的魅力，所以在進行教授的時候，應該結合作品進行分析。比如在多媒體上展示出該作品，然后讓學生自己根據自己的生活經歷以及了解，說出向日葵的特點。此外，學生在欣賞作品的時候，要了解梵高的創作特點以及風格。
二、創設新穎情景，激發學生探索能力
在學習美術的時候，并不是創作那么簡單，他涉及到的方面是很多的，不僅有繪畫技巧的學習還有審美能力的培養以及作畫者綜合素質的提升。因此想要深入而且全面的教學，老師就要不斷的豐富自身的技術還有對于美術的理解水平，因為老師是教學過程中技術訓練以及知識講授的主要載體。在進行教學的時候，老師所設立的情景應該是生動有趣的，因為只有這樣才能激發學生學習的積極性，進而老師也達到了美術的教學與情景模擬相結合的效果。比如，在大學的美術實踐課程當中，就會有一些手工制作，在進行手工制作的時候，可以引導學生積極的利用生活中一些廢舊的材料，使其發揮最大的作用，將廢品變為寶物。另外，老師還可以在上課之前尋找一些變廢為寶的視頻或者圖片，這樣就可以激發學生的制作興趣，從而讓學生自己去探索制作方法，最后由老師總結歸類，從而使得學生可以達到舉一反三的效果。
三、整合教學資源，提升創作水平
現如今，人們的生活水平逐漸提升，因此人們也越來越追求美。在此情景下，大學美術專業的就業前景也越來越廣闊。因此，在高校中要想將美術教學高效的開展下去，就應該不斷的去探索、優化授課方式，這是十分重要的一個途徑。在實際的教學過程當中，美術不應該是單獨的一門課程，老師應該在講授的時候與其他的課程進行融會貫通，從而達到彼此融合的特點。所以，這就對美術老師有了更高的要求，美術老師應該不斷的探索新的教學資源，而且還要將探索到的教學資源進行整合。例如，在對美術課程中的一些畫作進行講授的時候，可以結合高等數學當中的中心對稱或者軸對稱以及拋物線等，這樣在學習美術的時候，學生還可以學習到高等數學的一些知識。另外，在賞析作品的時候，可以將美術與歷史結合在一起。除此之外，任何的學科其實都可以和道德教育相結合，那么大學中的美術課程也不例外。所以，可以在美術課上培養學生的道德素質。另外，對于美術的學習并不是只有在課上才能進行，在生活的方方面面都是可以體會到的。比如在大街上或者學校當中粘貼的一些美術作品，就給學生設立了良好的學習情境，從而規范了學生的學習觀念。但是課堂的教學時間十分有限，所以在課堂上不能對一些相關的知識還有技能進行充分的講解，這就需要老師應該不斷的去開展課外活動，通過課外與課上兩種教學方式來完成高校當中的美術教育。當代的大學生，應該具有比較強的探究意識還有時間的能力，所以在進行課外活動的作業布置的時候，應該要充分的彰顯學生的主題地位，從而給學生創造一個良好的學習氛圍。老師可以在教學過程當中設置一些具有實踐性的教學活動，這樣就能使得學生真正的融入其中，進而了解大自然的魅力，在記錄大自然美景的同時，學生的身心得到了放松，這同時對學生的創作也是有利的，還可以提升學生的創作水平，進而在創作中找到自信。
四、利用各學科教學資源，促進美術教學高效開展
近年來，人們的生活水平逐漸的提升，人們對于沒的追求也越來越高，因此美術教育事業的發展前景也會越來越好。所以要將高校美術打造出成學校的特色課程，就需要老師們積極的探索新的教學策略，提升課堂的教學效果，按照改革的要求來開展課程，并且積極的與其他學科相融合。而且在實施教學的時候，不能將美術孤立的看待，應該將美術與其他學科融合起來，進而達到融會貫通的效果。但是將各個學科整合在一起任重而道遠，需要老師和學生的共同努力。例如，在教學當中可以將美術與高等數學結合起來，將高等數學當中的軸對稱、中心對稱還有拋物線相結合，學生在繪畫的過程中不僅可以掌握繪畫技巧還可以掌握數學知識；另外還以將歷史與美術結合起來，在欣賞作品的同時還可以了解作家的歷史，從而全面提升學生的能力。將美術與道德教育結合起來，進而培養學生的良好的道德品行。此外，也可以將美術應用到學校的人文景觀當中，在學校當中的圖書館、教室、走廊當中粘貼一些美術作品，讓學生沉浸在美術作品的熏陶當中，進而幫助學生樹立正確的學習觀念。
五、結語
在美術教學中要想對情景教學進行正確的應用，老師首先要了解學生的基本情況，然后再進行情景設定。而在情景教學當中的最主要的體驗者就是學生，所以在實踐過程中，學生可以充分的發揮向星力，進而提升自己的審美能力，開闊自己的視野。所以，在高校的美術教學中，對于情景教學的正確應用是十分重要的，可以在很大程度上提升學生的綜合能力。
【參考文獻】
[1]楊柳.情景教學法在高中美術教學中的應用[J].西部素質教育,2015(1).
[2]林志勇.情景教學法在高中美術鑒賞教學中的應用[J].藝術品鑒,2015(11).
作者:康麗瓊 單位:新疆哈密廣播電視大學